Активисты регионального отделения Общероссийского народного фронта в Республике Коми в рамках всероссийской акции ОНФ "Моя семья - мои истоки" организовали фотовыставку "История России через историю одной семьи" и приняли участие в торжественной передаче копии Знамени Победы для вахты Памяти в школе №18 города Сыктывкара.

Большую патриотическую работу проводит эксперт ОНФ в Коми Галина Полтавская. Именно ее усилиями в сыктывкарской школе №18 отрылась фотовыставка "История России через историю одной семьи". Экспозиция рассказывает о членах большого рода Котковых - участниках Гражданской и Великой Отечественной войн, принимавших участие в развитии родного села Кобра в Койгородском районе в мирное время, их работе в ветеранском движении региона и усилиях по сохранению памяти об участниках войны.

"В фотовыставке отражена история около 30 человек. И экспозиция будет пополняться. В ней в том числе рассказывается об одном из Котковых, который вернулся с Гражданкой войны без ноги, но стал председателем колхоза в селе Кобра, поднимал хозяйство. Основа выставки - история моего отца, участника Великой Отечественной войны, Пантелеймона Николаевича Коткова. Он стал одним из основателей в Сыктывкаре музея боевой и трудовой славы, в котором собраны материалы о тех, кто пережил блокаду, и о воинах Ленинградского и Волховских фронтов. В 1945 г. отец получил тяжелое ранение на фронте и всю жизнь прожил с осколком в груди, совсем немного он не дожил до 70-летия Победы", - рассказала Полтавская.

Фотовыставка сразу привлекала внимание школьников, причем расположены стенды с материалами так, что ребята могут постоянно соприкасаться с историей военных и трудовых подвигов конкретных людей родной республики. Дело в том, что экспозицию разместили в рекреационном пространстве учебного заведения, во время перемен она всегда остается в центре внимания учащихся. Большую помощь в организации фотовыставки оказали руководство и сотрудники администрации школы.

Кульминацией в день открытия выставки стала торжественная линейка и передача копии Знамени Победы для вахты Памяти учащихся школы №18. Символ Победы уже побывал во многих школах Сыктывкара, где успешно ведется образовательная и патриотическая работа.

"На торжественной церемонии передачи копии Знамени Победы я рассказала всем учащимся школы о фотовыставке, в которой через судьбы людей отражается история России и Республики Коми. Рассказала, как встречалась с кадетами - учениками школы №18. Сказала, что патриотизм - это не лозунги, а конкретная работа по сохранению информации о наших истоках, добрых делах, по сохранению памяти о подвиге нашего народа, который сделал все, чтобы современные молодые люди могли жить и учиться, делать свой осознанный выбор на благо родины", - подчеркнула Полтавская.

Она добавила, что на торжественной линейке с участием ветеранов было сказано о том, что, принимая Знамя Победы, ученики школы тем самым соприкасаются с историей военных лет.

Напомним, акция ОНФ "Моя семья - мои истоки" направлена на проведение в школах с участием старшего поколения мероприятий по изучению истории семейных традиций и ценностей. Активисты Народного фронта в Коми продолжат эту работу.

Сотни учителей литературы, академики, ректоры ведущих вузов, помощник президента Андрей Фурсенко и вдова Александра Солженицына - вот лишь краткий список тех, кто прочёл стандарт, удивился, а затем выступил против документа, идеей которого становится не результат, а процесс. Когда школьнику важнее будет зазубрить информацию, нежели разобраться в материале и сделать собственные выводы. Да и выводы ведомство госпожи Ольги Васильевой уже заготовило заранее. Думать молодой человек должен только так, как хочет Минобрнауки.

Особую озабоченность вызвала новые стандарты по литературе. Создатели ФГОС всерьёз полагают, что за пять лет обычный школьник, отягощённый изучением множества предметов, должен освоить более двухсот произведений классической литературы. Но и это - лишь часть того вала проблем, с которым столкнутся преподаватели в реализации стандартов, на основе которых будут писаться будущие учебники.

Директор Государственного литературного музея и профессор РГТУ Дмитрий Бак рассказал " Православию.ру " о проблемах преподавания литературы в школе.

Он увидел в новых ФГОСах не только некоторые положительные моменты, но, как и большинство специалистов, пришел к выводу о том, что Ольга Васильева фактически множит бюрократическую утопию. Доказать тезис просто: чрезвычайная насыщенность и детализация стандарта, сосредоточение на процессе, а не на результате - обречение на вращение только в бюрократическом круге отчета и потеря выхода в учебный процесс. "Надеяться, что регламентация - панацея от всех бед, что она гарантирует качество, - чистой воды утопия. Здесь действует ложный принцип технологического мышления: нажми кнопку - получи результат. Не получишь. Я распишу, выполню все бюрократические требования. Проверяющий скажет, что все отлично и прекрасно. Но что происходит между мною и учеником? Это лежит в другой сфере", - уверен Дмитрий Бак.

При этом профессор отмечает, что вариативность образования - залог консенсуса учителей, чиновников и школьников, когда первые получили примерную программу общего основного образования, вторые - возможность проверять, а третьи - изучать не только золотую классику русской литературы, но и современных авторов. Пару лет назад такой консенсус был достигнут, но теперь Минобрнауки решило изменить правила игры. Чиновники отказывают учителю в вариативности, а мальчику или девочке - возможность познакомиться с новым и увлекательным. И что же делать особенно одарённым детям и их учителям?

"Если мы видим задачу в формировании навыков понимать произведение, любить его, компетентно анализировать и сохранять интерес к литературе на будущее, это одно. Если мы хотим закачать в человека как можно больше заранее предсказуемых результатов, это совсем другое", - вопрошает Бак, указывая, что школа должна ставить своей задачей развитие интереса школьника к чтению, но не так, чтобы завалить его "золотым списком" литературы, а в придачу еще и "серебряным", "бронзовым" и "железным", как того хочет Ольга Васильева. "Человек получит аттестат и навсегда отложит в сторону книги и электронные „читалки", - предрекает директор Государственного литературного музея.

Ещё одна важнейшая тема дискуссии, порождённой ФГОС, стало необходимость нахождения баланса распределения учебного времени между предметами. Преподаватели каждого из предметов уверены, что им уделяется недостаточное внимание, слишком мало учебных часов. Но здесь Дмитрий Бак уверен, что проблема на самом деле не в количестве часов, а в качестве. Однако же видится другая проблема, вызванная уже ЕГЭ: „Если 11-классник мыслит себя не филологом, он перестает обращать внимание на уроки литературы, и весь XX век проходит мимо него. Если же наш школьник, наоборот, намерен сдавать ЕГЭ по литературе, то, опять же, он начинает готовиться к сдаче ЕГЭ, а не изучать литературу - судьба литературного XX века при этом так же плачевна, как и в предыдущем случае".

Углубляясь в тему, профессор РГГУ указывает на неверное поведение министерства, которое практически выдавило из учебного процесса такое понятие как сочинение, но затем опомнилось и „село в последний вагон": „Сочинение исчезло из привычного обихода, пропали не только навыки создания текстов в жанре сочинения, но и стали неочевидными пути обучения написанию этих текстов. <...> Слава Богу, что сочинение в школу вернули, но нельзя не понимать, что мы успели сесть в последний вагон. Для восстановления навыков создания сочинений понадобятся дополнительные серьезные усилия".

В новой программе предлагается в том числе и тематический подход к изучению произведений русской литературы. Но разве возможно при таком подходе целостное восприятие текста? Поймет ли ученик, что такое собственно роман „Война и мир", на пример? И тут ответ повисает в воздухе. Дмитрий Бак уверен, что „тематический подход" возможен только как дополнение к традиционному - историко-литературному. И причина тому довольно тривиальна: „Мы не должны исключать или относить на второе место реальную картину развития литературы как вида искусства. Мы должны понимать, как возникает романтизм, как он уходит и почему", - говорит профессор, суммируя: „Не стоит разбивать живое освоение литературы на сугубо аналитические абстракции".

Профессор РГГУ уверен, что в центре должно быть произведение, и оценивать его необходимо в том числе и с точки зрения того, как оно написано, какие реакции оно вызывает. „Самое главное - не отбивать охоту к чтению", - призывает чиновников Минобрнауки Дмитрий Бак.

А ведь действительно, стоило бы ответить себе на вопрос: а читают ли школьники произведения Толстого и Достоевского полностью? Или же ограничиваются краткими пересказами, убивающими интерес и сводящих всё к поверхностным суждениям. Но к такому укладу, увы, настраивают новые технологии: „Недалеки времена, когда будет уже совершенно нереально выделить на прочтение моей любимой „Анны Карениной" положенные 10-15 вечеров. Тогда очень захочется выпить пилюлю с надписью „Анна Каренина" и - хоп, ты уже постиг все художественные глубины без лишних затрат времени и сил", - предрекает эксперт. Пересказы классики процветают именно потому, что за малое время хочется „вкачать" в школьников как можно большие информации, который просто несовместим с реальным бюджетом времени современного человека. „Вот и стоит задуматься о необходимости смирять наши стремления расширить до необъятных масштабов список обязательных для освоения произведений... Мы знаем заранее, что нужно ученику, делаем выбор за него. Это, конечно, неверно. Но неверно и обратное - "читай, что хочешь и сколько хочешь, мы ничего проверять не будем", - говорит Бак, предлагая свой подход: необходимо сделать предписываемый объем текстов реальным для прочтения и сопоставимым с возрастным опытом школьника. В новых государственных стандартах этого, увы, не наблюдается.

Кроме того, директор Государственного литературного музея уверен, что министерству Ольги Васильевой учитывать несколько важных моментов: во-первых, дать "воздуха" и позволить изучать иностранную литературу, а во-вторых, учитывать национальные традиции - а ФГОС этого не предполагают: любой школьник в любой школе России в один и тот же момент должен изучать одну и ту же тему. При этом Дмитрий Бак не против здорового консерватизма, но только до того порога, когда он вырождается в категорическое неприятие всего нового.

Сотрудники новосибирского государственного научного центра вирусных биотехнологий (ГНЦ ВБ) "Вектор" Роспотребнадзора успешно завершили работу над уникальной вакциной для профилактики лихорадки Эбола. Препарат под названием "ЭпиВакЭбола" был зарегистрирован в марте 2018 года и разрешен для использования в лечебно -профилактических учреждениях.

Разработка выводит российских вирусологов и микробиологов на передовые позиции в борьбе с одним из самых опасных заболеваний в мире. Четыре года назад эпидемия лихорадки Эбола в Западной Африке унесла жизни более 11 тысяч человек и вызвала панику во всем мире. С тех пор фармацевтические компании и научные центра многих стран пытаются найти оружие против этого страшного заболевания.

Новосибирская вакцина "ЭпиВакЭбола" создана в сжатые сроки по авторской технологии. Ученые говорят, что ее структура отдаленно напоминает вакцину от клещевого энцефалита, однако она совершенней. Изучение характеристик и свойств вакцины, а также получение разрешительных документов по испытанию препарата проводились в строгом соответствии с современными международными стандартами и протоколами.

Многочисленные доклинические и клинические исследования новой вакцины, в которых участвовали 360 добровольцев, показали, что вакцина "ЭлиВакЭбола" более эффективна в сравнении с иностранными аналогами.

Как утверждают новосибирские ученые, ранее представленные препараты для профилактики Эболы имеют побочные эффекты, начиная от болей в мышцах и суставах, изменением времени свертывания крови, заканчивая желтухой и лихорадкой.

В свою очередь, по свидетельству разработчиков, у вакцины "ЭлиВакЭбола" Роспотребназдора побочные эффекты фиксировались лишь в 5% случаев и выражались в небольшом повышение температуры тела. Достижение новосибирских ученых стало весомым вкладом России в борьбу с вирусом Эбола и даёт всему человечеству надежду, что угроза эпидемии навсегда уйдет в прошлое.

Вспышка лихорадки Эбола в Западной Африке 2014-2016 гг стала самой масштабной и смертоносной с момента обнаружения вируса. За время эпидемии было зафиксировано около 28,5 тыс. случаев заражения и более 11 тыс. смертей. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) была вынуждена объявить эпидемию "угрозой международного значения".

Важную роль в борьбе с эпидемией сыграли специалисты Роспотребнадзора, а также российская компания РУСАЛ. Наши соотечественники одними из первых начали оказывать помощь жителям Гвинейской Республики, оказавшейся в самом эпицентре кризиса. В страну была направлена мобильная бригада Роспотребнадзора, которая полтора года функционировала в самом очаге лихорадки Эбола. РУСАЛ в 2015 году за 50 дней построил современный Научного клинико-диагностического центра эпидемиологии и микробиологии (НКДЦЭМ). В сотрудничестве с Роспотребнадзором и его научными подразделениями на базе центра был создан самый современный в Западной Африке лабораторный комплекс для борьбы с особо опасными инфекциями. Эта лаборатория вывела национальную систему санитарной безопасности в Гвинее на качественно новый уровень, позволив оперативно осуществлять диагностику особо опасных инфекций. Также специалисты Роспотребнадзора на базе центра обучили более 400 гвинейских медицинских работников по 10 учебным программам (обеспечение биологической безопасности, методы эпидемиологического надзора, лабораторная диагностика и др.). За время эпидемии российские врачи оказали бесплатную и квалифицированную помощь более 4,5 тыс. жителей провинции Киндия.

Сотрудничество Роспотребнадзора и компании РУСАЛ стало успешным примером реализации принципов государственно-частного партнёрства при решении глобальных социальных задач. Общий объем инвестиций РУСАЛа и РФ в борьбу с распространением вируса Эбола составил порядка 20 млн долл и благодаря совместным усилиям государства и бизнеса удалось остановить распространение эпидемии.

Президент Российской академии наук Александр Сергеев призвал отказаться от единого государственного экзамена (ЕГЭ) и повысить престиж ученых, вернув "научную часть" в российские школы.

"Мы должны очень внимательно посмотреть на проблему утечки интеллекта из страны. Мы почему-то боимся утечки долларов, считаем каждый месяц - сколько туда, сколько сюда. Почему-то никто не считает, как у нас интеллект из страны утекает", - заявил президент РАН Александр Сергеев, выступая на Московском экономическом форуме.

Число покинувших Россию высококвалифицированных специалистов выросло с 20 тыс. в 2013 году до 44 тыс. в 2016 году, заявил ранее главный ученый секретарь президиума РАН Николай Долгушкин. По его словам, с 1990 года количество исследователей в стране уменьшилось в 2,7 раза, а среднее сокращение персонала, который занимается научными разработками, с 2000 года составляет 1,3% в год.

"Задачи, которые мы должны решить, прежде всего связаны с тем, чтобы эта траектория, эта карьера ученого была привлекательной в стране. У нас престиж ученых очень невысок. И вообще говоря, это начинается со школы. И мы обязательно должны в этой начальной траектории внести существенные изменения", - сказал президент РАН.

Сергеев подчеркнул, что необходимо "вернуть научную часть" в школы и отказаться от единого госэкзамена.

"Я считаю, что мы должны отказаться от ЕГЭ. Мы должны в конце концов после двух лет разговоров об аспирантуре вернуться к нормальной аспирантуре, которая есть первая ступенька научной деятельности", - сказал он.

РБК отправил запросы в Рособрнадзор и Минобрнауки.

Депутаты партии ЛДПР в середине марта внесли в Госдуму проект закона, отменяющего ЕГЭ и возвращающего старый формат итоговых школьных экзаменов. В пояснительной записке к документу говорится, что ЕГЭ не обеспечивает "эффективную и беспристрастную проверку знаний выпускников", а его проведение требует "значительных расходов" госбюджета. Авторы законопроекта отмечают также, что ежегодно при сдаче ЕГЭ выявляется "большое количество злоупотреблений".

В Минобрнауки с предложениями депутатов об отмене ЕГЭ не согласны. Единый госэкзамен позволяет россиянам поступать в вузы "на равных условиях вне зависимости от места проживания", а также обеспечивает "прозрачную и объективную систему итоговой аттестации учащихся", заявили РБК в ведомстве, комментируя законопроект от отмене ЕГЭ. В министерстве отметили, что, согласно результатам опроса ВЦИОМ от 6 марта, "более 60% опрошенных россиян считают, что нынешняя процедура сдачи единого госэкзамена позволяет избежать различного рода нарушений". 

Либерально-глобалистское лобби, 20 лет разрушающее некогда лучшее в мире русское (советское) образование по инструкциям западных кукловодов, перешло к финальной фазе операции по отстранению от должности министра образования Ольги Васильевой. Поводом стало принятие нового державно-ориентированного образовательного стандарта по русскому языку и литературе. Против Васильевой по команде Высшей школы экономики выступили некие подписанты во главе с ректором ВШЭ Ярославом Кузьминовым и одним из главных идеологов разрушения традиционной системы образования Александром Асмоловым. Вчера к ним присоединились ректоры еще двух вузов, сделавших состояния на реформе образования. Общественность в лице Гражданского комитета возрождения образования и науки выступила в поддержку министра. Однако аппаратный вес птенцов ВШЭ, подержанных системными либералами в органах власти РФ, гораздо больше, поэтому без массовой поддержки министра со стороны педагогической и родительской общественности у нас есть шанс в ближайшее время получить вместо Васильевой очередного Фурсенко с его мечтами "воспитать потребителя".

Как уже рассказывала "Катюша", на днях Ольга Васильева заявила о разработке революционного ФГОСа по русскому и литературе, призванного вернуть нас к лучшим традициям русской (советской) школы. Суть его заключалась в том, чтобы вернуться к утраченному благодаря фурсенкам единому образовательному пространству, унификации учебников, единым критериям для оценки результатов освоения учебного предмета. "Русская культура", "русская литература", "русский язык" называются в представленном командой Васильевой ФГОСе абсолютными ценностями, кроме того, стандарт уделяет первоочередное внимание осмыслению национально-культурной идентичности ребенка, воспитанию патриотизма, а также необходимости изучения литературной классики вместо любимых деятелями из ВШЭ людмил улицких.

Оппоненты Васильевой во главе с мужем председателя Центробанка, ректором Высшей школы экономии Ярославом Кузьминовым и главным "реформатором" образования Александром Асмоловым тут же перешли в контратаку, распространив по СМИ явно заготовленное заранее письмо неких 800 подписантов из ВШЭ, РАО, ФИРО, психфака МГУ против нового ФГОСа. Суть этих писаний сводилась к причитаниям по поводу того, что инициатива Васильевой сведет на "нет" все их "достижения" последних лет - что, кстати говоря, во многом является правдой. И слава Богу, - скажет большинство нормальных педагогов, которые устали от асмоловской "вариативности" и "индивидиуальных траекторий развития". Но асмоловы-кузьминовы и прочие фурсенки так не думают. Для них даже частичное наведения порядка в том бардаке, в который они превратили начальное и среднее образование, где детей не учат думать и не воспитывают, а просто натаскивают на ЕГЭ - это смерть. Просто потому что их не поймут заказчики и кумиры из транснациональных корпораций, стремящиеся не допустить возрождения России и закрепить за ней нынешний полуколониальный статус. За минувшие десятилетия секта неолибералов выстроила жесточайшую систему, которая гарантированно защищала ее от бунтов снизу - простой педагог или профессор, получающий 28 тысяч рублей в месяц, уже давно не смеет иметь своего мнения, отличного от мнения поставленного над ним "эффективного менеджера" в виде ректора или директора (зарплаты ректоров ведущих вузов доходят до 1-1,5 млн. рублей, что превращает их в представителей совершенно иного сословия ). Но тут система дала сбой: в Минобрнауки произошла "революция сверху" - на либеральную монополию промывать мозги русским детям покусились не отдельные герои-педагоги и не родители, а сама министр образования. Этот удар был для господ вроде Асмолова посерьезней, чем неудачная попытка Васильевой отбить уроки секспросвета зимой этого года и даже больше, чем слив в сети компромата на одного из главных идеологов ВШЭ - Исаака Фрумина ).

И они решили "сносить" Васильеву. В ход пошла тяжелая артиллерия. На призыв Кузьминова и Асмолова откликнулись советник Президента и один из могильщиков российского образования Андрей Фурсенко и ряд ректоров-либерал-глобалистов, в частности, ректор МПГУ Игорь Рымаренко и любящий выдавать себя за друга Президента (на самом деле, как говорят знающие люди, - просто хороший знакомый премьера Дмитрия Медведева) ректор СПбГУ Николай Кропачев. Эти деятели вместе с упоминавшимся г-ном Кузьминовым написали Васильевой алармисткое письмо с предложением включить своих экспертов в комиссию по разработке новых ФГОСов.

В ответ на этот накат представители педагогической и родительской общественности решили организовать письма и прочие акции в поддержку Васильевой. Совет Гражданского комитета возрождения образования и науки распространил открытое обращение в поддержку министра.

Помимо подписавших обращение академиков и профессоров, это обращение, озвученное вчера на "круглом столе" в защиту русского языка, проходившем в рамках Форума православной общественной в Петербургском СКК, подержали ряд заметных деятелей культуры, Русской православной Церкви и общественных объединений - в частности, института Общественного уполномоченного по защите семьи и АРКС.

Как сообщает сайт Министерства образования и науки России, сегодня, 28 марта, завершается внесение предложений по доработке проекта Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Надеемся, что Ольге Юрьевне все-таки удастся настоять на своем и спасти образование наших детей от системных либералов.

Андрей Цыганов, РИА Катюша

Сперва Навальный и Ко превратили акцию скорби в Москве в политический митинг, а теперь он вовсе называет траур "идиотским" pic.twitter.com/74wflZTLHA

"Мы приняли решение с нового учебного года ввести обязательное образование, связанное с развитием предпринимательства и инновациями. Это образование будет начинаться с дошкольных учреждений, поскольку лидерские качества необходимо воспитывать с самого раннего возраста", - сказал он.

Морозов уточнил, что такие занятия позволят привить школьникам интерес к предпринимательству и в перспективе увеличить число бизнесменов. "Главная цель - добиться того, чтобы было как можно больше предпринимателей, которые умеют превращать знания в хорошие проекты и зарабатывать на этом, чтобы Ульяновская область получала дополнительные налоговые отчисления. Со своей стороны мы готовы создавать для развития таких проектов все необходимые условия, быть площадкой для развития разных стартапов", - подчеркнул губернатор.

Советник президента Фонда "Сколково" Пекка Вильякайнен поддерживает это направление. "Боюсь показаться идеалистом, но очень скоро большинством фабрик и заводов будут управлять роботы. И здесь любая страна или регион, любой человек должны найти для себя способ выжить, лучше за счет знаний", - считает он.

Кировские активисты Общероссийского народного фронта выявили нарушения при ремонте школы в поселке Рудничный Верхнекамского района Кировской области. На ее ремонт в 2017 г. из резервного фонда президента РФ было выделено более 13,4 млн руб. Из них 4,4 млн руб. направлены на капремонт внутренней системы отопления. После сигналов местных жителей активисты ОНФ провели проверку качества выполнения работ, которая выявила многочисленные нарушения.

В соответствии с условиями муниципального контракта подрядчик должен был использовать стальные трубы, а также завершить работы к 20 февраля. Однако за четыре дня до сдачи работ, 16 февраля, стороны подписывают допсоглашение, в котором согласовывают замену используемых труб на полипропиленовые с якобы более долгим сроком эксплуатации - до 50 лет.

Напомним, в соответствии с федеральным законом №44-ФЗ внесение изменений в условия контракта после проведения конкурсных процедур возможно в случае улучшения характеристик поставляемого товара, работ, услуг. Но на практике никакого улучшение нет.

"Согласно действующим строительным нормативам, для общественных зданий срок службы трубопроводов должен быть не менее 25 лет. Установленные полипропиленовые трубы не выдержат даже этого срока, не говоря о заявленных в допсоглашении 50 годах. На сайте производителя сказано, что срок службы устанавливается в зависимости от рабочего давления и температуры теплоносителя. При этом максимальный срок службы - 30 лет при температуре теплоносителя 20 градусов. Но мы проанализировали еще один муниципальный контракт на закупку теплоэнергии для этой школы, который гласит, что в зависимости от погоды температура поступающего теплоносителя должна варьироваться от 42 до 95 градусов. Даже если предположить, что в течение многих лет температура воздуха в Рудничном не будет опускаться ниже 8 градусов, то, согласно установленным производителем труб характеристикам, срок их эксплуатации составит чуть более 20 лет, что уже не соответствует требованиям. А при температуре воздуха ниже минус 34 градусов и требуемой в этом случае по контракту температуре теплоносителя 95 градусов, срок эксплуатации труб составит максимум 5 лет", - говорит сопредседатель регионального штаба ОНФ Дмитрий Сергеев.

Но все эти вычисления верны только в случае качественного монтажа труб в соответствии с технологией. Но и здесь активисты ОНФ выявили множество нарушений.

"В отличие от стальных труб полипропилен подвержен сильным расширениям и сокращениям при перепаде температуры теплоносителя. При резких перепадах трубы будут деформироваться, могут появится трещины. При этом трубы не должны быть оголены, их нужно помещать в специальную оболочку. При прорыве трубы горячая вода хлынет в учебные помещения, в которых будут заниматься дети", - говорит Сергеев.

Не соблюдено и нормативное расстояние от электрощитка до труб теплоснабжения. В случае аварии произойдет короткое замыкание. Более того, тепловой узел подрядчик разместил рядом с умывальниками в школьной столовой. Согласно строительным нормам размещать его можно строго в помещениях, исключающих свободный доступ посторонних лиц.

По мнению Сергеева, подрядчик мог настоять на замене материалов по причине отсутствия производственной базы - полипропиленовые трубы проще в монтаже. Для них не нужен заготовительный участок, требующий специального производственного оборудования.

На основании всех выявленных нарушения активисты ОНФ обратились в прокуратуру. Кроме того, активисты ОНФ возьмут под особый контроль и другие виды ремонтных работ в этой школе, которые также финансируются из резервного фонда президента и лидера ОНФ Владимира Путина.

Вычислять риски для здоровья человека по данным с его фитнес-трекера научились сотрудники российской биотехнологической компании Gero (резидент "Сколково").

- Мы использовали технологии для мониторинга состояния организма человека еще до того, как тот сдаст какие-то анализы, - рассказал "Известиям" научный директор фирмы, руководитель лаборатории моделирования биологических систем МФТИ Петр Федичев.

В работе ученые опирались на медицинские данные 10 000 человек, собранные в 2003-2006 годах в США в ходе национального исследования NHANES. Это информация о том, как люди с разным состоянием здоровья двигались во время непрерывного ношения фитнес-трекера: как часто переходили от движения к покою, сколько шагов прошли, какова была интенсивность физических нагрузок.

Ученые научили нейронную сеть связывать определенные повторяющиеся последовательности движений с данными историй болезни и показателями анализов. Таким образом удалось выявить представителей групп повышенного риска.

Специалисты рассчитывают, что разработанный ими алгоритм будет полезен медицинским организациям и страховым компаниям. Они смогут дистанционно определять принадлежность людей к группам риска и оптимизировать работу с ними.

- Нам удалось показать, что искусственный интеллект позволяет неинвазивно (без проникновения сквозь кожу. - "Известия") оценивать биологический возраст испытуемых и вероятность смертельных рисков. Для достоверных результатов не требуются медицинские анализы - достаточно данных о движениях человека, записанных фитнес-трекером, - рассказал Петр Федичев.

По его словам, старение с биологической точки зрения - это увеличение риска болезней и смерти. При этом у двух отдельных людей с одинаковой датой рождения биологический возраст может отличаться больше чем на десяток лет. Поэтому исследования по замедлению старения делятся на два важных направления: своевременная диагностика возрастных изменений и их терапия.

Как пояснил ученый, информационные технологии уже сегодня помогают медикам при анализе кардиограмм, диагностике по рентгеновским снимкам и др.

Как рассказал "Известиям" заведующий лабораторией молекулярной радиобиологии и геронтологии КНЦ (Коми научный центр) Уральского отделения РАН доктор биологических наук Алексей Москалев, исследование будет очень востребовано в медицине.

- Биологический возраст человека - это интегральная оценка состояния его здоровья. Многие заболевания длительное время развиваются скрыто. На ранних стадиях их клинические проявления оказываются неспецифическими. Измерение биологического возраста поможет не только выявлять неблагоприятные тенденции, но, что более важно, оценивать эффективность для данного человека различных возможных мер. Это может быть диета, здоровый образ жизни, физические нагрузки или лекарства, - отметил Алексей Москалев.

Исследование опубликовано в журнале Nature Scientific Reports.

Преподаватель искусств Андрия Зафираку из общинной школы Alperton в Лондоне стала первым британским учителем, получившим международную премию благотворительной организации Varkey Foundation, которой награждаются педагоги за преданность своей работе. Ей был присужден приз в миллион долларов, сообщает Mirror.

39-летняя Андрия Зафираку преподает в школе, расположенной в северо-западном лондонском районе Брент, где учатся дети из самых разных семей, и учительница выучила приветствия на 35 языках, на которых говорят её ученики и их родители. Кроме того, она организовала отдельные спортивные кружки для девочек из консервативных общин, а также разработала собственную учебную программу, чтобы уроки были понятны и интересны для каждого школьника. Андрия лично посещает своих учеников дома, чтобы знать, как они живут и чем интересуются. Сама она говорит, что все её подопечные - чудесные дети.

"Какие бы проблемы у них ни были дома, чего бы им не хватало в жизни или не причиняло им боль, школа для них - всё. Я знаю, что если бы мы открывались в шесть часов утра, то в пять часов у ворот уже была бы очередь из детей", - приводит издание слова британской учительницы.

Церемония награждения прошла в Дубае. Присужденный ей миллион долларов она получит не сразу, а частями в течение в течение пяти лет, которые она обязана отработать в той же школе, что и сейчас.

Подробнее на сайте школы

И.о. здравоохранения Украины Ульяна Супрун предложила отказаться от проведения массовых флюорографических обследований. По ее словам, это устаревшие советские методы, которые не эффективны. Об этом Супрун написала в своем Фейсбуке.

- Во-первых, флюорография позволяет выявить только развитые формы заболевания. На ранней стадии болезнь не приводит изменения в легких, поэтому даже если пациент уже инфицирован, флюорография этого не покажет. Во-вторых, флюорографические обследования часто обходят именно тех людей, кто больше всего рискует заболеть - пациентов из необеспеченных и уязвимых групп населения, - объяснила Супрун.

Пациент заполнит анкету и врач направит его на анализы

Глава Минздрава утверждает, что "в цивилизованных странах" массовую флюорографию никому не проводят - обходятся обычным анкетированием, после чего врач направляет на анализы.

- В цивилизованных странах это выглядит так. На осмотре у семейного врача (или терапевта или педиатра) пациент заполняет анкету, где отвечает на вопросы, которые могут определить возможность заболевания. Если врач видит потребность - он предлагает пациенту сдать мокроту на анализ. Он покажет, есть ли в организме возбудитель болезни уже за 2:00 и пациент сможет начать лечиться, - объяснила Супрун.

По данным самой Супрун, в Украине каждый год от туберкулеза умирает четыре тысячи пациентов. Это 11 человек каждый день. При этом глава Минздрава утверждает, что государство в достаточной мере закупает необходимые лекарства.

Первый в мире трансконтинентальный сеанс нейросвязи. Пациенты из России и США, не способные говорить и двигаться самостоятельно, обменялись сообщениями в АПК "Нейрочате" - это сенсационная разработка московских ученых. Набор текста происходит без помощи рук и голоса - исключительно силой мысли.

Америка на проводе. Точнее, по ту сторону экрана. Денис Дзукаев - пациент московского реабилитационного центра для инвалидов - сосредоточенно смотрит в компьютер. На мониторе появляются буквы, слова и целые предложения.

В Лос-Анджелесе уже на английском его "Привет, американцы!" читает Деббра и ее врачи. На первый взгляд, ничего удивительного, но общаются они "силой мысли".

"Смысл этой технологии в том, чтобы помочь людям, у которых ограниченные возможности здоровья, в частности речевые функции, разговаривать, общаться через интерфейс мозг-компьютер", - объясняет Руслан Курбанов, руководитель социальной службы реабилитационного центра для инвалидов "Преодоление".

Физические и речевые ограничения - последствия тяжелых травм и инсультов. Пациенты не могут сказать, что им нужно, или написать. "Нейрочат" дает им возможность общения без слов и движения.

"Нейрочат" - это программно-аппаратная система. Она состоит из компьютера и специальной гарнитуры. На электроды наносят гель, и мы испытываем "силу мысли" на себе.

Гарнитура по сути является аналогом медицинского энцефалографа - улавливает активность головного мозга. Начинается процесс калибровки. Он необходим каждому новому пользователю, система изучает человека и его реакцию. Далее нужно только сфокусироваться на нужном символе, и через несколько секунд он отобразится в поле ввода.

"Секрет состоит в том, что если человек заинтересован в конкретной букве, то реакция на эту конкретную букву будет чуть-чуть другая", - объясняет Александр Каплан, профессор биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.

Пациенты реабилитационного центра с помощью "Нейрочата" могут позвать медперсонал или кого-то из близких, попросить о помощи и, самое главное, общаться по электронной почте или в социальной сети с любым человеком в любой точке мира.

- Мы встроили в систему переводчик. Соответственно, даже не зная языка, пациенты могут общаться друг с другом, раздвигая при этом границы своих не только физических возможностей, но и географии.

"Нейрочат" разрабатывали более пяти лет. Это совместный труд биологов и нейрофизиологов из МГУ, программистов и инженеров нескольких компаний.

"Мы создали достаточно удобную гарнитуру, систему крепления электродов и, соответственно, разработали программное обеспечение, потому что в этом программном обеспечении как раз и зашиты все секреты успешной работы технологии", - рассказывает Александр Лужин, руководитель компании-разработчика АПК "Нейрочат".

В январе "Нейрочат" представили на одной из крупнейших медицинских выставок в Лас-Вегасе. Практическое применение "силы мысли" пытаются найти ученые по всему миру. В прошлом году о "нейронных кружевах" заговорил и человек-ракета Илон Маск. Его компания "Нейролинк" собирается связать человеческий мозг и искусственный интеллект с помощью вживляемых имплантатов. Однако "материализовать мысль" пока не удалось. Российский "Нейрочат" - единственная в мире разработка с практическим применением. И уже в этом году планируют выпустить 500 комплектов оборудования для использования в реабилитационных центрах и больницах

Правильное питание - это целая философия. И её последователей с каждым днём становится всё больше. На просторах Интернета можно встретить миллионы видеороликов о том, что такое жиры и углеводы, как рассчитать свой базовый обмен веществ и правильно закрыть углеводное окно.

По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения, в этом году число граждан, которые следят за своим питанием, достигла 60%. Это максимум за все периоды измерений. 7% соблюдают диету, рекомендованную врачом, 12% - выбранную самостоятельно, 41% в целом старается есть здоровую пищу.

Однако тяжёлая экономическая ситуация вносит свои коррективы в рацион питания людей. У многих просто нет денег на здоровое меню. По официальной статистике, в последние годы в России снижается потребление молока, фруктов и свежих овощей, зато увеличивается потребление картофеля.

Диетолог, член Национальной ассоциации клинического питания Анна Ивашкевич согласна, что на прилавках наших магазинов сейчас есть практически всё. Другое дело - доступность.

"В принципе, можно сказать, что да, у нас есть крупы, у нас есть мясо, птица, молочная продукция. По цене - другой вопрос, т.к. найти качественную молочную и любую другую продукцию достаточно сложно, и она стоит дорого, несравнимо с прожиточным минимумом, если учитывать к этому", - говорит диетолог.

"Пенсионер, например, обеспечить себя той же самой нормой рыбы в неделю не может, потому что она дорогая", - заключает Ивашкевич.

Эксперты отмечают, что рацион граждан России соответствует стандарту беднейших стран мира. Наши соотечественники вынуждены переходить на менее качественные и более дешёвые товары. Например, выбирать макароны не из твёрдых, а из мягких сортов пшеницы, замещать молоко т.н. молочным продуктом, а масло - спредом.

Руководитель Центра политэкономических исследований Василий Колташовтакже отмечает снижение уровня жизни в России.

"Говоря по правде, макароны из твёрдых сортов у нас покупает очень немного граждан. Даже средние слои здесь экономят. Конечно, уровень жизни понизился. И понизился он на 35-40%", - уверен экономист.

Вынужденная диета граждан становится всё строже. Эксперты Аналитического центра при правительстве России пришли к выводу, что в прошлом году реальные денежные доходы граждан снизились в 65 российских субъектах. Не помогли ни нарисованное повышение зарплат, ни низкая инфляция.

Директор Института экономики роста им. П. Столыпина Анастасия Алехновичутверждает, что самое страшное сегодня - это дальнейшее сползание уровня жизни людей.

"Все мы ходим в магазин и видим, особенно средний класс, насколько выросли цены. Эта победоносная борьба, которая закончилась ничтожными процентами по инфляции, не принесла ничего людям. Тем более, если разобраться, как она считается - по продуктовой корзине, куда входит морковка, картошка, свекла, и ЦБ не стесняется об этом писать и говорить", - возмущается эксперт.

Именно нехватка денег на качественные продукты, а, значит, и на сбалансированное питание становится причиной многих заболеваний - сердечно-сосудистых патологий, онкологии, диабета. Специалисты уверены: без улучшения благосостояния населения невозможно выполнить поручение президента, озвученное в послании Федеральному собранию 1 марта. Тогда глава российского государства говорил о необходимости увеличения к 2030 году продолжительности жизни до 80 лет.

Сегодня мы обязаны поставить перед собой цель принципиально нового уровня. К концу следующего десятилетия Россия должна уверенно войти в клуб стран "80 плюс", где продолжительность жизни превышает 80 лет. Это, в том числе, такие страны, как Япония, Франция, Германия. При этом опережающими темпами должна расти продолжительность именно здоровой, активной, полноценной жизни, когда человека не ограничивают, не сковывают болезни", - заявил Владимир Путин.

Если Россия и войдёт в клуб стран "80 плюс", то после кардинальной перекройки состава федерального правительства. Действующие члены Кабмина взяли себе за правило лечить людей голоданием. Результат не заставил себя ждать. Лишь 22% респондентов заявили ВЦИОМ, что чувствуют себя абсолютно здоровыми. Как ни печально, но правильное питание пока не стало мейнстримом для нашей страны, которая испытывает дефицит финансовых ресурсов, а значит, и правильных калорий.

Роспотребнадзор не выявил нарушений предельно допустимой концентрации вредных веществ в атмосферном воздухе в подмосковном городе Волоколамске, где произошло массовое отравление детей, сообщили 21 марта в пресс-службе ведомства.

Отмечается, что в течение суток было проведено более 20 экспертиз на содержание в воздухе метана, сероводорода, аммиака, окиси углерода, бензола, трихлорметана, четырёххлористого углерода, хлорбензола.

Превышения нормативов по содержанию загрязнующих веществ в ходе исследований выявлено не было, сообщили в ведомстве.

Напомним, утром 21 марта в СМИ появилась информация о том, что порядка 40 детей пострадали в одной из школ Волоколамска в результате распылении газового баллончика. Позднее местные власти опровергли данную информацию.

Мэр Волоколамска Пётр Лазарев сообщил, что в городе, по предварительным данным, произошёл выброс сероводорода со свалки в "Ядрово".

"Детей из школ привозили на скорой помощи в больницу. Около приёмного покоя собрались родители, которые требуют, чтобы детям поставили точный диагноз. Врачи говорят, что это отравление", - сообщил мэр.

Генеральная прокуратура начала проверку по факту произошедшего.

Если хочешь, чтобы твой ребенок занимался спортом - плати. Есть желание, чтобы ребенок в спорте достиг приличного уровня - плати еще больше..

Эта формула, которая многим, кто помнит безусловно бесплатный спорт в Советском Союзе, кажется совершенной дичью. Но, к сожалению, в наше время она становится аксиомой. Впрочем, такая ситуация в нашей стране сложилась не только вокруг спортивных учреждений, - официально в России и среднее образование должно быть бесплатным, но родители учеников регулярно сдают деньги на нужды школы.

В СССР, кстати, развитию детско-юношеских спортивных школ уделяли внимания ничуть не меньше, чем тренировкам олимпийской дружины! И это касалось любых видов спорта: сиюминутный результат не ставился во главу угла, на этом пьедестале видели будущих чемпионов, к этому стремились, тренируя в подрастающем поколении не только крепкие мускулы, но и воспитывая мальчишек и девчонок настоящими спортсменами.

Многие тренеры той поры отмечают, что вот ту, советскую подготовку будущих спортсменов можно было назвать "государственным проектом", при этом не важно было, продолжит ли подросток занятия уже в профессиональном спорте, или дело ограничится школой.

Но нет уже того государства, как нет и госпроекта. А есть совсем уж неприглядная картина: число бесплатных детских и юношеских спортшкол в последние годы резко сократилось, на спорт перестали выделяться деньги, в негодность пришла и материальная база. Кое-что, правда, появилось: в первую очередь, коррупция и социальная незащищённость спортсменов, поборы в бесплатных спортивных школах, зачастую с угрозами в адрес родителей.

Не платишь - не тренируешься

Вообще, си­туация с предоставлением дополнитель­ного образования в муниципальных уч­реждениях, финансируемых из городского бюджета, сложившаяся на сегодняшний день, мягко говоря парадоксальна! По документам дополнительные образовательные услуги, предоставляемые в рамках муниципального задания для де­тей - бесплатны. По факту же бесплатные занятия своих детей в добровольно-при­нудительном порядке вынуждены оплачивать роди­тели.

При этом одни из самых дорогих "бесплатных" дополнительных образовательных услуг - услуги, которые предоставляют спортив­ные школы. И это касается любых видов спорта.

Так, например, к нам в редакцию не раз уже писали родители юных футболистов с рассказами о том, как тренера буквально вымогают деньги на якобы дополнительные тренировки (с учетом, что эти тренировки фактически не нужны ребенку).

Приводим выдержку из письма: "Тренер в личной беседе убеждает родителя в том, что ребенок не дотягивает до общего уровня, поэтому нужно заплатить пять тысяч за дополнительные тренировки. Если эти деньги не заплатить, то тренер просто начнет "задвигать" ребенка, может не допустить к соревнованиям и пр."

А вот, что нам рассказала Алена Киреева, сын которой занимается хоккеем: "Если родители отказываются платить деньги, то их дети просто не играют в хоккей. Сейчас мой ребенок после отказа сдать деньги и конфликтов на этой почве с администрацией школы, не участвует вообще в соревнованиях". И это далеко не единичные жалобы!

"Черная метка"

Пожалуй, самая вопиющая ситуация на данный момент сложилась в учебном заведении Санкт-Петербурга, которое по самой природе своей должно быть бесплатным. Речь идет о парусной школе петербургского Комитета по спорту, или, иными словами, детско-юношеской спортивной школе олимпийского резерва "Школе высшего спортивного мастерства по водным видам спорта".

Часть детей из нее регулярно пытаются показательно уволить, "так как не хватает фондов", и оставляют учиться только после того, как родители внесут взнос "на развитие" в сумме от 5 до 15 тысяч рублей. Это с учетом, что в "Правилах приема и отчисления обучающихся" школы черным по белому написано: "Обучение учащихся СДЮСШОР "ШВСМ по ВВС" осуществляется бесплатно, за счет средств бюджета Комитета по физической культуре и спорту Санкт-Петербурга"

Как правило, иерархия в системе образования выстроена так, что администрация учебных заведений просто боится сказать публично о том, что им не хватает денег, им проще выставить счет родителям. Но почему та же администрация не думает о том, что это - незаконно?

Впрочем, администрация "Парусной школы" давно уже ничего не боится: ни нагло собирать с родителей деньги, угрожая отлучением их чад от парусного спорта, ни отнимать у детей мечту и паруса в прямом смысле этих слов. Еще год назад в сеть попало письмо директора "Парусной школы", в котором "дирекция СДЮШОР просит комитет разрешить сдавать причальные стенки под коммерческие цели, потому что иначе имеет место быть "недостаточное финансирование".

Получается, проблемы с финансированием у школы, а страдают в первую очередь те, ради кого эта самая школа и существует, - дети.

Ключевое слово: добровольно

Никто не спорит, что сегодня школе сложно выжить без привлечения родительских средств. Но эти средства должны привлекаться исключительно в качестве добровольных

пожертвований. Просить, а уж тем более, заставлять родителей сдать деньги на то, что должно финансироваться из бюджета страны, неправомерно. И уж никак не под угрозой исключения ребенка из школы!

Что же до пожертвований, любому родителю стоит усвоить четыре основных правила.

Итак, любое пожертвование - дело исключительно добровольное, никто не имеет права вас к этому принуждать; размер пожертвования определяете вы сами; все операции, связанные с приемом денег, проводятся через банк; директор школы обязан ежегодно делать публичный отчет о расходовании привлеченных средств.

Ситуация в "Парусной школе" - всего лишь единичный пример, хоть и очень показательный. По факту, сейчас идет полнейшая коммерциализация спортивных секций и школ, вообще любых спортивных учреждений, принадлежащих ранее профсоюзам, а ныне перешедших под юрисдикцию города. И, как ни печально это осознавать, все идет к тому, что вскоре весь массовый спортивный сегмент станет платным. Этого не избежать и столичным спортшколам, и периферийным.

Но пока еще есть возможность приобщать детей к занятиям спортом бесплатно, этой возможностью необходимо пользоваться, не забывая про свои права и права ваших детей на бесплатное образование.

Алексей Крылов

"Этот документ касается распределения трансфертов из резервного фонда правительства, речь идет о довольно значительных средствах, мы выделяем 2,5 млрд рублей на то, чтобы врачи могли постоянно повышать свою квалификацию. На эти деньги будет закуплено оборудование для 75 симуляционных центров", - сказал Медведев. Он добавил, что часть средств пойдет на развитие интернет-портала непрерывного медицинского и фармацевтического образования.

Кроме того, по словам премьер-министра, еще 4 млрд 350 млн рублей получат 84 региона на обезболивающие средства, препараты для дыхательной системы, которые применяются при паллиативной медицинской помощи, а также на организацию патронажной службы. Премьер-министр также сообщил, что правительство дополнительно выделит 3,8 млрд рублей на обеспечение лекарствами людей с инвалидностью. Эти средства планируется распределить в 2018 году по всем субъектам РФ, а также в город Байконур.

Результаты студентов не зависят от того, в какой форме, онлайн или офлайн, проходит обучение. К такому выводу пришли исследователи из Высшей школы экономики, которые оценили эффективность массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в трёх университетах. Сможет ли удалённое образование полностью заменить традиционный формат - в материале RT.

Проект "Исследование новых форм организации образовательного процесса с использованием открытых онлайн-курсов" был реализован Высшей школой экономики совместно с Уральским федеральным университетом по заказу Министерства образования и науки. В рамках проекта было проведено первое экспериментальное исследование, посвящённое изучению эффективности массовых открытых онлайн-курсов как альтернативы традиционным университетским формам.

Студентам трёх региональных вузов, обучающимся по направлениям "машиностроение" и "строительство", было предложено изучить два обязательных курса в разных форматах. Участников исследования случайным образом разделили на три группы: первая проходила обучение в традиционном формате, вторая смотрела лекции онлайн и приходила на очные семинары, третья осваивала весь курс онлайн, общаясь с преподавателями только на форуме.

Предварительно все студенты прошли тест на знания, а также психологические тесты. В частности, определялся уровень прокрастинации участников, учебной мотивации и саморегуляции. Тесты помогли добиться того, чтобы состав трёх групп не отличался значительно по полученным баллам ЕГЭ, предыдущему опыту прохождения онлайн-курсов, а также полу и возрасту.

Студенты двух вузов слушали курс "Инженерная механика", студенты третьего - курс "Технология конструкционных материалов". Они были разработаны преподавателями УрФУ в рамках ФГОС по выбранным направлениям подготовки.

После завершения курса студенты всех трёх групп сдавали один и тот же экзамен. Результаты показали, что формат обучения не влияет на уровень освоения дисциплины, также не зафиксированы различия в субъективной оценке студентами своих знаний по курсу в зависимости от способа освоения материала.

"Массовая, доступная альтернатива"

По мнению редактора международного рейтинга вузов Round University Ranking Олега Соловьёва, результаты исследований говорят об окончании "эры господства очного образования".

"Результаты могут показаться удивительными апологетам как онлайн-, так и традиционного очного образования. С одной стороны, получается, что MOOК-курсы, которые вот-вот должны произвести революцию и дать образование уровня Гарварда и MIT миллиарду человек, не являются новым витком развития человечества. С другой стороны, эра господства очного образования явно закончена, хотя бы потому, что появилась массовая, доступная альтернатива, которая по эффективности как минимум сопоставима с очным образованием", - считает Соловьев.

"Безусловно, онлайн-образование даёт колоссальные возможности. Человек в любой точке мира может слушать лекции лучших специалистов, задавать вопросы, общаться с единомышленниками", - говорит директор LEGO Education в России и СНГ Ольга Ломбас.

Однако, по мнению эксперта, в ряде дисциплин наилучшие результаты могут достигаться при сочетании разных форматов обучения. "К примеру, мы занимаемся направлением робототехники. В основе этих курсов лежит проектная деятельность, которая позволяет отрабатывать практические навыки работы в команде, коммуникативные компетенции, исследовательскую и презентационную деятельность, развивает социальный и эмоциональный интеллект. Необходимо находить оптимальное сочетание теории и практики", - считает специалист.

Вице-президент по стратегическому маркетингу издательства "Просвещение" Алексей Шаповалов отмечает, что онлайн-обучение постепенно становится частью образовательного процесса. В то же время он считает, что этот формат не заменит традиционные офлайн-курсы.

"Важно отметить, что онлайн-образование не заменит офлайн-формы, но будет серьёзным дополнением, с одной стороны, усиливающим и углубляющим получаемые знания, а с другой - серьёзно расширяющим доступ к информации и лучшим преподавателям ученикам в труднодоступных регионах, малокомплектных школах, не имеющим возможность посещать учебные заведения", - отметил Алексей Шаповалов.

Мировой опыт - дебаты и практика

Эффективность онлайн-образования пытаются оценить в разных странах, не только в России. Недавно исследователи из Орегонского университета США рассказали о результатах тестирования, которое длилось три года. В проекте участвовали 2300 школьников и 71 преподаватель. Все ученики получили ноутбуки и планшеты с установленными на них программами обучения - по сути, интерактивными учебниками с возможностью просмотра видеоматериалов, прослушивания текстов, обучающих игр и соревнований с одноклассниками. По итогам эксперимента ученики повысили свой средний балл на 15-18% в зависимости от предмета. В группе, которая всё это время занималась по обычным учебникам, успеваемость выросла лишь на 5%.

Вопрос о перспективах использования массовых онлайн-курсов в традиционных образовательных программах вызывает оживлённые дискуссии в профессиональной среде, есть много сторонников и противников этой идеи. Противники онлайн-обучения говорят о том, что студенты не смогут усвоить материал с той же эффективностью, что и при традиционном обучении. Однако, как показывают исследования, этот тезис на практике не подтверждается.

Сторонники массовых онлайн-курсов в качестве основного аргумента "за" приводят возможность учиться у лучших преподавателей ведущих вузов. Также онлайн-обучение в перспективе позволит обеспечивать одинаково качественное образование всем людям, независимо от географических, экономических и социокультурных ограничений.

Начать со школы

Технологии онлайн-обучения постепенно внедряются также в российских школах. В конце прошлого года началась апробация проекта "Российская электронная школа". Он был запущен в рамках исполнения указа президента России Владимира Путина о создании открытого информационно-образовательного портала, содействующего реализации образовательных программ начального, основного и среднего общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Проект собрал курс школьных уроков от лучших учителей страны, фактически удалось создать онлайн-платформу, где объединены ученики, родители и педагоги, которые могут находиться в разных городах и регионах, но участвовать в едином образовательном процессе.

"На философском факультете МГУ онлайн-образование хорошо зарекомендовало себя в подготовке абитуриентов к ЕГЭ и дополнительному вступительному испытанию по обществознанию. Лекции онлайн читаются абитуриентам, живущим далеко от Москвы и лишённым возможности встречаться с преподавателем очно. Лекции представляют собой чередование монолога с общением в чате или, чаще всего, по скайпу", - рассказывает Дарья Лунгина, доцент философского факультета МГУ.

Однако уже непосредственно при обучении в вузе онлайн-технологии на факультете не применяются: по мнению преподавателя, на этом направлении важен непосредственный контакт студентов с наставниками. "И философские, и культурологические специальности состоят не только в передаче информации от знатока к реципиенту, но в восприятии и усвоении тех моментов, которые несёт с собой авторитет учёного и которые нельзя отделить от его личности и живого присутствия", - говорит Дарья Лунгина.

Исследователи из НИУ ВШЭ также отмечают, что некоторые МООК могут оказаться более сложными для прохождения только в формате онлайн. Кроме того, пока результаты нельзя распространить на неинженерные специальности. Тем не менее разработанная методика позволяет провести аналогичные эксперименты в самых разных университетах, сравнить результаты и со временем оценить, на каких направлениях использование онлайн-курсов наиболее эффективно, а где лучшие результаты даёт офлайн-обучение или смешанный формат.

"У онлайн-метода много достоинств - мобильность, доступность, удобство. Он представляет комплекс дидактических функций, это сообщение знаний, повторение, контрольные программы. Метод отлично подойдёт для повышения квалификации, качества и уровня знаний в областях, в которых человек уже ориентируется", - считает генеральный директор онлайн-платформы "Викиум" Сергей Белан.

Однако, по мнению эксперта, самостоятельное обучение с нуля в формате онлайн может оказаться сложным для некоторых учеников. "Это не всем легко даётся, может не хватать мотивации, какие-то моменты могут быть непонятны. Поэтому правильно дать возможность получить обратную связь от преподавателя онлайн, например через скайп-звонок", - добавил эксперт.

Эксперты связывают это с желанием врачей выполнить майские указы Путина.

2012 г. россияне стали реже умирать от болезней, на лечении которых президент Владимир Путин поручил сосредоточиться в майских указах, и чаще - от редких болезней и неустановленных причин, обнаружили аналитики РАНХиГС. Это подтверждают и данные, предоставленные "Ведомостям" Росстатом.

Путин поручал к 2018 г. снизить смертность от сердечно-сосудистых заболеваний, рака, туберкулеза, ДТП, а также младенческую. Смертность от перечисленных в указах болезней действительно снижается, а вот от прочих причин - в частности, относительно редких заболеваний нервной, эндокринной и мочеполовой систем, расстройств психических и поведения - переживает необычный всплеск, делится наблюдениями научный сотрудник РАНХиГС Рамиля Хасанова.

По регионам статистика тоже необычная, продолжает она: в Мордовии, Ивановской, Амурской, Нижегородской и Липецкой областях в 2016 г. коэффициент смертности от сердечно-сосудистых заболеваний оказался минимальным, а от прочих причин - максимальным. Важен именно стандартизированный коэффициент смертности, а не абсолютные ее показатели, отмечает Хасанова: в регионе может быть больше или меньше пожилых людей, что сказывается на статистике. Вероятно, регионы стараются выполнить цели майских указов и Концепции демографической политики до 2025 г., отмечалось в мониторинге РАНХиГС. В последнем послании Федеральному собранию Путин отчитался об успехах в борьбе с сердечно-сосудистыми заболеваниями.

В 2011-2016 гг. коэффициент смертности от сердечно-сосудистых заболеваний снизился по всей стране, сильнее всего - в Мордовии, Ингушетии, Амурской, Тамбовской, Воронежской и Нижегородской областях и в Марий Эл, передала через пресс-службу начальник управления статистики населения и здравоохранения Росстата Светлана Никитина. А от болезней эндокринной, нервной и мочеполовой систем, а также от психических расстройств действительно вырос в разы, увеличилась смертность от неклассифицированных и прочих причин, отметила она. В целом смертность от всех перечисленных факторов увеличилась в 1,7 раза и во всех упомянутых регионах, кроме Ингушетии, оказалась выше средней по России.

Дело в изменении правил кодирования причин смерти, указывает представитель Минздрава. Вряд ли только в этом, сомневается Хасанова, - вероятно, некоторые сердечно-сосудистые заболевания кодируются как "прочие": например, алкогольную миопатию или сосудистый паркинсонизм можно записать как болезни нервной системы. Манипуляции статистикой смертности существуют, признает директор Института экономики здравоохранения ­НИУ ВШЭ Лариса Попович, смертность от сердечно-сосудистых проблем так стремительно снижается, потому что таргетируется указами: неудивительно, что заболевания стали перекидывать и записывать не причину, а повод. Если человек умер от закупорки сосудов на фоне болезни эндокринной системы, можно зафиксировать смерть как от сердечно-сосудистого заболевания, так и от эндокринного, приводит она пример, - в зависимости от того, какое руководящее указание сейчас важнее.

Если человек умирает в стационаре, код смерти ему выставляет патологоанатом в морге при лечебной организации, если дома или на улице - судмедэксперт. В январе вице-премьер Ольга Голодец заявила, что патолого-анатомические службы должны быть юридически отделены от стационаров, где они находятся (цитата по РБК).

В том, что регионы должны выполнять установленные президентом "KPI по смертности", есть и положительная сторона, считает директор НИИ организации здравоохранения департамента здравоохранения Москвы Давид Мелик-Гусейнов: врачи тщательнее диагностируют эти заболевания и корректнее вписывают в причины смерти. До "указов" учет смертности в России мало кого волновал, говорит он: например, болезнь Альцгеймера вообще не кодировали как причину, а писали инфаркт или инсульт. Тем не менее, если смертность от прочих причин продолжит расти, нужно разобраться, не записывают ли реальные причины в "прочие", отмечает Мелик-Гусейнов. Статистика смертности позволяет понять, сколько людей и от чего умирает, сколько коек и врачей нужно клиникам, где и какие запустить программы профилактики, как организовать диспансеризацию или патронаж на дому, объясняет он.

На основе статистики власти формируют целевые программы борьбы с болезнями, говорит Попович: например, после майских указов на борьбу с сердечно-сосудистыми заболеваниями были брошены огромные ресурсы. Диабет же, доля смертности от которого была не так высока, запустили - а он в 3-6 раз повышает вероятность смерти от сердечно-сосудистых заболеваний.

www.vedomosti.ru/economics/articles/2018/03/12/753159-rossiyane-chasche-umirat#galleries%2F140737493783454%2Fnormal%2F1

Мужчина, который живёт без 90% мозга, озадачил учёных

Магнитно-резонансная томограмма пациента с практически отсутствующим мозгом, но ведущим нормальную социальную жизнь. Фото: Feuillet et al./The Lancet

Французский мужчина, живущий относительно нормальной и здоровой жизнью, несмотря на отсутствие 90% мозга, заставляет учёных пересмотреть теории о биологической сущности сознания.

Несмотря на десятилетия исследований, специалисты до сих пор не могут объяснить феномен сознания - фундаментального способа, каким человек соотносится с миром. Нам известно, что это нечто формируется в головном мозге, на базе нейронов. Но каким образом сохраняется сознание, если отсутствует подавляющее большинство нейронов?

Впервые описанный в научном журнале Lancet клинический случай уже почти десять лет обсуждается в научном сообществе.

На момент поступления в клинику пациенту было 44 года, и до того момента он не делал томограммы и не знал, что у него практически отсутствует мозг. В научной статье не раскрывается личность пациента для сохранения конфиденциальности, но учёные объясняют, что большую часть своей жизни он прожил вполне нормально, даже не подозревая о своей особенности.

Сканирование мозга мужчине сделали практически случайно. Он пришёл в больницу с жалобой на слабость в левой ноге, но врач направил его на томограмму. Результаты МРТ показали, что череп мужчины практически полностью заполнен жидкостью. Остался только тонкий внешний слой с мозговым веществом, а внутренняя часть мозга практически отсутствует.

На иллюстрации слева показана томограмма мозга пациента, у которого большая часть черепа заполнена жидкостью. Для сравнения, на томограмме справа - череп обычного мозга без аномалий.



Учёные считают, что мозг пациента медленно уничтожался в течение 30 лет по мере накопления жидкости - процесс, известный как гидроцефалия (водянка головного мозга). Ему поставили такой диагноз ещё в подростковом возрасте и провели шунтирование для восстановления движения ликворной жидкости, но в 14 лет шунт убрали. С тех пор жидкость в черепе накапливалась, а мозг постепенно уничтожался.

Несмотря на это, мужчину не признали умственно отсталым. У него не очень высокий IQ 75, но это не мешало ему работать госслужащим, жениться и завести двоих детей.

Когда история необычного пациента была опубликована в научной прессе, она сразу привлекла внимание нейробиологов. Удивитильно, что человек с таким анамнезом вообще оставался в живых, а уж тем более находился в сознании, нормально жил и работал.

В то же время этот случай позволил проверить некоторые теории о человеческом сознании. В прошлом учёные предполагали, что сознание может быть связано с различными специфическими областями мозга, такими как клауструм (ограда) - тонкая (толщиной около 2 мм) нерегулярная пластинка, состоящая из серого вещества и расположенная под корой больших полушарий головного мозга в глубине белого вещества. Ещё одна группа исследователей из Принстонского университета выдвигала теорию, что сознание связано со зрительной корой. Но анамнез французского пациента ставит под большое сомнение обе эти теории.

"Любая теория сознания должна быть в состоянии объяснить, почему такой человек, у которого не хватает 90% нейронов, по-прежнему демонстрирует нормальное поведение", - говорит Аксель Клиреманс (Axel Cleeremans), когнитивный психолог из Брюссельского свободного университета (Бельгия). Учёный выступил с лекцией на 20-й международной конференции по научному изучению сознания в Буэнос-Айресе в июне 2016 года.

"Сознание - это неконцептуальная теория мозга о самом себе, полученная через опыт - через обучение, взаимодействие с самим собой, с миром и другими людьми", - говорит Аксель Клиреманс. В своей научной работе учёный объясняет, что наличие сознания означает, что человек не просто обладает информацией, но ещё и знает о том факте, что он обладает информацией. Другими словами, в отличие от термометра, который показывает температуру, сознательный человек одновременно и знает температуру, и заботится об этом знании. Клиреманс заявляет, что мозг непрерывно и бессознательно обучается заново описывать собственную активность самому себе, и эти отчёты "самодиагностики" формируют основу сознательного опыта.

Другими словами, в мозге вовсе нет конкретных регионов, где "живёт" сознание.

Свою теорию Аксель Клиреманс впервые опубликовал в 2011 году. Он называет её "положением о радикальной пластичности" мозга. Этот тезис вполне соотносится с последними научными исследованиями, которые показывают необычную пластичность взрослого мозга, способного восстанавливаться после травм, "перепрограммировать" отдельные участки на новые задачи, восстанавливать сознание и полную работоспособность.

Теория Клиреманса может объяснить случай с французским мужчиной, который сохраняет сознание в отсутствие 90% нейронов. По мнению учёного, даже в этом крохотном мозге оставшиеся нейроны продолжают описывать собственную активность, так что человек отдаёт отчёт своим действиям и сохраняет сознание.

Наши знания о работе мозга увеличиваются с каждым годом. Несмотря на принцип "Ни одна система не может создать систему сложнее себя самой", мы постепенно изучаем работу центральной нервной системы и учимся воспроизводить её функции. Например, буквально несколько дней назад опубликована научная работа с описанием, как слепой мыши частично восстановили зрение с помощью наращивания ганглионарных (нервных) клеток сетчатки глаза - части нервной системы между мозгом и глазом.

В этой области происходит всё новые открытия. Правда, иногда появляеся странное чувство, что чем больше мы узнаём о работе мозга, тем более сложным кажется его устройство.

БРЮССЕЛЬ, 13 мар - РИА Новости, Александр Шишло. Евросоюз составил список опасных товаров, куда в числе прочих попали спиннеры. Об этом говорится в докладе за 2017 год, который обнародовала европейская система быстрого оповещения о сомнительной продукции.

В докладе отмечается, что спиннеры могут навредить детям, особенно модели c подсветкой: проглатывание ребенком пуговичной батареи от светящегося спиннера может вызывать ожоги пищевода и кишечника. Опасность представляют также легко отделяемые мелкие части игрушки.

Спиннер - прибор, имеющий одну ось и постоянно сохраняющий свое положение. Пользователь держится пальцами за внутреннюю, неподвижную часть и раскручивает внешнюю. Для запуска достаточно легкого касания пальцем. Вес деталей подобран так, чтобы максимально долго сохранять свободное вращение.


Мнение Роспотребнадзора
В прошлом году спиннеры были очень популярны в России, и в Роспотребнадзоре попытались разобраться, несут ли они потенциальную опасность. По итогам экспертизы в ведомстве заключили, что игрушки не влияют на психику детей, но могут нанести вред из-за мелких деталей.

Специалисты также отметили, что следует периодически проверять приборы на наличие поломок, а маленьким детям можно играть с ними только под присмотром взрослых. Эксперты не советуют приобретать спиннеры с рук и призывают при покупке обращать внимание на резкий химический запах и повышенный шум. Последнее не характерно для качественных изделий.

Аналогичные инструкции через месяц после публикации рекомендаций Роспотребнадзора дала и американская комиссия по безопасности потребительских товаров.