В Госдуме опять «отменили» домашнее задание из-за того, что родители делают его вместо детей

Школьные дела часто занимают думцев, и беспокойство усиливается с приближением выборов. В фокусе у законодателей снова очутилось домашнее задание. И чрезмерные нагрузки от учебы — снова. Продолжая разговор, депутаты обсуждают теперь не плагиат у ИИ, а Васю, у которого «папа силен в математике». И потому папа, а не Вася тратит свой досуг на домашку. Или делегирует задания репетиторам, что тоже плохо.

С чаянием о домашке и школьной учебе выступил на этот раз Игорь Антропенко. Народный избранник привел такую логическую цепь. Объективной оценкой знаний могут быть только контрольные работы (и самостоятельные). Какой толк в этих скучных домашних заданиях, которые делают родители или специально нанятые люди?

«Довольно часто в последнее время поднимается вопрос домашнего задания в школах», — говорит Антропенко. И поминает думского спикера Вячеслава Володина, который неоднократно устраивал суету вокруг ДЗ, голосование подписчиков.

Стоить упомянуть и то, что в конце прошлого года в Госдуме призывали вообще отменить ДЗ. Аргументируя такой решительный шаг тщетностью самоподготовки в условиях разгула ИИ. Все равно, мол, дети тырят решения через боты, а сочинение пишут нейросети.

Под сурдинку разговоров об электронной экспансии в парламенте потом обсудили запрет публикации демовариантов госэкзаменов (ОГЭ и ЕГЭ), всяческих пошаговых решений. Крамолой назвали что тесты с ответами, что видео. Деятельность репетиторов и онлайн-школ призвали замедлить.

Тему продвинутых технологий депутат Антропенко обходит при помощи кокетливого муара: «Современные дети живут в эпоху информационных технологий, которые опережают возможности восприятия». А вот о списывании переживает конкретно.

«Получается, что здесь мы оцениваем, насколько родитель Пети менее загружен на работе, чем родитель Лены, что готов делать с ним домашнее задание», — говорит парламентарий. Вася в этой ситуации ликует, работодатель родителей Лены и Пети озадачен.

Примечательно, что думское движение «я/мы» против домашнего задания не включает в себя экспертов профильных ведомств и учителей. Работающие в школах педагоги, методисты знают, что критическое уменьшение объемов ДЗ или полная его отмена в условиях массовой школы невозможны. Ни теоретически, учитывая принятые стандарты, ни тем более практически.

В одном большом школьном классе могут учиться один олимпиадник, несколько «светлых голов», масса троечников и еще несколько митрофанушек. И к последним еще прилагаются не менее беспечные родители.

Разношерстный коллектив попросту не может пока обходиться без домашки. Поэтому любые рассуждения, с постоянством звучащие в Охотном Ряду на тему ее отмены, запрета пробных вариантов ЕГЭ-ОГЭ или госэкзаменов, выглядят профанацией. В цитадели «законников» их можно даже назвать черной риторикой. Направленной на детей… И очень вредной по воздействию, если смотреть из школы.

Другое дело, ИИ в образовании способен эффективно облегчить домашку. Если задавать материал на специальных бланках, учитель может считать их гаджетом за пару секунд. Еще и результаты сами в табель запишутся. Вот это разгрузка, учитывая, что педагогам перестают платить за проверку тетрадей.

Умные помощники могут ускорить выполнение ДЗ в разы без плагиата. Только задание не должно выглядеть как параграфы из учебника. Или не как сырое ЦДЗ (цифровое домашнее задание), в котором что-то не доработали. Кьюар-коды, быстрые загрузки, перекрестные ссылки, интерактивные библиотеки с дополненной реальностью ускорят школу.

Но это уже потребует дополнительной нагрузки от властей. Новых подходов к обучению, оснащению классов, дорогих устройств. Основной футуризм здесь кроется в строке «финансирование».

Если уже во многих домах робот-пылесос, который «знает» карту дома и сам едет куда нужно, «умные дома» — не новость. Жаль, «умный» принтер не изобрели. Работает аналоговый, печатает, ошибается, греется от обилия ненужных прожектов.