Сборная российских школьников завоевала две золотые и две серебряные медали на Международной олимпиаде по информатике (IOI-2018), проходящей в Японии. Об этом в среду ТАСС сообщили в пресс-службе Московского физико-технического института.

"В общем медальном зачете Россия заняла 4-5 место и делит его вместе с Белоруссией, что лучше результатов прошлого года, когда мы достигли 7-9 места. При этом в 2017 году российская сборная привезла одну золотую и три серебряные медали, а в этом году - две золотые и две серебряные," - сообщили в пресс-службе вуза, добавив, в настоящее время еще проходят апелляции.

В пресс-службе добавили, что первое место по медалям участников занял Китай, второе - Республика Корея, третье - США.

Российскую сборную представляли четыре школьника. С золотыми медалями завершили соревнования выпускник Рамазан Рахматуллин из Республики Татарстан и Владимир Романов из Москвы. Серебряные медали выиграли Михаил Анопренко из Санкт-Петербурга и Егор Лифарь из Москвы.

Сборная российских школьников показала высокий уровень на Международной олимпиаде. Такое мнение в среду высказала министр просвещения России Ольга Васильева.

"Наша сборная по информатике возвращается домой после успешного выступления. Ребята завоевали четыре медали, показав высокий уровень владения информатикой. Когда цифровизация проникает во все сферы жизни человека, виртуозное владение навыками программирования имеет важнейшее значение," - отметила Васильева.

По словам министра просвещения, важно, что ребята, "не забывая про традиционное обучение, активно развиваются в той области, которая реально формирует наше будущее".
"Может быть, именно сегодняшние победители олимпиады станут авторами тех прорывов, которые определят развитие страны в самых разных сферах," - добавила Васильева.

Международная олимпиада по информатике (IOI) проводится под эгидой ЮНЕСКО с 1989 года и является одним из наиболее престижных интеллектуальных соревнований школьников старших классов всего мира.

Московский корреспондент шведской газеты рассказывает на примере семьи из Москвы о том, как в России проходит 1 сентября - для первоклашек и их родителей, приводит мнения последних о школьной программе, оценивает качество российского образования в сравнении со шведским и не только с ним. Статья написана очень корректно и отражает высокий профессиональный уровень автора.

Еще 9 августа президент Гурбангулы Бердымухамедов, затрагивая тему развития учебных заведений, отметил, что "школы должны быть оснащены согласно последним международным стандартам, поскольку учебная мультимедийная техника очень быстро развивается, вместе с ней постоянно обновляются методики преподавания с использованием цифровых технологий. Поэтому и Туркменистану нужно смотреть в будущее и работать на опережение, чтобы дети новой эпохи посещали школы, отвечающие ее духу и динамике".

Теперь, как 20 августа сообщило Радио "Азатлык", от преподавателей школ в Дашогузе требуют покупать ноутбуки и самостоятельно учиться ими пользоваться. Сделать они это должны были до 1 сентября и подписали соотвествующие расписки.

Учителя рассказали, что у них нет средств ни для самосовершенствования, ни для покупки персонального компьютера, так как их заработка едва хватает, чтобы прокормить свои семьи.

Сообщается, что средняя зарплата преподавателей в Дашогузе составляет 800-1100 манатов в месяц, а цена ноутбуков - от 8 до 15 тысяч манатов.

Москва, 4 сентября - "Вести.Экономика". На отечественный фармацевтический рынок предлагают допустить лекарства, которые не прошли клинические испытания в России. Такую привилегию могут получить препараты из стран Европейского союза, США и Японии.

Планы разработать механизм допуска на российский рынок оригинальных препаратов зафиксированы в дорожной карте программы "Развитие конкуренции в здравоохранении", утвержденной правительством. Как указано в документе, речь идет о медикаментах, которые прошли клинические испытания в странах Евросоюза, США или Японии.

К январю 2019 г. Минздрав должен представить в правительство механизмы реализации идеи. Также в работе примут участие ФАС и Минпромторг.

"Основная идея ассоциации по финансовой грамотности в том, чтобы создать инструмент отбора частных и общественных инициатив, эффективных с точки зрения финансовой грамотности, которые могли быть поддержаны и масштабированы. <...> Сейчас идут достаточно активные консультации по поводу того, как и на каких принципах может быть создана эта ассоциация. Эти консультации пока не завершены, но наш прогноз, что ассоциация может появиться к концу этого года, начале следующего года", - сказала Набиуллина.

По ее словам, участниками ассоциации могут стать в первую очередь объединения участников финансового рынка и, может быть, участники финансового рынка, которые имеют безупречную деловую репутацию и которые заинтересованы в системном развитии рынка.

Впервые идею о создании ассоциации озвучили общественные организации - участники финрынка, уточнила Набиуллина. Основная идея ассоциации по финансовой грамотности в том, чтобы создать инструмент отбора частных и общественных инициатив, эффективных с точки зрения финансовой грамотности, добавила глава Банка России.

Удивительный случай произошел в Екатеринбурге накануне Дня знаний. В трех книжных магазинах 17-летней девочке отказались продавать сборники стихов Владимира Маяковского, Сергея Есенина и Иосифа Бродского, поскольку теперь это литература с пометкой 18+.

Как рассказала "Новому Дню" сама старшеклассница по имени Алиса, она предприняла попытки купить стихи в трех магазинах - на улице Вайнера, а также в торговых центрах "Гринвич" и "Парк-Хаус", но везде продавцы были непреклонны.

"Ни в одном мне не продали. Просили предъявить документы, сказав, что "по закону детям эту литературу покупать нельзя". Для меня это было очень странно, потому что мне не 10-12 лет, а уже 17. И мне "по закону" нельзя культурно развиваться. Я проинформировала продавцов об этом, они не изменили своей позиции", - рассказала екатеринбурженка.

Большинство родителей российских школьников - 67% - в целом довольны качеством обучения, свидетельствует опрос ВЦИОМ. А 40%, наоборот, считают систему образования неэффективной. Почему школьники не могут открыться учителю? Действительно ли у подростков нет образа будущего? Можно ли деньгами все исправить? Об этом "Газете.Ru" рассказала главный научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, доктор психологических наук, профессор Елена Кравцова.

- Сейчас в соцсетях и в некоторой степени в обществе есть убеждение, что мы переходим к детоцентризму: чрезмерной опеке детей. Это действительно так и почему?

- Мне кажется, наше общество довольно сильно расслоилось, и есть достаточно много детей, которых действительно опекают. В первую очередь это связано с тем, что среда стала небезопасной: не только улица, это и огромный объем информации, который идет и из интернета, и из средств массовой информации. Поэтому, конечно, многие пытаются опекать детей, искренне считая, что это спасет их от трудностей.

Вместе с тем есть довольно большая часть детей, которые совсем не опекаются и родители которых говорят: "Я не могу, мне некогда, потому что нужно зарабатывать деньги. И вообще - я его отдала в школу, еще в два кружка, им за это деньги "плотють", пусть они и занимаются". Поэтому среди детей есть те, которых в 14-15 лет стремятся провожать в школу, а есть те, кто в 7-8 лет способен и козу подоить, и с маленьким ребенком посидеть, и какую-то еду приготовить.

- По данным Росстата, у нас 60% семей из тех, которые находятся на уровне бедности, - это семьи с детьми. Какие психологические проблемы возникают у детей из, условно, бедных и богатых семей?

- Есть некоторые общие проблемы - и они в голове у родителей. Родители из условно бедных слоев считают, что, если бы у них были деньги, то все было бы хорошо, поэтому ничего не надо делать. Очень часто богатые родители уверены, что, если бы у них было еще больше денег и возможностей - если бы взяли три гувернантки, пять нянь и так далее, - тогда бы все наладилось. Такие родители искренне полагают, что все проблемы в их отношениях с детьми от лукавого. Мне несколько раз дамы из условно богатых семей говорили: "Вы все так хорошо рассказываете, вы это и сделайте, я вам все оплачу". Но я же не могу мамой быть!

Обратите внимание на муссирование слова "нищеброд" - слово "нищеброд" кидается направо и налево, его можно услышать в каждой второй передаче или фильме. Эта ситуация особенно отражается на подростках: они чувствуют себя нищебродами, и думают, что другие - не нищеброды.

Возникает отношение к некоторым как "людям второго сорта". Мне кажется, в Советском Союзе то ли все были более равными, то ли не обращали внимания: я знала семьи с разным достатком, но ни взрослым, ни детям в голову не приходило кого-то обвинять не в том, что плохой или хороший, а в том, что он нищеброд или не нищеброд. А сейчас для многих детей из условно бедных семей оказывается, что их родители не очень состоятельны, поэтому неудачники, и это порождает соответствующие отношения в семье. И это очень нехорошая история для образа семьи, воспитания и образа будущего у детей.

- Вы в этом видите общественную проблему, государственную или проблему исключительно взаимоотношений родителей и детей?

- Это вне проблемы отцов и детей. Это в большей степени государственная проблема, если не политическая, потому что расслоение постулируется везде. Более того, сейчас многие вещи стали доступнее, благодаря интернету. Если в интернете написано, сколько в месяц получают люди, которые стоят у власти, и это сравнивается с тем, что делает мой папа, который самый лучший и талантливый, то это формирует соответствующее отношение.

Младший школьник или дошкольник на это внимания не обращает, а вот для подростков, у которых формируется образ будущего, это довольно опасная история.

- Есть теории, что у нынешних старшеклассников образа будущего, собственно, и не сформировано. Они ничего конкретного не хотят, за них хотят родители...

- Подростки очень разные. Например, у нас в МГПУ на базе колледжа второй год будет работать Предуниверсарий, это некое учебное заведение, которое позволяет целенаправленно психологически готовить детей к обучению в вузе. На собеседовании первое, что я спрашиваю приходящих детей: "Что ты собираешься делать дальше". Сказать, что у всех нет образа будущего, нельзя. Есть дети, которые говорят: "Я еще не решил, потому что мне интересно это, это, это и это".

Это тот самый процесс инфантилизации, который захлестнул мир. Когда-то Агния Барто писала: "Драмкружок, кружок по фото, а мне еще и петь охота. А за кружок по рисованью тоже все голосовали". Писала о начальной школе, а сейчас оказывается, что человек уже в 8-9-10 классе и не определился. И слава богу! Потому что это много хуже, когда не интересно вообще ничего.

С другой стороны, есть довольно много детей, которые, например, говорят: "Я хочу быть психологом, поскольку психологи много получают". Или хочет качать нефть, потому что в нефтянке большие зарплаты. Или хочет замуж за богатого, чтобы ничего не делать. Нельзя сказать, что здесь нет образа будущего.

Другое дело, что кто-то его видит и наполняет содержательными интересами, а кто-то связывает с материальными вещами, которые, с его точки зрения, могут решить все те проблемы, которые есть и которые возникнут.

- Наше общество очень материалистическое. Пышные выпускные - не только в старшей школе, но даже в детском саду - не завышают ли ожидания детей от жизни, которая должна быть одним праздником?

- Завышают. Не потому, что им делают праздник. Раньше конкурс платьев был на уровне школьного выпускного, а теперь - и в детском саду, и в начальной школе. Получается некое соревнование родительских кошельков. От тебя праздник не зависит, но тебя одели как куклу. Когда-то Жан Пиаже сказал, что ребенок - это не маленький взрослый.

Взрослые, тем не менее, все равно делают все, чтобы доказать в первую очередь себе, что ребенок - это маленький взрослый.

- Интернет и увлечение гаджетами - это безусловное зло или нет?

- Как такового безусловного зла в этом нет. Очень важно, для чего используются гаджеты. Если гаджет позволяет получить информацию, ответ на вопрос, который я больше нигде не могу найти, то да здравствует гаджет и да здравствует интернет. А если ничего другого в жизни нет - это зло. Но так получается не только благодаря гаджетам.

Например, подросток семидесятых - восьмидесятых годов прошлого века ни на что бы никогда в жизни не променял общение со сверстниками на какую-то телепередачу. Раньше были дворовые компании, сейчас иногда есть дачные компании, где формируются правила и отношения. Я много работаю с маленькими детьми и говорю, что существует некоторый миф о том, что гаджеты вытеснили игру и общение. На самом деле, все с точностью наоборот. Дети сначала перестали играть и общаться, а свято место пусто не бывает - и появились гаджеты. При этом родители сначала радовались - ребенок не болтается на улице непонятно с кем, а теперь приходят и плачут, что у него возникла компьютерная зависимость.

Если дать подростками возможность заниматься другой интересной для них деятельностью, то в конечном счете гаджеты окажутся на своем месте.

- А если в маленьком городке нет таких возможностей? Родители не могут водить в кружок? Ребенок ничего не хочет?

- Часто бывает, что ребенок, который ничего не хочет, еще ничего не пробовал. В нашей стране практически в любом маленьком городке или поселении есть дополнительное образование. И если ребенок начинает наблюдать за постановкой спектакля, за выставками, за чужими фотографиями, он может захотеть, у него появляются интересы. При этом важно эмоциональное заражение.

На нем в нашей культуре много чего построено - не зря же ранее на похороны нанимали плакальщиц. Должны быть взрослые, вокруг которых детям интересно "кучковаться". А эти взрослые должны с удовольствием фотографировать, выпиливать, печь пироги и т.п. Мне кажется, что в нашем дополнительном образовании учат очень многому, но вот как эмоционально заражать детей - не учат.

- Должна ли только школа воспитывать ребенка?

- Отделить обучение от воспитания невозможно. Что бы я ни говорила своим студентам, как себя вести они в первую очередь видят мое поведение. Но как бы ни проводились фронтальные формы обучения, обучение индивидуально, и поэтому здесь вопрос в том, кто работает в школе. 99% детей, которые приходили к нам на собеседование, на вопрос, почему вы уходите из своей школы, отвечают: "Вы не знаете, какие у нас учителя. Мы у тех учителей больше учиться не хотим". Как в целом обстоят дела в системе среднего образования - не могу говорить. И даже учителей не могу обвинять, потому что их тоже зажали между Сциллой и Харибдой, и им жуть как трудно. Но многие дети ждут от них чего-то другого, а этого учителя не способны дать.

- А чего дети ждут, что им не нравится?

- Личностного общения. Они вполне понимают строгого учителя. Но если строгий учитель, когда закончился урок, способен с ними вместе попеть песни, сходить в поход, что-то смастерить, просто объяснить материал по предмету, тогда возникает личностное общение. Детям этого не хватает, они считают, что к ним несправедливо относятся, что плохие отметки - вина учителей. И в значительной степени они правы, потому что учитель не нашел к ним их "золотой ключик". Плохо успевающий ребенок приходит на индивидуальное обучение или дополнительные занятия - он все понимает.

Потом снова садится в классе и перестает понимать, потому что на индивидуальных занятиях позиция учителя по отношению к ребенку совсем другая.

- Но ведь наша система школьного образования - они не предусматривает ставок для человеческого общения. Неразрешимая проблема?

- У нас было замечательное исследование, которое проводилось в Красноярске. Там учителей просили поиграть в учителей. И оказалось, что более 80% этого делать не могут. Мы сравнили те 20%, которые могут, и те 80%, которые не могут. Оказалось, что у этих 80% жуткие отношения с собственными детьми. Оказалось, что почти все они "брошенки", потому что мужья говорили, что не могут, когда их 24 часа в сутки воспитывают и оценивают. Мужья уйти могут, а дети - нет.

И мы просто учили педагогов играть в учителей. Одна из них вспомнила, что в 15 лет тоже прогуливала школу, другая - что ей трудно давалась математика, третья - что у нее был конфликт с учителем физики и т.п. Иными словами, они стали понемногу понимать собственных учеников - то есть у человека появилась эмпатия. Оказывается, что перед ними не такой уж зловредный ребенок, который назло им не учит уроков и плохо себя ведет. По-моему, в "Неточке Незвановой" сказано, что образование позволяет человеку разобраться в самом себе. Были бы помыслы чисты, а остальное все приложится.

- Есть эксперты, которые критикуют наше образование, его зацикленность на фундаментальных знаниях. И призывают перенимать, например, финскую систему. Система имеет значение?

- Очень зависит от возраста. У нас - начиная с детского сада и кончая вузом - на уроках есть теория, которую потом предполагается приложить в практику. А потом ничего не прилагается. А для детей младшего и среднего подросткового возраста очень важны какие-то практические ситуации, им любопытна практика, любопытно потом ее пообсуждать: как Архимед сделал открытие, кто был прав в какой-то ситуации и так далее.

Что касается образования, мне кажется, мы все время лукавим. У нас действительно было во многом хорошее образование. Да, было огромное количество сложностей, были заорганизованные дети, систему трудно было изменить.

А потом стали перенимать новшества и западные идеи, а ведь на образование надо смотреть через призму культуры! А культуру невозможно импортировать.

Недавно разговаривала с дамой из Барнаула, у нее замечательные детские центры и она интересуется опытом вальдорфской школы. Система замечательная, только на вальдорфских семинарах говорят: "Выбросьте телевизор". А у нас телевизор в красном углу стоит в 90% семей! Как вообще без телевизора обойтись? Или говорят, что хлеб нельзя покупать в булочной, потому что надо выращивать зерно, его молоть и так далее. Я в Новосибирском академгородке беседовала с преподавателем, который ведет биотехнологии у магистрантов. Оказывается, никто из студентов не знает, как делают хлеб.

Про то, чтобы перенять финское образование, мне тоже трудно говорить: слышала как много хвалебного, так и много критики. Но знаю замечательного финского ученого, который уехал из Финляндии в Литву в знак протеста против того, что происходит в образовании в Финляндии.

- Насколько тревожна проблема буллинга в школе, в том числе в адрес учителей? В недавнем исследовании ВШЭ большинство учителей признавались, что в той или иной мере были объектом издевательств. Откуда это - из общей агрессии общества или от характера подростков?

- Это отношение к учителям со стороны государства. Я, как психолог, всегда на стороне детей, но и на учителей смотреть жалко. Они оказались в позиции беспрекословного подчинения начальству - хуже, чем в армии. Я знаю огромное количество творческих людей, которые как раз с удовольствием бы личностно общались с детьми, но им не дают. Учителя ходят по струночке, а дети копируют то, что видят. Кроме того, причиной очень многих случаев издевательства является то, что детям негде самореализовываться. Мы со своими детьми делаем шаржи и эпиграммы - культурная форма выплескивания будущей агрессии.

- В начале этого года была некая волна нападений в школах, и часто оказывалось, что о проблемах детей кто-то знал. Почему учителя и психологи эти проблемы не выворачивают? Боятся доносить?

- Да. Вы знаете, у меня есть две любимых фразы из литературы. Одна из них из "Мастера и Маргариты". "Если бы с ним поговорить, я уверен, что он резко изменился бы", - говорит Иешуа Га-Ноцри. Мне кажется спасительным это "поговорить бы с ним". Очень часто именно этого не хватает. С детьми это может с первого раза не сработать - часто они уже не верят ни в каких взрослых, не рассчитывают на человеческое отношение. И поэтому окукливаются, зажимаются, и получается то, что получается.

Крайняя мера борьбы с агрессией детей у нас - постановка на учет в детской комнате милиции. А там, кроме того, что с подростком проводят беседы и угрожают посадить, если в следующий раз происшествие повторится, ничего не делается. Даже если бы школьный психолог мог по своей квалификации, по своим профессиональным и личностным качествам человеку помочь, он не может, потому что состоит в штате школы, подчиняется администрации.

- Не может поговорить?

- Может, но он должен придерживаться логики и политики, которая ведется в школе. Почему изначально в школах вводились психологи? Это пришло опять же с Запада. Потому что психолог должен представлять как раз ребенка и его родителей, а если ребенок конфликтует с родителями - то только ребенка. Но тогда он оказывается в оппозиции администрации школы. Над ним начальник - директор. Если психолога просят подтвердить, что двойки у ребенка от плохого понимания предмета, а он видит причину в другом, то получается, что идет супротив школы. Он помогает вести ту самую политику, которая предусматривает погоню за рейтингом и так далее.

Знаю таких коллег, которым говорили: "Мы без вас обойдемся, возьмем другого психолога, который будет делать то, что нужно". В такой ситуации детям просто некому открыться. Учителю не откроешься - конфликты с учителями являются одной из первопричин психологических проблем. Учителям и психологам дадут по шапке "сверху", и ничего хорошего они не сделают. А проблемы ребенка требуют разбирательства на самой ранней стадии: когда у человека температура, мы же стараемся начать лечение как можно раньше. И тут так же.

Право выбирать язык обучения оказалось под угрозой после смены власти в 2014 году. Русские школы закрывали или превращали в украинские, а те, которые оставались, финансировали по остаточному принципу. И все-таки, по данным на начало года, не менее 350 тысяч детей на Украине учились на русском и около 50 тысяч посещали школы для других национальных меньшинств.

Мать пятиклассника из Одессы Ирина Геращенко считает абсурдом украинизацию образования в городе, где подавляющее большинство говорит по-русски. "Школам страшно не хватает учителей, платят мало. И в этих условиях по политическим мотивам ставится цель: найти педагога-физика или географа, который непременно преподавал бы свой предмет на державной мове. Да таких специалистов и нет просто! В Министерстве образования не понимают, что патриот и активист - это еще не специалист, что русский - язык большинства", - сетует она в разговоре с РИА Новости.

Перемены болезненны для ее семьи: родители рассчитывали, что дети смогут учиться на русском до поступления в вуз. "Я была недовольна качеством образования в начальных классах: детей учили так, что они даже не знали толком, кто такой Пушкин. Но была надежда, что еще удастся наверстать упущенное. И вот в 2017 году выяснилось, что занятия с пятого класса переводятся на украинский. Понимаете, было плохо, а стало еще хуже", - говорит Геращенко.

Украинизация образования, по ее наблюдениям, выглядит парадоксально: на уроках учителя вынуждены говорить на державной мове, а на переменах общаются по-русски. Педагоги-историки рассказывают о "революции достоинства" на Майдане и сами не верят в то, что говорят. А на занятия по русскому записываются дети ветеранов АТО, потому что дома они разговаривают вовсе не на мове.

"Бывали случаи, когда сторонники официального Киева забирали своих детей из украинских классов и переводили в русские - иначе у малышей не получалось учиться, - рассказывает Геращенко. - Ведь с точки зрения культуры Одесса по-прежнему русский город, украинизация образования здесь граничит с фарсом, все держится на лицемерии и желании исполнить распоряжение властей".

Победа суржика

В Запорожье отмечают те же трудности, что и в Черноморском регионе: нехватка преподавательских кадров, владеющих мовой, непонимание естественно-научной терминологии на державном языке, конфликты между педагогами по вопросу о патриотизме. Добавляется и еще одна - распространение смешанного наречия, или суржика, с полным игнорированием грамматических правил.

"Я много лет работала с молодежью. Русскоязычной молодежью Запорожья - другой тут раньше и не было. Так вот, большинство из них не умели грамотно писать ни на одном языке. Думали и говорили на русском, а писать их учили на украинском. В результате ни нашим, ни вашим", - рассказала РИА Новости на условиях анонимности Анна, педагог из Запорожья.

По словам собеседников РИА Новости, распространению суржика способствует невысокое качество учебной литературы, часто представляющей собой переводы иностранных изданий. Многие из них содержат малоупотребимые в повседневном украинском слова. Их вписывают, например, в формулировки простейших задач. Школьники не понимают текст и вынуждены заучивать его как скороговорку. В результате к неусвоенному русскому добавляется непонятый украинский.

"Недавний случай: в восьмой класс зашла учительница украинского языка со списком класса и попросила поднять руки тех, кто считает себя украинцем. Руки поднял почти весь класс, кроме двух детишек. Учительница сделала соответствующие отметки в списке и спросила: „А ты почему не считаешь себя украинкой?" - „Но ведь я азербайджанка", - ответила девочка. „А где ты родилась, на Украине?" - „Да" - „Так значит, ты украинка!" - радостно заключила учительница, поставив очередной плюсик. По той же схеме отработан и второй школьник", - делится подробностями Анна.

В прошлом, по ее словам, отразить атаку учителей было проще: сама она в школьные годы защищалась от украинизации доводом, что родилась за пределами Украины - на территории России.

Повинні говорить на украинском

Столичный Киев особенно наглядно демонстрирует парадоксы повсеместного перехода на украинский. В городе, где большинство по-прежнему предпочитает говорить по-русски, насчитывается лишь несколько школ с обучением на этом языке. В последние годы число таких школ сокращается, ведь многие родители не желают изоляции своих детей в моральном гетто. Им действительно приходится непросто.
Подросток у окна в разрушенном спортивном зале средней школы поселка Шахты 6/7 близ Горловки

"Это психологическое явление очень трудно объяснить: почему дома так, а в коллективе - иначе. Общепринятое негласное правило - в школе все „повинні" говорить на украинском. Все: учителя, дети, родители. Само слово „повинні" происходит от общеславянского корня „вина", „повинность". Какой корень, такая и психологическая нагрузка", - объясняет РИА Новости киевлянка Евгения.

Однако принудительно сделать из русскоязычного этнического украинца сложно, уверена она. "Не думаю, что из этого что-то выйдет. Рожать, любить и умирать можно только на родном языке, все это уже было в истории", - напоминает Евгения. И тоже отмечает победу суржика над державной мовой. "Отсутствует качественная украиноязычная среда, дома на мове не говорят, в телевизоре только малопонятная политика, которая детей не интересует, контента украиноязычного очень мало, и он такой, что вызывает сомнения в качестве", - говорит киевлянка. В таких условиях грамотность снизится, но мова все равно не вытеснит русский.

В глазах многих родителей отказ от русского языка сплетается в единый клубок проблем с другими трудностями украинской школы: хроническим недофинансированием, сокращением образовательных программ, плохим уровнем преподавания. Родители учеников в разговорах с РИА Новости подчеркивали, что, независимо от предмета, полагаются больше на услуги репетиторов. В случае с русским необходимость в дополнительных занятиях очевидна.

"После потери Крыма и многолетней гражданской войны опасно высказываться в защиту русского языка. Многим родителям придется самостоятельно обучать детей", - поделился своим мнением с РИА Новости киевлянин Александр Мединский. "Факт остается фактом: если вы хотите сохранить традиции грамотного русского языка в семье, платить вам придется из своего кармана", - резюмирует он.

Экологию в озере Сестрорецкий Разлив в Петербурге улучшат с помощью хищных рыб. Комитет по природопользованию намерен потратить на это 5 млн рублей. Об этом говорится в пояснительной записке к бюджету комитета, представленной на слушаниях в городском парламенте 30 августа.

Из документа следует, что в 2016 году в Сестрорецком Разливе обнаружили кишечную палочку. "Источниками загрязнения воды рек Сестра и Чёрная являются сбросы сточных вод от посёлка Черная Речка, железной дороги, многочисленных садоводств", - сказано в пояснительной записке. По данным комитета, специалисты исследовали озеро и обнаружили, что 86 процентов рыб в нем поражены токсикозом, при этом из 45 обследованных рыб у 17 были найдены паразиты. Помочь водной системе чиновники решили с помощью хищных рыб. В озеро в 2019 году планируется выпустить 36,2 тысячи сеголеток-годовиков судака и 1,1 млн личинок щуки. Кроме того, планируется скосить водную растительность. На все эти работы хотят потратить 5 млн рублей.

Исследования озера проводились в течение нескольких лет. Так, еще в 2015 году были взяты пробы воды в реке Сестра, результаты показали превышение по ртути. Всего среди отобранных проб 63% не соответствовали нормативам.

Ученые из Ростокского университета (Германия) подтвердили, что это средство уменьшает побочные эффекты при лечении онкологии и установили их влияние на торможение роста, распространения раковых клеток, нарушение кровообращения в опухоли. Вещества, входящие в состав каннабиса, повышают сопротивляемость организма против рака.

Буркхард Хинц (профессор университета) утверждает, что необходимость в дальнейших исследованиях есть. Уже на сегодняшний день свойства конопли имеют громадное значение в производстве противоопухолевых препаратов. Хотя к применению каннабиса и относятся с осторожностью из-за содержания в нем ТГК. Но в какой-то мере, ТГК, как и КБД, имеют ценность в проведении терапии.

Из Израиля в Петербург

Как рассказал РБК Петербург председатель правления МИБС Аркадий Столпнер, соглашение предусматривает возможность направления в центр протонной терапии МИБС до 50 пациентов из Израиля в течение следующих 12 месяцев. По его словам, в настоящее время центр уже проводит лечение первого онкологического больного в рамках соглашения. Коммерческие условия сделки Столпнер назвать отказался.

На фоне планов правительства Петербурга сделать Северную столицу центром международного медицинского туризма подобное соглашение выглядит как единственный прорыв в этом направлении, причем инициированный бизнесом. "Я не слышал о подобных соглашениях у других российских медучреждений. Мы знаем, что наши граждане ездят в Израиль лечиться от онкологических заболеваний. А сейчас мы видим обратную картину. Я думаю, что это в некоторой степени достижение. Осталось его закрепить", - добавил Столпнер.

С момента открытия в сентябре 2017 года центр принял почти сто пациентов, из них почти четверть - иностранные граждане. Однако, по словам Столпнера, большая часть онкологических больных из других стран приезжают самостоятельно.

Исключение составляют Белоруссия и Казахстан, которые в индивидуальном порядке оплачивали лечение детей в Петербурге. Сейчас МИБС ведет переговоры с этими странами о заключении аналогичного израильскому соглашения. По словам Столпнера, у центра есть также запросы из Канады и Великобритании, но прием пациентов из других стран осложняется визовым режимом. "Скоро у нас будет лечиться ребенок из Сербии. С Республикой Сербия у нас действует безвизовый режим, но он позволяет находиться в России только ограниченый срок, которого недостаточно для лечения. Поэтому мы сейчас оформляем визу для ребенка. Виза - одна из главных проблем для нас при приеме иностранных пациентов", - пояснил Столпнер.

По планам МИБС, всего по итогам 2018 года центр намерен принять до 200 человек. В 2019 году центр планирует предоставить помощь 500 онкобольным, а в 2020 году выйти на проектную мощность в 800 пациентов в год.

Лечение своими силами

Финансирование лечения в центре осуществляется за счет собственных средств пациентов, благотворительных организаций и субсидий из регионов. В частности, в 2018 году в центре пройдут лечение 100 пациентов из Петербурга. Ранее МИБС выиграл конкурс комитета по здравоохранению Смольного на оказание высокотехнологичной медицинской помощи пациентам с опухолями головного и спинного мозга, а также экстракраниальной патологией методом дистанционной лучевой терапии пучками протонов. Правительство города выделило на эти цели 180 млн руб.

Ранее министр здравоохранения РФ Вероника Скворцова говорила, что лечение протонной терапией будет проводиться и за счет федерального правительства, однако с момента открытия центр до сих пор не принял пациентов, лечение которых финансировалось бы из федерального бюджета. По данным Минздрава, протонную терапию включат в программу госгарантий не ранее 2021 года. "Это более чем нелогично, когда современный высокотехнологичный центр загружен меньше чем на 30%, особенно когда активно обсуждаются новые государственные проекты строительства аналогичных центров", - говорит Столпнер.

МИБС

Инвестиции в создание центра протонной терапии в Петербурге - собственные средства председателя правления МИБС Аркадия Столпнера и его партнеров - составили 7,5 млрд руб. Срок окупаемости - не менее 17 лет. Аркадий Столпнер - финалист Премии РБК Петербург 2017 в номинации "Инвестор". Бизнесмен был номинирован за реализацию прорывного медицинского проекта за счет частных инвестиций.

Протонная терапия

Протонная терапия на сегодняшний день - наиболее точный и наименее токсичный метод лучевой терапии. В лечении используется направленный пучок протонов, физические свойства которых позволяют повысить дозу радиации и свести к минимуму лучевую нагрузку на здоровые органы и ткани. В первую очередь технология применяется для лечения новообразований, расположенных в критической близости к жизненно важным органам.

Важно, что в этих филиалах студенты будут учиться по целевому набору, то есть самым востребованным в регионе профессиям. Перспективные направления - электро- и теплоэнергетика, машиностроение, химические технологии, горное и нефтегазовое дело... Плюс международные отношения, зарубежное регионоведение, информационная безопасность и многие другие.

Например, в Хабаровском крае одновременно появятся филиалы Российского государственного университета нефти и газа имени Губкина (направления "химическая технология" и "нефтегазовое дело", МАИ (самолето- и вертолетостроение), Университета ИТМО (программная инженерия, информационная безопасность) и РГПУ имени А.И. Герцена (педагогическое образование).

При этом филиалы будут создаваться не с нуля, а на базе местных вузов-партнеров. В Хабаровском крае такими ключевыми партнерами станут Тихоокеанский госуниверситет и Комсомольский-на-Амуре госуниверситет. В Амурской области - Амурский госуниверситет, к нему "придут" филиалы МАИ и РГУ нефти и газа им. Губкина. В Сахалинской области - Сахалинский госуниверситет, вуз-партнер РГУ нефти и газа им. Губкина.

По такому же принципу будет выстраиваться работа в Якутии: туда "придут" НИУ ВШЭ и Университет ИТМО. В Приморском крае на базе ДВФУ откроются филиалы МГИМО, НИУ ВШЭ и Университета ИТМО.

После окончания учебы студенты-"целевики" должны будут устроиться работать на местные предприятия. Какие конкретно? Это пока обсуждается: минвостокразвития проведет расчет, какие точно кадры и в каком количестве понадобятся на Дальнем Востоке. И только тогда начнется заключение договоров о целевом обучении.

В Нальчике завершила работу международная летняя школа "Корни дружбы наших народов - в нашей истории", которую третий год финансируют фонд "Русский мир" и Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова.

На церемонии открытия школы и.о. проректора КБГУ Артур Кажаров, профессор Тбилисского государственного университета им. И. Джавахишвили Джони Квициани, заместитель декана филологического факультета Брестского государственного университета им. А.С. Пушкина Ольга Ковальчук, доцент кафедры русского языка и литературы Южно-Казахстанского государственного педагогического университета Уалихан Абдыханов, председатель общества русской истории и культуры "Вече" Анатолий Канунников, руководитель грузинского национально-культурного центра "Риони" Анзор Лобжанидзе, начальник управления по довузовской подготовке и профориентационной работе КБГУ Аксана Карашева, руководитель литературной студии "Свеча" ГБОУ "Детская академия творчества "Солнечный город" Фатима Тазова говорили о великой роли русского языка и культуры в объединении народов, дружба которых уходит корнями в глубь истории нашего государства.

Студенты четырех вузов - КБГУ, Брестского университета им. А.С. Пушкина, Тбилисского университета им. И. Джавахишвили, Южно-Казахстанского государственного педагогического института, школьники, обучающиеся в литературной студии "Свеча" ГБОУ "Детская академия творчества "Солнечный город", приняли участие во всех образовательных и культурно-просветительских мероприятиях, познакомились на лекциях с особенностями функционирования русского языка в постсоветское время, развития русскоязычной литературы в Белоруссии, формирования восточнославянского населения на Северном Кавказе, с различными аспектами межэтнической толерантности, приняли участие в круглом столе "Международный опыт реализации проектов и программ в сфере молодежной политики", этнографическом празднике "Нас объединяет русский язык", дискуссии "Корни дружбы наших народов - в нашей истории", написали сочинение "За что я люблю русский язык и русскую культуру?", прочитали любимые произведения на вечере поэзии "...Пушкинской лирики чистый родник... Выучи русский язык!".

Формат общения с преподавателями вузов, специалистами управления по делам молодежи министерства просвещения, науки и по делам молодежи КБР, многофункционального молодежного центра, учителями, учащимися средней общеобразовательной школы Верхней Жемталы, поездка в высокогорное село Верхняя Балкария, организованная администрацией и департаментом образования Черекского района КБР, оставили в памяти каждого участника незабываемые впечатления.

Заместитель главы администрации Черекского района на открытии этнографического праздника "Путешествие в поликультурный мир "Нас объединяет русский язык" в Верхней Жемтале подчеркнул, что об интегрирующей роли русского языка можно говорить, не уставая". Эта же мысль прозвучала в презентациях команд по теме "Русский язык
и литература в моем городе", в которых участники школы продемонстрировали примеры любви к русскому языку в России, Беларуси, Казахстане, Грузии.

Вот что написал один из самых юных участников школы одиннадцатилетний Азнаур Хаткутов, обучающийся в литературной студии "Свеча" при детской академии творчества "Солнечный город" в своем сочинении "За что я люблю русский язык и культуру?":

...Русский язык - язык международного общения - настолько богат, красив и жизненно необходим, что его невозможно не изучать, не любить, не оберегать, как что-то самое родное и дорогое сердцу.
Мне только предстоит открывать этот неисчерпаемый кладезь знаний, карта маршрута у меня уже есть. Спасибо международной летней школе "Корни дружбы наших народов - в нашей истории" Кабардино-Балкарского государственного университета! Надеюсь, через несколько лет я вернусь сюда, но уже не школьником, а студентом филологического факультета

В своих отзывах участники школы высоко оценили духовно-нравственную пользу школы и выразили уверенность в том, что мало знать историю своего народа или своей страны: надо ценить и уважать культуру соседних стран, считаться с прошлым, не повторять ошибок, при этом любить и бережно относиться к русскому языку, открывшему для представителей десятков народов необъятные просторы социально-культурного пространства.

Подводя итоги работы, заведующая кафедрой русского языка и общего языкознания КБГУ Светлана Башиева, основатель и руководитель международной летней школы, отметила, что общение участников, независимо от возраста и статуса, было на равных, что сняло коммуникативные барьеры и повысило продуктивность совместной работы. А сами участники говорили о том, что "корни дружбы", безусловно, нужно укреплять, и выразили надежду на то, что международная летняя школа в КБГУ будет проходить ежегодно, расширяя свои границы.

Симферополь, 24 августа. Крыминформ. Украинцы из нации с самым высоким уровнем образования в СССР превратились в холуев, которые выполняют чужие заказы.

Такое мнение высказал бывший президент страны Леонид Кравчук накануне празднования 27-летия независимости Украины. В эфире украинского телеканала ZIK он заявил, что, получив свободу выбора, граждане Украины не воспользовались ей как следует, а продались в рабство.

"Уровень образованности украинского народа был наивысшим в Советском Союзе. На тысячу населения тогда образованных людей было девятьсот с хвостиком. Образованных, которые имели среднее и высшее образование. Это несравнимо большой показатель даже с развитой Европой.

Я тогда думал, что, когда придет свобода выбора, они немедленно подставят свои плечи и начнут творить новую политическую жизнь. Но большинство из них, к сожалению, оказались рабами и холуями. Они начали исполнять заказы, служить неправдой тем, кто их нанял на эту службу", - сказал первый президент Украины.

Ранее сегодня президент Украины Петр Порошенко в очередной раз объявил о разрыве с Российской империей и СССР и заявил, что его компас указывает на Запад. Эти тезисы он озвучил во время своей речи по случаю 27-й годовщины независимости Украины.

Военный парад в честь праздника Порошенко открыл словами из "Марша украинских националистов". В 2015 году Верховная рада Украины признала членов ОУН и солдат УПА борцами за независимость Украины. На территории Российской Федерации "Украинская повстанческая армия" (ОУН-УПА) признана экстремистской, ее деятельность запрещена.

Респираторно-синцитиальный вирус человека поражает нижние дыхательные пути - бронхи и их более мелкие ответвления, бронхиолы. Иммунитет взрослых, как правило, довольно легко справляется с ним, но у детей, особенно на первом году жизни, из-за РСВ часто развивается бронхиолит или даже пневмония. Поэтому имеет смысл вакцинировать детей против респираторно-синцитиального вируса.

Одно из перспективных направлений разработки вакцин - создание препаратов, которые можно доставлять к нужным клеткам так называемыми вирусными векторами. По сути, такие векторы представляют собой вирусы, в норме атакующие человека (или другого адресата вакцины), но модифицированные таким образом, что заболевание они вызвать не в состоянии. Поскольку ряд вирусов способен встраивать свой генетический материал в ДНК хозяина, гены вектора можно изменить таким образом, чтобы они вносили нечто нужное и полезное исследователям. Именно так поступают при создании трансгенных животных. При этом используют вирус бешенства или даже подобные ВИЧ ретровирусы. 

Подробнее на Чердаке

 

В исследовании отмечается, что среди этих лиц преобладают люди старшего поколения

 

МОСКВА, 20 августа. /ТАСС/. Две трети россиян (66%) считают, что существует группа лиц, которая стремится переписать историю страны и подменить исторические факты, чтобы навредить России. Об этом свидетельствуют опубликованные в понедельник результаты опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

"Две трети россиян (66%) считают, что существует группа лиц, которая стремится переписать российскую историю, подменить исторические факты, чтобы навредить России, приуменьшить ее величие. Среди 45-59-летних и людей старшего поколения от 60 лет эта доля выше - по 72%", - говорится в исследовании.

Каждый четвертый опрошенный (26%) отрицает существование такой группы лиц, полагая, что, если отдельные историки и пересматривают события в России, то лишь потому, что стремятся докопаться до истины. Чаще всего этой точки зрения придерживаются молодые люди от 18 до 24 лет (47%).

Большинство респондентов (63%) также верят в существование организации, которая стремится разрушить духовные ценности россиян с помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений - чаще всего об этом заявляли опрошенные в возрасте 45-59 лет (69%). Фактически каждый четвертый (24%) придерживается противоположной точки зрения, полагая, что никакой пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений в России не существует и люди, выступающие в защиту прав представителей сексуальных меньшинств, не преследуют разрушительных целей. Чаще всего так считают респонденты в возрасте от 18 до 24 лет (48%).

"То, что „существует группа лиц", стремящаяся ревизовать традиционные ценности и переписать историю, довольно очевидно. Причем, - преимущественно на коллективном „Западе", с которого до нас докатываются лишь отголоски этих попыток. Вспомним удручающую популярность крайне низкопробных произведений „западной культуры", разнообразных псевдо-исторических опусов, имевшую место в нашей стране еще 15 - 20 лет назад. На этом фоне наши результаты указывают как раз на повышение критичности общественного сознания в этом вопросе", - прокомментировал результаты опроса руководитель Центра социально- экономических исследований НИСоцУ Академии при Президенте РФ Олег Чернозуб.

Инициативный всероссийский опрос "ВЦИОМ-Спутник" проведен 29-30 мая 2018 года. Объем выборки - две тысячи респондентов, максимальный размер ошибки с вероятностью 95% не превышает 2,2%.

В период отпусков, который еще не закончился и накануне учебного года, который еще не начался, несколько незамеченной, по-моему, затерялась новость о нынешних позорных результатах ВНО по математике. Как вы можете догадаться, меня эта тема особенно беспокоит.

Откровенно говоря, хочется бить в гвалт, - написал Климкин.(гвалт это шум. Может Климкин имел в виду колокол - дзвін)*. Это же тотальная катастрофа! 48% абитуриентов не смогли решить задачу уровня восьмого класса. Каждый второй из сегодняшних выпускников не ориентируется в элементарных математических правилах!

Даже с теми усилиями, которые сегодня прилагает команда МОН, без фундаментальных изменений в подходах к преподаванию, без стимулирования молодежи и без осознания, что качественное образование - это жизненная необходимость, а не формальный атрибут, мы рискуем оказаться нигде.

О каких перспективах развития украинского ИТ-сектора и инжиниринга мы говорим? О технологическом прорыве мы мечтаем?

Не хочется напоминать банальные истины, но образование - это путь к успешному будущему. Сворачивая с этого пути, мы сознательно обрекаем себя на периферию жизни.

И это касается не только близкой мне математики. Английский, история, география, и, что поражает, украинский... Вдумайтесь ?! И этого никто не замечает! Вас это не шокирует?, - написал Климкин.

* - Примечание

Сегодня 18 августа в Кабардино-Балкарском государственном университете им. Х.М. Бербекова прошла встреча с народным артистом СССР, художественным руководителем и главным дирижером Академического симфонического оркестра Санкт-Петербургской государственной филармонии, лауреатом государственной премии РФ "За выдающийся вклад в развитие отечественной и мировой музыкальной культуры", полным кавалером Ордена "За заслуги перед Отечеством" Юрием Хатуевичем Темиркановым.

Перед началом торжества, ректор КБГУ Юрий Альтудов рассказал почетному гостю, являющемуся членом попечительского совета университета, о наиболее ярких инфраструктурных и образовательных изменениях в вузе. Вместе они посетили выставку изобразительного творчества и декоративно-прикладного мастерства студентов КБГУ.

В зале, названном именем его отца - Хату Сагидовича Темирканова, Юрий Хатуевич встретился с представителями государственной и муниципальной власти республики, руководством и студентами КБГУ, КБАГУ, СКГИИ, СКАУ, лидерами общественных организаций, деятелями культуры и представителями творческой интеллигенции КБР.

С большим удовольствием Юрий Темирканов провел торжественную церемонию вручения студенческих билетов восьмерым лучшим абитуриентам 2018-2019 учебного года, набравшим наивысшие балы по ЕГЭ в республике.

Большую благодарность и почтение к высокому гостю выразили государственные деятели, представители творческой интеллигенции республики. Художественные коллективы КБГУ и популярные артисты кабардино-балкарской эстрады посвятили маэстро Темирканову свои выступления. Участники встречи получили возможность задать гениальному музыканту, общественному деятелю с мировой известностью свои вопросы и получить на них откровенные ответы Юрия Хатуевича.

"Если честно, то я не люблю такие встречи. На них звучит столько хвалебных речей, что не знаешь, куда деться. А с другой стороны, и уклониться от приглашения людей, которых сам уважаешь, невозможно, и я очень благодарен вам за эту встречу.

Когда я увидел княжеский танец, я подумал - какое счастье, что я из этого народа. Я вижу перед собой глаза замечательных людей, и я искренне желаю, чтобы на этой земле были мир и благополучие", - сказал Темирканов, отвечая на один из вопросов.

Всемирная Организация Здравоохранения сообщила о резком росте устойчивости микробов к антибиотикам. По некоторым широко применяющимся препаратам она уже превысила 82%, что означает, что в абсолютном большинстве случаев вылечить многие инфекции типа пневмонии, сепсиса или гайморита стало просто нечем. Рост устойчивости к антимикробным препаратам ставит под угрозу жизни миллионов пациентов по всему миру, говорят эксперты ВОЗ.

Доклад, основанный на эпидемилогическом надзоре в странах с низким и высоким уровнем доходов, опубликованный ВОЗ, вызвал шок даже у видавших виды специалистов. Уровень устойчивости ряда инфекций к антимикробным препаратам эксперты назвали "крайне высоким". По ряду позиций он доходит до 72%. Однако уже есть случаи, когда устойчивость достигла отметки в 100%.

Так, как сообщали СМИ, бактерия Клебсиелла пневмониа, против которой не работает уже ни один антибиотик, включая препараты последнего поколения, которые называют резервными, недавно унесла жизнь одной американки. Однако, как сообщили "МК" источники в околомедицинских кругах, в одной из больниц города эта бактерия стала причиной массового мора пациентов. Кроме того, как отмечает источник "МК", неспокойна ситуация и с синегнойной палочкой, выработавшей 70%-ную резистентность к антибактериальным препаратам - неофициально говорят о большом количестве смертей, однако, официально информацию никто не подтверждает. "У моего мужа уже пятый год после заражения синегнойкой - гной из глаз и ушей, поражение печени. Чудом спасла, живой хоть. Узнала в чем причина лишь потому, что выкрала историю болезни из больницы, а так выписывали умирать, с лейкоцитами в 500 раз превышающими норму, - рассказывает наша читательница Вера. - А у моей знакомой умер сын, она добилась криминального вскрытия, которое показало резистентный микроб. Возбудили уголовное дело".

... Когда-то антибиотики спасли мир, сейчас на них все меньше и меньше надежды. Устойчивость к ним микроорганизмов приобретает угрожающий масштаб. В 2014 году на международном экономическом форуме в Давосе были представлены результаты исследования, согласно которому, при текущей скорости роста антимикробной резистентности (АМР) к 2050 году от инфекций, вызванных устойчивыми микроорганизмами, ежегодно будут погибать 10 миллионов человек, что превысит число жертв онкологических заболеваний (8,2 миллиона человек в год). Это не только человеческие, но и экономические потери.

Три года назад ВОЗ разработала глобальный план по сдерживанию роста АМР, который подписали 126 стран-участников ООН. В прошлом году нашей стране разработали собственную стратегию, призванную сдерживать распространение антимикробной резистентности до 2030 года. В качестве необходимых шагов она предусматривает постоянный мониторинг ситуации с резистентностью микробов, информирование население и разработку новых препаратов этого класса. С последним, конечно, серьезная проблема - новые антибиотики в мире практически не создаются, это долго и затратно, и фармкомпании в это дело почти не вкладываются. И этом несмотря на то, что в прошлом году ВОЗ официально заявила, что существующие антибактериальные лекарства - под угрозой "вымирания", скоро они перестанут действовать вовсе. По словам гендиректора ВОЗ Тедроса Адхана Гебрейесуса, ситуация с противомикробными лекарствами сегодня - чрезвычайная, поэтому требуется срочно вкладываться в разработку и в исследования новых препаратов этого класса: "Иначе мы вновь окажемся во времени, когда люди боялись распространенных инфекций и рисковали своей жизнью при проведении простых хирургических операций".

Сегодня в резерве ВОЗ не так много препаратов, созданных и активных в отношении возбудителей с антимикробной резистентностью. На них - последняя надежда. Их используют редко и крайне аккуратно - лишь при тяжелых инфекциях, когда установлено, что возбудитель имеет множественную устойчивость к лекарствам.

Параллельно врачи говорят о необходимости создания нового класса препаратов, которые могли бы победить микробы. Пока побед в этом смысле особых нет. Некоторые наши эксперты называют такой альтернативой препараты-бактериофаги, однако, в мире серьезного подтверждения их клинической эффективности нет.

Что касается мониторинга, то действует международный ресурс ATLAS (Antimicrobial Testing Leadership and Surveillance), куда стекаются данные об устойчивости лекарств к патогенам со всех стран. Здесь накопилась информация, собранная за 14 лет в 73 странах. Россия входит в проект.

У нас есть и свой локальный сервис - система мониторинга антимикробной резистентности - AMRmap, созданная НИИ антимикробной химиотерапии ФГБОУ ВО СГМУ. Это - интерактивная карта страны, где обозначены очаги устойчивости микроорганизмов к антибиотикам.

Однако пока какого-то универсального и гарантированного решения проблемы в мире так и не придумали. Некоторые самые распространенные и потенциально опасные инфекции в мире уже не поддаются лечению. И единственное, на что надеются сегодня эксперты - что новые препараты все же появятся в ближайшие годы.

Эксперты московского штаба Общероссийского народного фронта приступили к работе над созданием карты-навигатора доступности дополнительного образования для детей с указанием всех кружков и секций столицы, чтобы родители могли подобрать своему ребенку наиболее интересные и доступные занятия.

Идею о создании навигатора активисты Народного фронта обсуждали еще в 2017 г. в рамках проекта ОНФ "Равные возможности - детям". За это время подобные навигаторы были успешно запущены в других регионах. В Москве идею ОНФ поддержали представители частного бизнеса. За создание навигатора на безвозмездной основе взялась компания - разработчик онлайн-платформы для организации досуга и дополнительного образования школьников. В будущий навигатор разработчики планируют привнести из своего проекта важные технические разработки, сделав ресурс максимально простым в использовании. В навигаторе будет учтена информация о территориальной доступности кружков с учетом потребностей детей различных возрастных категорий.

"На новом ресурсе родители смогут найти все имеющиеся возможности для дополнительного образования своих детей: государственные и частные кружки, волонтерские центры, клубы и секции при вузах, занятия на территории работодателей, кружки, организуемые НКО, - отметила координатор проекта ОНФ "Равные возможности - детям" в Москве, директор Института развития государственно-общественного управления образованием Москвы Елена Шимутина. - Пока ни один из существующих в Москве навигаторов такой возможности не предусматривает. 90% организаций, представленных на столичных порталах, относятся к департаменту образования, и лишь небольшая часть - к департаменту культуры и департаменту спорта и туризма Москвы".

Исследования экспертов ОНФ показали, что дополнительным образованием детей также занимаются музеи, технопарки, кванториумы и центры детского творчества, по количеству которых Москва лидирует в сравнении с другими регионами страны. Свои кружки и секции есть при общественных организациях, службах социальной защиты, библиотеках и досуговых центрах. Однако информацию о них можно узнать только на официальных сайтах этих организаций. Получается замкнутый круг: если москвичи не осведомлены о существовании этих учреждений, то они и не узнают о кружках, которые эти организации предлагают.

"С появлением единого навигатора дополнительного образования у москвичей появится возможность получать более полную информацию обо всех возможностях, которые предлагает город для маломобильных и особенных детей, для школьников и дошкольников. Таким образом, навигатор поможет одновременно реализовать идею проекта ОНФ "Равные возможности - детям" о доступных детских кружках и задачи нового "майского указа" президента России, лидера ОНФ Владимира Путина о формировании эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию", - заключила Шимутина.

15 августа в Центре культуры им. Х. М. Темирканова в КБГУ открылась Международная летняя школа "Корни дружбы наших народов - в нашей истории". Школа проходит в третий раз при финансовой поддержке фонда "Русский мир" и продлится до 20 августа.

В этот раз участниками форума стали студенты КБГУ, Брестского государственного университета им. А.С. Пушкина, Тбилисского государственного университета им. И. Джавахишвили, Южно-Казахстанского государственного педагогического университета, учащиеся классической гимназии г. Донецка, литературной студии "Свеча" и воспитанники Детской академии творчества "Солнечный город" г. Нальчика.

От имени руководства гостей вуза поприветствовал исполняющий обязанности проректора КБГУ по воспитательной работе и социальным вопросам Артур Кажаров:

"Тема и цель этой школы - развитие дружеских связей между народами посредством изучения совместной истории и культуры, очень гармонично вписывается в концепцию деятельности университета, стремящегося стать опорным центром науки, культуры, межнационального согласия в Кавказском регионе. Желаю вам взять от этой встречи все самое ценное и лучшее для вас и государств, которые вы представляете", - сказал Артур Кажаров.

Инициатор и руководитель Международной летней школы - профессор, заведующая кафедрой русского языка и общего языкознания КБГУ Светлана Башиева поблагодарила гостей из Грузии, Республики Беларусь, Казахстана, Украины за то, что своим приездом выразили солидарность идеям встречи, и подчеркнула, что работа школы будет насыщенной и интересной.

"Программа нашей работы предусматривает лекции по русскому языку, литературе, истории, проблемам межэтнической толерантности, вечер русской поэзии, конкурс сочинений, круглые столы на этнокультурную тематику и по молодежной политике, этнографический праздник в одном из районов республики "Нас объединяет русский язык". Отрадно, что это научное общение стирает границы не только между государствами, но и возрастные - в работе примут участие доктора наук, аспиранты, студенты и школьники", - отметила Светлана Башиева.

В открытии Международной летней школы "Корни дружбы наших народов - в нашей истории" также приняли участие и выступили профессор Тбилисского государственного университета им. И. Джавахишвили Джони Квициани, заместитель декана филологического факультета Брестского государственного университета им. А.С. Пушкина, доцент кафедры русского языка и литературы Ольга Ковальчук, доцент кафедры русского языка и литературы Южно-Казахстанского государственного педагогического университета Уалихан Абдыханов, руководители республиканских национально-культурных центров "Вече", "Риони" и представители молодежных организаций.

Майк Тайсон и Костя Цзю прибыли по просьбе "Русской медной компании" (РМК). Дело в том, что детский сад был построен в 1955 году и с тех пор ни разу не проходил капитальный ремонт. Холдинг РМК выделил деньги, исправив ситуацию.Теперь малыши посещают отремонтированное учреждение с новыми игрушками и инвентарем.Все оборудование и мебель для ДОУ поставила компания ФДМ Вектор b2bomts.ru и детям и гостям все понравилось. Русская Медная Компания вкладывает огромные деньги в социальные объекты, востанавливая и строя спортивные и детские учреждения.

В нацпроект "Образование" добавили новую программу стоимостью почти 5 млрд руб. - "Социальные лифты". В ее рамках в России будет формироваться управленческая элита

Министерство просвещения подготовило и направило в правительство новый вариант национального проекта "Образование". Копия документа есть у РБК, его подлинность подтвердил федеральный чиновник.
В последней версии появился новый, десятый, федеральный проект - "Социальные лифты", на реализацию которого предполагается выделить 4,74 млрд руб. В рамках проекта предлагается проводить ежегодные профессиональные конкурсы. К 2024 году должно появиться 35 конкурсов для карьерного и профессионального роста. Ответственные ведомства - Минпросвещения, Министерство науки и высшего образования и форум "Россия - страна возможностей", среди организаторов которого указан первый заместитель главы администрации президента Сергей Кириенко

Именно он и инициировал появление проекта "Социальные лифты", утверждает президент Международной ассоциации непрерывного образования Евгений Сжёнов. "Проект отражает видение администрации президента в области формирования управленческой элиты страны. Конкурс "Лидеры России", победители которого продолжают учиться в "школе Кириенко" в РАНХиГС и впоследствии назначаются губернаторами и министрами - это тоже часть "социальных лифтов". И эту модель решено масштабировать на всю Россию на всевозможных уровнях - начиная от конкурса для школьников "Мой первый бизнес" и студенческого чемпионата "Управляй" до тех самых курсов, где будущие министры ползают под БТР", - говорит Сжёнов.

О том, что в России снизился уровень профессиональной заболеваемости, свидетельствуют данные, представленные в докладе Роспотребнадзора. С документом ознакомились "Известия". Речь о недугах, появление которых спровоцировано спецификой условий труда: например, ухудшение слуха из-за промышленного шума или болезни легких из-за каменной или угольной пыли. По итогам прошлого года уровень профессиональной заболеваемости снизился до 1,31 случая на 10 тыс. работников. В 2012-м он был на 30,5% выше.

В абсолютных числах в прошлом году выявили 5,8 тыс. случаев профзаболеваний у 4,8 тыс. человек. По данным Роспотребнадзора, показатель 2017 года - минимальный за пять лет. Пик профзаболеваемости был зафиксирован в 2013 году. Тогда болезни на работе заработали почти 7 тыс. сотрудников. С тех пор показатель ежегодно снижался.

Почти в половине случаев (47,8%) здоровье сотрудников страдает от шума и вибрации на рабочем месте, рассказали "Известиям" в Роспотребнадзоре. Четверть заболеваний (26,1%) связана с физическими перегрузками и перенапряжением отдельных органов и систем. Также влияние на здоровье сотрудников оказывают промышленные аэрозоли (16,4%). Каждый 17-й случай профзаболевания (5,98%) связан с химической интоксикацией.

Чаще представителей других профессий "зарабатывают" патологии сотрудники предприятий по добыче полезных ископаемых (46%), обрабатывающих производств (27,6%) и компаний, занимающихся транспортировкой и хранением (11,9%). Также опасными для здоровья отраслями можно считать сельское хозяйство (5,1% сотрудников с профзаболеваниями работают в этой сфере) и строительство (4,8%).

Условия труда на предприятиях с каждым годом улучшаются и позволяют обеспечить сохранение здоровья работающих, что способствует увеличению их трудоспособного возраста и наращиванию трудового потенциала страны, отметили в Роспотребнадзоре.

- В различных отраслях промышленности на рабочих местах в 7-12 раз снизилась доля исследованных проб воздуха, не соответствующих гигиеническим нормативам. Удельный вес измерений параметров микроклимата, не соответствующих установленным требованиям, уменьшился в шесть раз, уровней физических факторов (шума, вибрации, освещенности) - в три раза, - пояснили в службе.

Улучшение условий труда обусловлено внедрением новых технологических решений и максимальным исключением человека из опасных производственных процессов, считают в Екатеринбургском медицинском научном центре профилактики и охраны здоровья рабочих промпредприятий.

Например, в токарном и слесарном производстве основные задачи сейчас выполняют машины, и травматизм в этой сфере минимален, рассказал зампред комитета по охране здоровья Госдумы Николай Говорин. Но остаются проблемы в горнорудной промышленности, где, несмотря на улучшение технического обеспечения, индивидуальный ручной труд еще востребован, отметил он.

Также сократить уровень профзаболеваемости помогают ежегодные медосмотры и средства индивидуальной защиты: например, антивибрационные коврики, специальные защитные маски, рассказала заместитель директора по научной работе НИИ медицины труда имени академика Н.Ф. Измерова Людмила Кузьмина.

Ранее "Известия" сообщали, что причинами смерти россиян на рабочем месте чаще всего становятся болезни сердца. Это установил Роструд в результате анализа несчастных случаев, не связанных с производством. На втором и третьем местах - самоубийства и алкогольные отравления. Эксперты рынка труда говорят, что это связано со стрессами и большими нагрузками.

Семь процентов взрослых американцев убеждены, что шоколадное молоко производят коричневые коровы - таковы данные онлайн-опроса, заказанного организацией Innovation Center of U.S. Dairy.

В цифрах это - около 16,4 миллионов человек, что эквивалентно, к примеру, населению Пенсильвании.
О неграмотности американцев в области сельского хозяйства говорили исследователи еще в начале 90-х годов. Тогда, по результатам одного из опросов, каждый пятый американец не знал, что мясо в гамбургерах - это говядина.

Эксперты считают, что за десятилетия эта плачевная ситуация практически не изменилась.
Не так давно, к примеру, группа исследователей провела опрос учеников средней школы в Калифорнии. Более половины учеников не знали, что лук и салат - это растения. В среднем четверо из десяти человек не знали, что в гамбургерах есть мясо коров, а трое из десяти школьников понятия не имели, что сыр делается из молока.

Знания взрослых тоже не на уровне. Так, в Министерстве сельского хозяйства говорят: апельсиновый сок - самый популярный "фрукт" в Америке, а чипсы - одни из самых популярных "овощей".
"Если вам нужна еда, вы идете в магазин. В нашей системе образования детям не рассказывают о том, как производится еда до ее момента попадания в магазин", - говорит Сесили Артон, соучредитель некоммерческой организации FoodCorps, которая занимается просветительской деятельностью в области сельского хозяйства.

Амалие Тиден (Amalie Thieden) пишет  пару лет назад британский повар Джейми Оливер (Jamie Oliver) отправился в США с телепрограммой "Пищевая революция Джейми Оливера" (Jamie Oliver's Food Revolution). Его целью было улучшить еду в американских школах. В одной из передач он посещает класс дошкольной подготовки и проверяет, насколько хорошо они знакомы со свежими овощами.

Джейми Оливер поднимает вверх веточку помидоров и показывает ее классу. "Кто может мне сказать, что это такое?" - спрашивает он. Все замирают. Наконец, один храбрый мальчик поднимает руку.

"Картошка!" - объявляет он.

Никто из его одноклассников так и не делает более осведомленного предположения.

Когда же Джейми Оливер спрашивает, знают ли они про томатный кетчуп, все ученики тут же вскидывают руки. К большому расстройству повара.

Их называют молодежной командой страны: участники проектов "Росмолодежи", политики и добровольцы, активисты из всех регионов. Лучшие из лучших в рамках форума "Территория смыслов на Клязьме" пытаются разобраться, как молодежь может участвовать в управлении государством. Форум проходит во Владимирской области.

Живут форумчане на берегу реки в походных палатках, удобства на улице, трехразовое питание, свежий воздух и живописная природа. На шестой, заключительной смене ребята проводят мозговые штурмы и готовят предложения для платформы "Россия - страна возможностей" (https://rsvforum.ru).

- Мы много общаемся с ребятами из разных городов. Например, Калининграда, Волгограда, с юга России. Все удивляются и спрашивают, где это - Ямал? Многие даже настоящего снега не видели. Мы все объясняем и даже приглашаем в гости, - рассказал Антон Малайко из Муравленко. Он работает в группе, нацеленной на поддержку среднего и малого бизнеса: "Хотим больший акцент сделать на предпринимательство и в дальнейшем я сам смогу принять участие в проекте".

Валерия Окотэтто из Ямальского района с единомышленниками придумывает проекты для молодежи. Один из них рассчитан на большое количество людей. Девушка его доработает и попробует реализовать на Ямале.

Обсудить всё, что волнует, с известными политиками, ребята могут через проект "Диалог на равных". Четыре года назад приезжал Владимир Путин, он открывал форум "Территория смыслов на Клязьме". Потом навещали молодежь Медведев, Миронов, Жириновский и Зюганов, члены правительства, ученые и преподаватели. В этот раз ребята встречали самых молодых руководителей российских регионов - как своих, аплодисментами. Антон Алиханов из Калининградской области, Андрей Клычков из Орловской, Дмитрий Артюхов из ЯНАО. Тридцатилетние главы - наглядный пример того, что социальный лифт работает. Десять лет назад они тоже были студентами вузов, а сейчас стоят во главе субъектов федерации.

Все в ваших руках, говорили губернаторы участникам форума. Молодость не проблема, а преимущество, особенно сейчас, когда в процесс управления страной активно внедряются цифровые технологии и современный мир меняется на глазах.

Дмитрий Артюхов вначале рассказал об Арктическом регионе, об истории его освоения, о перспективных промышленных проектах и том, какие возможности открываются перед молодежью: "Огромные проекты, огромные задачи. У нас руководителям многих предприятий даже тридцати лет не исполнилось. Мало мест в стране, где можно так рано себя показать. Сейчас мы внимательно следим за такими конкурсами как "Лидеры России". И есть примеры, когда его победители занимают высокие посты в органах власти Ямала".

Молодежь задавала самые разные вопросы: как стать губернатором или попасть в его команду, почему одни регионы успешно развиваются, а другие нет. Прозвучала даже идея добывать в Арктике воду.

- Возможно, когда-то углеводороды отойдут на второй план и чистая вода станет не меньшей ценностью, - ответил Дмитрий Артюхов. - Но на ближайшие пятьдесят лет, могу точно сказать, Ямал в первую очередь будет согревать теплом своего газа полмира. Каждый раз, когда заряжают телефон в Германии или зажигают лампочку в Италии, в этом есть частичка ямальского газа.

Некоторые предложения были так интересны, что врио губернатора обещал изучить внимательнее. Это касалось, например, темы развития малой авиации на Крайнем Севере.

"Нам нужны отечественные виды самолетов, которые соответствуют нашим северным условиям. Радует, что у молодежи есть желание этим заниматься. Обязательно свяжемся и изучим", - подтвердил глава региона.

После "Диалога на равных" ребята еще долго не отпускали губернаторов, задавали вопросы, делали селфи, обменивались контактами.

В завершение у Дмитрия Артюхова спросили, какими качествами нужно обладать, чтобы социальный лифт когда-то поднял и участников форума. И вот как он ответил: "Надо много и упорно работать, брать на себя ответственность, несмотря на возраст, дерзать, быть в меру амбициозным и вас обязательно заметят".

Добавим, что за четыре года на клязьменской "Территории смыслов" перезагрузку прошли более 3000 молодых людей из всех субъектов России. Этим летом на форуме провели шесть тематических смен, в каждой "перезагружались" представители и ямальской молодежи, в общей сложности, 18 молодых и перспективных. Возможно, скоро приедет социальный лифт и за ними.

При виде съемочной группы нашего телеканала чиновница впадает в оцепенение, но, пока подчиненные пытаются задержать журналистов, успевает прийти в себя и запереться в кабинете.

О том, что так тщательно пытается скрыть начальник управления образования, знает уже весь город. За несколько недель до начала учебного года она отправила в отставку главу лучшей в Верхнем Уфалее школы. Причин объяснять не стала. Но директор Наталья Матвеева знает истинные мотивы.

Огромный список должников по ЖКХ директору пришел на электронную почту. По словам педагога, ей поручили найти в нем родителей своих учеников и провести разъяснительную работу. Наталья Матвеева отказалась, у местных жителей и так тяжелая ситуация: закрылось единственное градообразующее предприятие.

"Я сказала, что коллектором не работаю. У меня другие функции, и я совершенно по другим вопросам общаюсь со всеми этими людьми", - сказала Матвеева.

На защиту директора встали педагоги. В 2016-м та же чиновница уже пыталась отправить в отставку непокорного руководителя школы, также без объяснения причин, но не смогла - под давлением общественности.

"Получается теперь, что и в школе люди инициативные не нужны. Надо только тех, кто под козырек берет и выполняет любое распоряжение", - рассказывает учитель физики Наталья Коваль.

Родители тоже на стороне директора. Всего за сутки собрали больше сотни подписей в защиту Натальи Матвеевой. Ведь за четыре года под ее управлением провинциальная школа, ставшая базой всероссийской программы "Шаг в будущее", вошла в национальный реестр ведущих образовательных учреждений страны. Сейчас считается одной из лучших на Южном Урале. Впрочем, высказать свои доводы лично родители так и не смогли: чиновница не пришла на назначенную встречу.

"По телефону отказались. Нашли причину - якобы им некогда. На встречу с нами никто не пришел, и причину, по которой уволили Наталью Александровну, мы так и не знаем", - говорит член родительского совета Алена Тютюгина.

А вот избежать встречи с журналистами не удалось. Но начальница отрицает, что рассылала списки должников.

"Я не в курсе, откуда она возникла. Это неправда. Еще раз, не поняла, какие должники?" - говорит управляющий управлением образования Верхнего Уфалея Лариса Репета.

Но она, наверное, единственная, кто о черных списках ничего не слышал. Должник Алексей просит не показывать его лица - боится, что сына начнут третировать.

"Меня, если честно, это бесит. Во-первых, будут дергать моего ребенка, не дай бог в школе будут дразнить моего ребенка. Мало ли - дети жестокий народ", - считает он.

О том, что его персональные данные и долг в 60 тысяч рублей стали достоянием общественности, узнал от знакомых, как раз из управления образования. Сейчас мужчина готовит обращение в прокуратуру.

Жалобы в трудовую инспекцию и надзорное ведомство сейчас готовит и попавшая в опалу директор. Кроме того, Наталья Матвеева намерена обжаловать решение об увольнении в суде.