Психическое здоровье американских подростков ухудшается такими темпами, что эксперты называют это национальным кризисом, однако СМИ и учёные глухо молчат.

В 2023г около 40 % старшеклассников сообщили о постоянном чувстве грусти или безысходности. Почти 20 % заявили, что всерьёз задумывались о самоубийстве, а около 10 % сообщили о попытках самоубийства.

Эти тенденции характерны не только для отдельных сообществ, но и для целых географических, социально-экономических и демографических групп, затрагивая миллионы людей по всей стране.

Тревожность и депрессия стали широко распространёнными явлениями среди молодёжи. Каждый пятый американский подросток в возрасте от 12 до 17 лет в течение двух недель испытывал симптомы тревожности, и примерно у такого же количества подростков наблюдались симптомы депрессии.

Большинство этих состояний остаются без лечения. Опросы показывают, что более 50 % подростков с серьёзными депрессивными эпизодами не получают психиатрической помощи, что делает значительную часть населения уязвимой.

Кризис усугубляется поведенческими проблемами и неадаптивными стратегиями преодоления трудностей, которые имеют долгосрочные последствия. Употребление психоактивных веществ растёт наряду с тревожностью и депрессией, поскольку молодые люди в отсутствие профессиональной поддержки часто пытаются лечиться самостоятельно.

За последнее десятилетие число обращений в отделения неотложной помощи в связи с членовредительством и психическими расстройствами неуклонно росло, что создавало нагрузку как для семей, так и для системы здравоохранения.

Самоубийство стало второй по распространённости причиной смерти среди американцев в возрасте от 10 до 24 лет, что свидетельствует о серьёзности психологических проблем в этой возрастной группе.

Статистические данные рисуют мрачную картину: поколение несёт на себе беспрецедентное для современной истории США бремя проблем с психическим здоровьем, и системных решений этой проблемы практически нет.

Основной причиной психических расстройств у молодых американцев являются экономические трудности.

В 2024г около 83 % американцев испытывали финансовые трудности, вызванные инфляцией, ростом стоимости жизни, увольнениями и экономической нестабильностью. Особенно сильно это сказывается на молодых поколениях, в частности на поколении Z и миллениалах.

Люди, испытывающие высокий уровень финансовых проблем, более чем в шесть раз чаще сообщали о серьёзных психологических расстройствах по сравнению с теми, кто испытывал меньший финансовый стресс.

Для многих молодых людей безденежье носит хронический характер и часто усугубляется долгами по студенческим кредитам, нестабильной занятостью и ограниченными сбережениями, что создаёт постоянную атмосферу неопределённости.

Нехватка специалистов в области психического здоровья по всей стране усугубляет проблему.

Последствия очевидны. Если подростки не получают лечения, они с большей вероятностью вступят во взрослую жизнь с хроническими психическими расстройствами, более низким потенциалом заработка и ограниченной социальной мобильностью. Проблемы с психическим здоровьем в раннем возрасте с большой вероятностью приведут к безработице, бездомности и долгосрочным проблемам с физическим здоровьем.

Подводя итог, можно сказать, что кризис психического здоровья среди молодёжи это проблема не только отдельного человека или семьи, но и общества в целом, включая постепенное разрушение социальной и экономической стабильности.

Без комплексного вмешательства США рискуют потерять два поколения, потенциал которых будет серьёзно подорван, что оставит неизгладимый след в обществе в целом.

Число военно-учебных центров (ВУЦ) в гражданских вузах следует значительно увеличить, чтобы справиться с нехваткой профессиональных офицерских кадров, сложившейся на фронте, считает депутат Госдумы Михаил Делягин. Как стало известно "Ленте.ру", с таким предложением он обратился к министру обороны Андрею Белоусову и министру науки и высшего образования Валерию Фалькову.

Депутат рассказал, что в настоящее время в России при гражданских вузах действует 150 ВУЦ, в которых готовят в том числе офицеров запаса. Также, отметил он, всего в стране насчитывается 1150 вузов, при этом в военные вузы наблюдается недобор курсантов.

"Действующие военные сообщают в частном порядке о недостатке профессиональных офицеров, в особенности младших. В результате должности командиров взводов и аналогичные им порой занимаются людьми без профильного высшего военного образования, а порой и вовсе фактически без высшего образования. Им приходится учиться на офицеров в экстренном порядке в рамках ускоренных курсов", - рассказал Делягин.

Депутат указал, что необходимо рассмотреть возможность значительно увеличить число действующих ВУЦ в российских вузах. Парламентарий считает, что предложенная им мера поможет компенсировать потенциальный недостаток офицеров запаса и младших командиров, имеющих современную военную подготовку, для усиления мобилизационного ресурса и кадрового потенциала Российской армии.

Ранее сообщалось, что армия США отстает от Вооруженных сил (ВС) РФ в области боевых беспилотников и стремится это исправить. Об этом в интервью журналу The War Time Zone (TWZ) рассказал командующий американским корпусом в Европе генерал-лейтенант Чарльз Костанц.

Срок обучения в школах необходимо увеличить с 11 лет до 12, а начинать учебу следует с шести лет. Такое мнение 19 октября выразил заместитель секретаря Общественной палаты (ОП) РФ Владислав Гриб.

"Назрела необходимость вводить в школах 12-летнее образование, как почти во всех развитых странах мира. И отправлять детей в школу надо с шести лет", - сказал он в беседе с ТАСС.

По словам Гриба, подобный подход к образованию "диктуют реалии времени". Замсекретаря добавил, что школьная программа с каждым годом усложняется, в частности, появляется все больше информации, больше предметов и научных дисциплин.

Кроме того, по его словам, во многих странах искусственный интеллект начинают изучать "чуть ли ни с начальной школы". Гриб также подчеркнул, что такой объем знаний уже сложно уложить в 11 лет.

По мнению замсекретаря, вопрос введения 12-летнего образования необходимо рассмотреть и решить в ближайшие год-два. Это повлияет на качество школьного образования, а оно - основа для университетского образования и для образования средне-профессионального, отметил Гриб.

Уточняется, что этот вопрос также будет активно обсуждаться в ОП, в Российской академии образования и на общественном совете при Минпросвещения.

"Хотелось бы, чтобы педагогическое и родительское сообщества тоже подключились к этому обсуждению", - заключил он.

Заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко 11 октября сообщил, что введение четырехдневной учебной недели в российских школах приведет к увеличению количества уроков в сутки и не уменьшит образовательную нагрузку. Он отметил, что при переходе на четырехдневную неделю учащиеся будут вынуждены начинать занятия гораздо раньше, возможно, в шесть часов утра.

Комитет Госдумы по охране здоровья рекомендовал нижней палате принять в первом чтении законопроект, которым предлагается внести изменения в закон "Об обязательном медицинском страховании в РФ".

В числе его норм содержится в том числе и право глав субъектов Российской Федерации на исключение из системы ОМС страховых организаций и передачу их полномочий территориальным фондам ОМС.

"Подобная возможность станет дополнительным стимулом для действующих страховых компаний лучше исполнять свои обязательства перед застрахованными гражданами, так как в любой момент губернатор сможет принять решение о передачи их полномочий территориальному фонду ОМС. Уверен, что такое нововведение позволит повысить эффективность и прозрачность системы ОМС", - заявил руководитель этого комитета глава комитетаСергей Леонов.

Однако представители медицинского сообщества, непосредственно оказывающие медпомощь населению, похоже, придерживаются несколько иного мнения на этот счет.

- Достаточно долгое время я был руководителем Ассоциации региональных медицинских страховщиков "Территория", поэтому могу с уверенностью сказать, что данное решение было, в принципе, ожидаемым и неизбежным, - поделился с "СП" своим взглядом на предлагаемую законодательную норму экс-председатель правления Общественной организации защиты потребителей медицинских услуг "Здравоохранение", практикующий врач Максим Стародубцев.

- Вся система страхования в том виде, в котором она существует, полностью потеряла свой смысл. Причем произошло это, по моим личным оценкам, еще лет пять назад, так что от страховщиков в системе можно было уже тогда полностью избавиться.

"СП": Но почему?

- Да потому, что условие конкурентного финансирования здравоохранения в пользу пациента, как подразумевалось изначально, действующая система ОМС попросту не выполняет.

"СП": А какое выполняет?

- Если страховщики так уж сильно хотят быть защитниками прав застрахованных, то почему бы это не делать на некоммерческой основе? Изначально-то, напомню, именно это прописывалось в принимаемых в начале девяностых годов прошлого века законах.

А сейчас по факту все страховые компании - коммерческие организации. Поэтому весь доход от данной деятельности не направляется полностью на развитие и совершенствование системы ОМС, как и предполагалось изначально, а распределяется между учредителями.

За это, собственно, и критикуют ее практикующие врачи, в число которых вхожу и я. Отталкиваясь от этого своего опыта, я считаю, что в нынешнем виде она попросту вредит, потому что выродилась в чистый формализм.

Страховые компании должны бы конкурировать между собой, исходя из того, как они представляют интересы пациентов, как финансируют наиболее передовые и наиболее благоприятные для пациента практики и так далее.

Когда это начиналось, подразумевалось, что страховщики станут практически независимым экспертным институтом. Но эта опция, хоть и подразумевалась в потенциале, но фактически не работала ни дня. И в результате, когда число страховщиков доведено было фактически до 5 компаний, они перестали различаться между собой вообще. Вся "конкуренция" заключается лишь в том, кто из них быстрее и комфортнее доставит свой полис ОМС конкретному гражданину, 99% которых даже и не помнит название своей страховой.

В подобной ситуации передача страховых функций региональным Фондам ОМС вполне логична. Тем более, что в них вся структура гораздо более мощная и эффективная, чем у страховщиков.

Правда, идя на такой шаг, мы, образно выражаясь, расписываемся в том, что весь путь, который прошла наша медицина с 1991 года, фактически оказался тупиковым. Что юридические, контрольные и надзорные штаты каждой больницы, в отличие от времен СССР, разрослись до немыслимых масштабов. Что врачи вынуждены заниматься писаниной, а не лечить людей, больше опасаясь не недовольства пациента, а нудных административных разборок, предпочитая все больше руководствоваться не клятвой Гиппократа, а принципом "как бы чего не вышло".

"СП": Предлагаемая новация исправит ситуацию? Как рядовой пациент бюджетного учреждения, скажем, в Свердловской области почувствует это?

- Да на мой взгляд, никак. На фоне того, что сейчас система здравоохранения движется по пути закабаления докторов путем, например, введения обязательной медицинской отработки после окончания вуза и других крайне непопулярных в медицинском сообществе мер, я склонен расценивать обсуждаемую норму как бросаемую докучающим своим просьбами подачку.

Мол, давайте-ка подуравновесим ужесточающееся день ото дня администрирование врачей убиранием главного раздражителя - страховщиков. Потому что практикующие врачи больше всего ненавидят именно их, а региональные Фонды ОМС воспринимают как меньшее зло, хоть и неизбежное априори в силу того, что любая госструктура - это зло по умолчанию.

Рядовые пациенты в любом регионе России в большинстве своем за защитой собственных прав в страховые компании не обращаются, хоть те и продолжают позиционировать себя "главными защитниками прав пациентов".

Вот, предположим, ко мне в Свердловской области сейчас за платной медицинской помощью стали уже массово обращаться люди скромного достатка - от воспитательниц детсадов и швей до пенсионеров и санитарок. Просто потому, что месяцами не могут попасть на прием к узким специалистам, ведь болезнь-то не может ждать.

Я их спрашиваю - а почему бы вам не направить соответствующие обращения в уполномоченные инстанции, благо каналов для подобных обращений более чем достаточно? Знаете, что они отвечают? А мы не обращаемся, потому что у нас нет ни сил, ни времени, ни желания, ни - главное - хотя бы малейшей надежды на позитивные изменения и веры в систему!

"СП": Но как же быть с графиками удовлетворенности граждан качеством оказания медпомощи, которые то и дело публикуют разные страховые компании?

- Да, такие графики публикуются регулярно. Причем все они, как под копирку, вроде бы свидетельствуют, что "на основании опросов населения" в среднем 70% людей, плюс-минус несколько процентов, получаемыми услугами довольны. Но я подозреваю, что эти данные, мягко говоря, попахивают сильным лукавством. В частности, потому, например, что независимые социологические службы практически никак этого вопроса не касаются.

И это, скорее всего, может означать, что люди с невысокими доходами по-прежнему будут сталкиваться со всей этой современной бюрократией в нынешней системе здравоохранения. По-прежнему будут месяцами ожидать доступа к узким специалистам. Потому что именно подобные "графики удовлетворенности" учитываются на федеральном уровне.

На фоне таких реплик эксперта, досконально знающего всю внутреннюю "кухню" и страховой, и врачебной работы, поневоле закрадывается в голову мысль, что нормы законодательства в системе ОМС проводятся через парламент не столько для улучшения качества медицинского обслуживания населения, сколько чисто по административным причинам - убрать с экономической арены "лишних" игроков и просто перенаправить денежные потоки. А об интересах реальных людей, похоже, вспоминают по давно известному на Руси принципу - ну что же поделать, лес рубят - щепки летят.

Олимпиада среди студентов высших учебных заведений прошла 15-17 октября в ТГУ имени Махтумкули. Соревнования проводились на туркменском, русском и английском языках в двух категориях: для студентов химических специальностей (категория А) и для студентов других направлений (категория В).

В категории А российские студенты завоевали 11 золотых, восемь серебряных и четыре бронзовых медалей. Среди других стран в этой категории одну золотую медаль получила Белоруссия, две - Туркмения. В категории В российская команда завоевала две золотые медали, Туркмения - три, Узбекистан - четыре, Китай - две.

Россию на соревнованиях представляли МГУ имени М.В. Ломоносова, РУДН, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Новосибирский государственный университет, МФТИ, Уфимский государственный нефтяной технический университет, Уфимский университет науки и технологий и Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова.

В перечень услуг, которые предоставляются по полису обязательного медицинского страхования (ОМС), планируется включить дородовой генетический скрининг и новые виды диагностических исследований с использованием искусственного интеллекта (ИИ). Об этом свидетельствует проект программы госгарантий бесплатного оказания медпомощи на 2026 год и плановый период 2027-2028 годов, опубликованный министерством здравоохранения РФ на портале проектов нормативных правовых актов, сообщает газета "Ведомости".

Как рассказал изданию сотрудник пресс-службы ведомства, проект предполагает увеличение объемов оказываемой помощи и расширение списка бесплатных медицинских услуг для граждан России.

К примеру, в документ впервые добавили финансовые затраты на проведение преимплантационных генетических исследований эмбрионов перед проведением процедуры экстракорпорального оплодотворения (ЭКО). Такое исследование позволяет выбрать для подсадки эмбрион без генетических нарушений и избежать прерывания беременности на более поздних сроках.

В частности, будет осуществляться проверка эмбрионов на моногенные заболевания (ПГТ-М) и структурные хромосомные перестройки (ПГТ-СП). Моногенными заболеваниями являются наследственные патологии, которые развиваются из-за мутации в одном гене. Речь идет о муковисцидозе, гемофилии, болезни Гоше и др. Симптомы таких заболеваний могут проявиться в любом возрасте. Структурные хромосомные перестройки - это изменения в структуре хромосом. Эти мутации могут привести к нарушениям репродуктивной функции, а также стать причиной врожденных заболеваний, включая синдромы Дауна и Патау.

Помимо этого, в перечень бесплатных услуг по ОМС включат неинвазивное пренатальное тестирование (НИПТ) - анализ крови беременной, позволяющий на ранних сроках оценить риск хромосомных аномалий у плода. Сейчас пройти такое исследование по ОМС можно только в Москве.

На этой неделе глава комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Леонов заявил, что комитет рекомендовал в первом чтении принять законопроект, который предполагает внесение изменений в закон об обязательном медицинском страховании.

Действия иностранного гражданина, направленные на склонение беременной женщины к аборту, могут привести к административному аресту до 15 суток или выдворению за пределы РФ. Такое положение содержится в проекте закона о защите женщин от склонения к аборту, рассказала ТАСС зампред комиссии Общественной палаты (ОП) РФ по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Наталья Москвитина.

"В тексте законопроекта предполагается, что склонение, совершенное иностранным гражданином или лицом без гражданства, повлечет наложение административного штрафа в размере от 50 тыс. до 100 тыс. рублей с административным выдворением за пределы Российской Федерации или без такового либо административный арест на срок до 15 суток с административным выдворением за пределы Российской Федерации или без такового", - сказала она. 15 октября проект обсуждался на "нулевых чтениях" в ОП РФ. Участники слушаний поддержали его внесение на рассмотрение в Госдуму.

Также "склонение несовершеннолетней, двух и более лиц и т. д.", совершенное иностранным гражданином или лицом без гражданства повлечет "наложение административного штрафа в размере от 100 тыс. до 200 тыс. рублей с административным выдворением за пределы Российской Федерации или без такового либо административный арест на срок до 15 суток с административным выдворением за пределы Российской Федерации или без такового".

Как отметила Москвитина, "часть 1 статьи 56 Федерального закона „Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" устанавливает, что каждая женщина самостоятельно решает вопрос о материнстве". "Эта норма чаще всего приводится в обоснование возможности для женщины прибегнуть к аборту, однако Конституция РФ в ч. 1 ст. 38 устанавливает, что материнство, а не абстрактный репродуктивный выбор, находится под защитой государства. С учетом этого, беременные, которые хотят выносить и родить ребенка, должны иметь всестороннюю защиту и поддержку государства", - пояснила политик.

"Инициатива реализуется в рамках проекта „Здравствуй, мама", направленного на снижение числа абортов и поддержку материнства. Проект получил благословение Патриарха Московского и всея Руси Кирилла. В регионах, где законы уже действуют, зафиксированы случаи обращения женщин в правоохранительные органы для привлечения к ответственности лиц, склонявших их к аборту. В нескольких случаях благодаря своевременному вмешательству удалось предотвратить прерывание беременности", - заключила собеседница агентства.

Закон о запрете склонения к аборту принят в 25 российских регионах. После принятия закона по итогам 2024 года, в частности, в Мордовии количество абортов снизилось на 51%, в Псковской области - на 24%, в Новгородской области - на 17,8%, в Коми - на 16,2%.

Европейский союз планирует запретить сигареты с фильтром и электронные табачные изделия. Об этом 14 октября сообщила газета Bild со ссылкой на проект решения Совета ЕС о предстоящем заседании Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

"Запрет на производство, импорт, распространение и продажу сигарет с фильтром внес бы важный вклад в ограничение потребления табака", - сказано в тексте документа.

Электронные сигареты рассматриваются как "дополнительный вариант регулирования". Переговоры по проекту состоятся на конференции ВОЗ в Женеве в ноябре.

В Германии 95% сигарет имеют фильтры, поэтому такое регулирование фактически может означать запрет сигарет, отметили в газете. ЕС также рассматривает ограничения на продажу продукции в магазинах, на автозаправках и в киосках. Основные цели инициативы - профилактика зависимости, уменьшение воздействия табачного дыма на других людей, охрана окружающей среды и защита этих мер от влияния табачной промышленности.

"Совместная позиция ЕС всё еще находится в процессе согласования", - отметили в федеральном министерстве здравоохранения Германии.Ранее, 28 августа, сообщалось, что власти Сингапура усилили наказания для пользователей вейпов и импортеров этой продукции. Продавцам грозит до 10 лет тюрьмы и до пяти ударов плетью, а пользователям - штрафы и тюремное заключение за хранение электронных сигарет. Новые меры касаются вейпов с седативным веществом этомидатом и вступили в силу с усилением контроля в 2025 году.

Америка уже не является лидером в научно-технологической сфере, и причина заключается в постоянно снижающихся стандартах среднего образования, пишет The Atlantic. Успеваемость американских школьников упала до самого низкого уровня за последние 25 лет, причем почти 40% учеников не могут читать осмысленно.

Снижение образовательных стандартов и падение уровня ожиданий в американском обществе негативно сказываются на качестве образования.

 

Прошедшее десятилетие, вероятно, стало одним из худших в истории американского образования. Оно стало значительным шагом назад от некогда многообещающей истории. В начале века американские учащиеся демонстрировали устойчивый рост успеваемости по математике и чтению. Примерно в 2013 году этот прогресс начал замедляться, а затем резко пошел на спад. Что же именно пошло не так? Этот спад начался задолго до пандемии, поэтому его нельзя объяснить только перебоями в учебе из-за COVID-19. Смартфоны и социальные сети отчасти объясняют этот спад. Однако есть и другое объяснение, хотя и не столь популярное среди прогрессистов: повсеместное нежелание предъявлять к детям высокие требования.

 

Отличник - зубрила, который во взрослой жизни будет довольствоваться второстепенной ролью исполнителя. Хорошист - неприметный тихоня, поэтому из него не выйдет лидера. А вот троечник - хулиган и бунтарь - рисковый малый, который всего добьется. Эти стереотипы психологи и педагоги называют мифами, ничего общего не имеющими с реальной жизнью. В чем преимущества пятерочников и троечников и как надо учиться, чтобы стать успешным бизнесменом, - в материале "Известий".

Ботаники и хулиганы

Ярлыки опасны и не соответствуют реальности, считает клинический психолог центра гармонии и здоровья "Будь здоров - Нахабино" Ольга Уманова. Школьная успеваемость - это не диагноз личности, а деление на "ботаников", "тихонь" и "хулиганов" с проекцией на оценки является сильным упрощением.

- Отличники - это неоднородная группа, - комментирует Уманова. - Среди них есть и действительно глубоко заинтересованные в знаниях дети, и те, кто движим страхом неудачи или высокими ожиданиями родителей. Их объединяет не "зазубривание", а хорошо развитая саморегуляция: способность ставить цели, планировать время и управлять своим вниманием. Это ценный навык для взрослой жизни.

Хорошисты, по мнению Умановой, часто демонстрируют великолепный навык ресурсного управления. Они интуитивно понимают, куда направить усилия для максимального результата. Это стратегическое мышление, крайне востребованное в бизнесе и проектной работе.

- Троечники и двоечники - самая разнородная группа. Причины низкой успеваемости могут быть диаметрально противоположными: от реальных когнитивных трудностей до скуки и отсутствия мотивации из-за того, что школьная программа не отвечает их интересам или опережает их, - говорит Ольга Уманова.

Клинический психолог также подчеркивает, что в число неуспевающих могут попасть как дети с нераскрытыми творческими способностями, так и те, кто переживает сложный жизненный период (проблемы в семье, буллинг, подростковый кризис). С точки зрения эксперта, плохие отметки не показатель отсутствия знаний или ума в случаях, когда:

- ребенок - нестандартно мыслящий. Он может понимать суть явления глубже, чем требуется, но неправильно оформлять ответ или предлагать нешаблонные решения, которые система не готова принять;

- есть проблемы с исполнительными функциями: сложности с концентрацией внимания (СДВГ), прокрастинация, слабое планирование. Даже умный ребенок может просто не успевать или не мобилизоваться на контрольной;

- преобладает практический интеллект. Некоторые дети в реальных, жизненных ситуациях успешны (например, в спорте, механике, социальных взаимодействиях), но слабо проявляют себя в академических задачах;

- влияет психологическое состояние: высокий уровень тревожности (экзаменационный стресс), низкая самооценка, депрессия.

Психолог детской клиники "Будь здоров", арт-терапевт, реабилитолог, регрессолог, эксперт профессионального объединения психологов "Основа" Ксения Лапшина также считает тему о пятерочниках и троечниках неоднозначной.

- Можно быть отличником, потому что нравится получать знания, - рассуждает Лапшина. - А можно гнаться за пятерками только потому, что за четверки дома наказывают. И это два совершенно разных отличника.

Хорошисты обычно отдают предпочтение каким-то определенным предметам, получая от них удовольствие, считает Лапшина. Например, кому-то нравится история и литература, а с математикой он проседает. Но если ребенок гуманитарий, то заставлять его тянуть изо всех сил то, что плохо идет, смысла нет. Упор надо делать на то, что нравится.

- Есть троечники, которые в школу пошли рано, когда еще эмоционально "не созрели" для школы, - продолжает Лапшина. - Им бы доиграть еще годик, а ребенка за парту посадили. О какой мотивации к обучению речь? А есть троечники, которые в школу отдохнуть приходят, так как дома напряженные отношения. И это тоже разные троечники.Отличник или троечник

Предположение о том, что школьные отличники непригодны для взрослой жизни, потому что становятся скучными исполнителями, клинический психолог называет мифом, который, как правило, создается для психологической самозащиты теми, кто испытывал трудности в школе. Успех во взрослой жизни зависит от совершенно иного набора качеств, чем успех в школе. И у отличников здесь есть как преимущества, так и зоны риска, подчеркивает Уманова.

- Многие успешные лидеры, ученые и предприниматели были отличниками. Их преимущество - в усердии, способности к глубокому погружению в тему и дисциплине. Эти качества критически важны для построения карьеры в любой сложной области (юриспруденция, медицина, наука, IT), - комментирует Уманова.

Тем не менее в гипотезе о неуспешности есть и зерно правды, считает Уманова.

- Школьная система часто поощряет конвергентное мышление (нахождение единственного правильного ответа), в то время как в бизнесе и лидерстве ценится дивергентное мышление (поиск множества решений), готовность к риску и умение действовать в условиях неопределенности, - говорит клинический психолог. - И вот если человек-отличник продолжает во взрослой жизни действовать исключительно по инструкции, боясь ошибок, то он может застрять на позиции исполнителя.

Такую модель можно осознать и изменить, считает эксперт. В этом пригодится гибкость мышления, готовность учиться на ошибках и способность адаптироваться, которые можно развить уже после школы.

Нельзя назвать приговором и репутацию троечника, сложившуюся за годы учебы. К выпускному классу не просто реально, а абсолютно нормально взяться за ум, считает клинический психолог.

- Подростковый возраст - это период "перепрошивки" мозга, - комментирует Уманова. - Происходит активная перестройка нейронных связей: ненужные (например, связи раннего детства) разрушаются, а часто используемые укрепляются.

Условную "формулу успеха" клинический психолог предлагает представить так:

- мягкие навыки. Эмоциональный интеллект (умение понимать себя и других, договариваться), критическое мышление, коммуникабельность, креативность, стрессоустойчивость;

- личностные качества: целеустремленность, настойчивость, любопытство, готовность к риску и принятию ответственности;

- среда и поддержка: доступ к качественному образованию, поддержка семьи, наличие наставников, "социальный капитал";

- воля и случай: упорство в достижении целей и фактор везения, который нельзя сбрасывать со счетов.

По мнению Умановой, школьные отметки в этой иерархии находятся на уровне инструмента или индикатора. Они могут быть показателем самодисциплины и ответственности, служат пропуском в престижные вузы, что открывает определенные возможности.

- Но сами по себе пятерки не гарантируют счастья, крепкой семьи, финансовой грамотности или умения быть лидером. Настоящая "взрослая" жизнь начинается, когда человек перестает быть "отличником" в системе с внешней оценкой и начинает сам ставить себе осмысленные цели и оценивать свои достижения, - говорит клинический психолог.

По словам Умановой, школьные годы - важный, но лишь начальный этап длинного пути. Поэтому не нужно позволять ярлыкам, поставленным в детстве, определять свою судьбу. Способность к росту, обучению и адаптации - главный навык, который стоит культивировать, независимо от того, какие оценки стояли в дневнике.Минусы стобалльников

Логопед-психолог, арт-терапевт, учитель русского языка и литературы, преподаватель с 40-летним стажем Инна Богородицкая также советует не придерживаться стереотипов. Так, суждение о том, что отличники непригодны для взрослой жизни, потому что становятся просто "скучными исполнителями", а не лидерами, педагог также считает мифом.

- Отличник может быть и прекрасным исполнителем, и лидером. Отмечу также, что исполнительность сама по себе не означает "скучности". Даже в заданной системе можно проявлять творчество: в подходе к делу, в отношениях с людьми, в управлении процессами. Более того, хороший исполнитель в будущем часто становится руководителем. Сегодня важнее всего эмоциональный интеллект - умение понимать других, выстраивать связи, чувствовать свое место в мире. Именно он определяет, будет ли человек успешен, а не наличие только лидерских амбиций, - разъясняет Инна Богородицкая.

По словам педагога, отличник - это прежде всего воля и самоорганизация, умение заставить себя учиться даже тогда, когда не хочется; держать режим и всегда быть в рабочем состоянии.

- Кроме того, у отличника обычно есть качества "карьериста": умение понравиться учителям, выстроить стратегию получения высоких оценок и всегда держать планку, - рассуждает Богородицкая.

Но и отличники не всегда умнее тех, кто по разным причинам не может похвастаться "круглыми" пятерками, подчеркивает эксперт.

- Жесткие экзаменационные форматы, например сочинение на ЕГЭ, позволяют продемонстрировать структуру, но не дают раскрыться одаренному ребенку. Сочинения стобалльников по форме идеальны, но часто менее интересны, чем тексты детей, которые пишут ярко, пусть и с ошибками. Как говорил Бунин, гений - это сочетание образования и "удивления дикаря", то есть способности видеть мир заново, - комментирует Богородицкая.

Отличник знает всё, но не всегда может выйти за рамки, добавляет педагог. А вот человек с дислексией, как Агата Кристи, или с необычным мышлением, как Альберт Эйнштейн, в школе мог бы получить низкие оценки, но это никак не отражало бы их реальных способностей.

- А вот двоечник - чаще всего ребенок немотивированный или разочарованный. Иногда причиной плохих отметок становится давление семьи или школы, иногда - нераспознанные психологические или медицинские проблемы, - разъясняет Богородицкая. - Двоечник - это не обязательно ленивый ученик, а часто человек с "опущенными крыльями", утративший веру в свои силы.

По мнению Богородицкой, оценки важны лишь постольку, поскольку учат ребенка понимать: мир оценивает результаты. Но строить вокруг отметок всю эмоциональную жизнь нельзя.

- Один мой коллега говорил мудрую вещь: "Не радуйтесь пятерке и не огорчайтесь двойке". Это правило применимо не только к школе, но и к самой жизни, - подводит итог преподаватель.Как оценивают школьные знания предприниматели

Между тем, согласно опросу бухгалтерии для бизнеса "Мое дело", большинство предпринимателей были хорошистами, около четверти учились на тройки, а отличником оказался лишь каждый десятый. Остальные называют себя неровными учениками - теми, кто мог получить и двойку, и пятерку, - или "харизматиками", которым помогало умение договариваться, а не зубрежка.

Как показало исследование, школа сыграла заметную роль в формировании деловых привычек. Две трети предпринимателей (67%) считают, что школьные годы помогли им в жизни и бизнесе. Почти половина (45%) признались, что базовые знания пригодились в профессии. При этом, по словам бизнесменов, школа дала не только знания. Она приучила к дисциплине и работе в срок (20%), сформировала навык договариваться и находить общий язык с людьми (17%). Лишь 13% заявили, что всему пришлось учиться заново, а 3% считают, что излишняя зубрежка мешала развитию.

Среди конкретных школьных навыков, пригодившихся в бизнесе, первое место, по мнению респондентов, уверенно заняли системность и дисциплина. Этот вариант выбрали почти половина опрошенных (48%). Четверть участников опроса (25%) назвали важным умение выкручиваться из сложных ситуаций, а каждый седьмой (15%) - способность искать нестандартные решения.

"Дисциплина и системность, которым нас учили в школе, - это не просто полезные привычки, а основа финансовой устойчивости. Именно с них начинается умение управлять деньгами, сроками и обязательствами бизнеса. В то же время способность искать выход из нестандартных ситуаций - то, что часто отличает предпринимателя от исполнителя. Главное, чтобы за находчивостью стояли расчет и ответственность, особенно финансовая", - отметили в компании "Мое дело".

Исследование показало, что отличники, хорошисты и троечники по-разному смотрят на бизнес, риски и собственные достижения. Отличники (13%) чаще других развивают бизнес в образовании (25%), производстве (19%) и финансах (13%). Для них главным остается порядок и системность: этот навык назвали 87% респондентов из группы. Каждый десятый (12%) отметил умение разбираться в сложных вопросах без помощи со стороны.

Самая многочисленная категория предпринимателей - хорошисты (53%), подчеркнули в компании. Они чаще открывают бизнес в сфере услуг (34%), финансах и бухгалтерии (16%), ритейле (13%) и строительстве (11%). Своими главными навыками считают системность (53%), лидерство (19%) и умение искать нестандартные решения (16%). Каждый четвертый хорошист уверен: успех приходит к тем, кто умеет сохранять баланс между трудом и отдыхом.

Троечники (22%) сильнее представлены в IT (28%), производстве (23%) и ритейле (18%). Их главные ресурсы - находчивость и умение выкручиваться (46%), коммуникация и навык презентации идей (21%). Почти половина троечников (47%) уверены - люди их склада ума чаще достигают успеха, потому что не боятся рисковать и пробовать новое.

"Неровные ученики" (7%) чаще начинают бизнес в сфере услуг (36%) и ритейле (29%). Их сильные стороны - гибкость (42%) и способность быстро принимать решения (28%). Треть респондентов из этой группы считают, что успех - вопрос случая.

"Харизматики" (5%) представлены в IT (33%), строительстве (25%) и производстве (17%). Их главный актив - умение влиять и договариваться (57%). При этом две трети уверены, что успех во многом зависит от обстоятельств.

В целом, по словам экспертов, опрос показал, что в бизнесе выигрывают не оценки, а опыт, гибкость и способность принимать решения в неопределенной ситуации. Главное, что дает школа, это дисциплина, внимание к деталям, умение работать в команде.

Русского поэта Александра Пушкина и все связанные с ним объекты культурного наследия и географические названия признали на Украине пропагандой "российского империализма". Это следует из материалов украинского Института национальной памяти, с которыми ознакомился ТАСС.

В документе указано, что украинские власти в рамках закона должны "декоммунизировать" все объекты, связанные с Пушкиным.

На Украине неоднократно подвергали вандализму и демонтировали памятники и таблички Пушкину. Кроме того, власти в стране активно переименовывают улицы, названные в честь поэта. В сентябре в Одесской области переименовали названия последних двух улиц, которые продолжали носить имя Пушкина.

Переименования улиц и борьбу с памятниками советским и российским деятелям на Украине начали в 2015 году после принятия закона о так называемой декоммунизации. С 2022 года курс на открытое вытеснение русского языка и всего, что связано с историей России и СССР, значительно усилился. По всей Украине сносят памятники деятелям России, переименовывают улицы, названные в честь русских писателей, художников, ученых, убирают упоминания о вкладе советского народа в победу во Второй мировой войне.

Школа как "матрица" культуры
Школа - одна из самых устойчивых, консервативных общественных институтов, в сущности, "генетическая матрица" культуры. В соответствии со своей "матрицей" она воспроизводит новые поколения. Поэтому тип школы, выработанный той или иной культурой, является важнейшим фактором формирования и воспроизводства цивилизации.Школа - это механизм, сохраняющий и передающий из поколения в поколение культурное и цивилизационное наследие. Одновременно идеологический институт, "производящий человека" данного общества, культуры и цивилизации.

Поэтому по школе можно определять всю политику государства. Если школа постоянно под ударом "реформ-перестроек", её "оптимизируют", то мы видим скрытый процесс уничтожения данного общества, государства, культуры и цивилизации.

Показуха, очковтирательство и имитация - это основа политики российских властей в области образования с начала 2000-х годов и по настоящее время. Плюс тотальная вестернизация (западнизация), копирование западной школы. А без хорошей школы будущего у России нет (Агония школы).

Воспитание личности
Сначала школа, основанная на античной и христианской традиции, вышедшая из средневекового монастыря и университетов, ставила задачу "воспитания личности", личности, обращенной к Богу, к идеалам.

Эту же концепцию восприняла и советская школа. Известный американский психолог и педагог Ури Бронфенбреннер, который долгое время руководил большим проектом по международному сравнению школьного образования в разных странах, писал в своей книге "Два мира детства. Дети в США и в СССР":

"Университетская" (или классическая, академическая) школа на каждом своём уровне стремится дать целостный свод принципов бытия. Дать человеку понимание принципов, "что такое хорошо и что такое плохо". "Наставить человека на путь", как отмечали лучшие деятели русской и западной культуры в XIX-XX вв.

"Школа не имеет более важной задачи, как обучить строгому мышлению, осторожности в суждениях и последовательности в умозаключениях", - писал философ Фридрих Ницше.

Как грубо, но верно отмечают сейчас на просторах интернета: "В СССР из каждого дебила старались сделать человека, сейчас из каждого человека стараются сделать дебила".Человек - потребитель
Для нового западного, буржуазно-капиталистического общества требовался манипулируемый человек, потребитель-раб, сформированный на мозаичной культуре. Где у человека есть только фрагментарное знание.

Университетская (классическая) школа была оставлена только для детей элиты. В результате на Западе существует два типа школ: массовая - для будущих потребителей (рабов системы), которые имеют доступ только к фрагментам полноценного знания. Причём эта школа последовательно, шаг за шагом упрощается; элитарная, в которой дают университетское образование будущим управленцам, банкирам, губернаторам, сенаторам и президентам.

Рыночное (капиталистическое) общество возникло в XVI-XVII вв. в Европе в результате ряда реформаций и революций. Это общество требовало в массе людей (в сущности, рабов), которые должны были заполнить мануфактуры, фабрики, заводы и конторы. Этому обществу требовалась школа "мозаичной культуры". То есть человек получал конкретное, специальное знание (кусочек мозаики) и мог работать на станке, ремонтировать оборудование и пр.

Эта школа не давала человеку стройной системы знания, которое бы его освобождало и возвышало. Той системы знаний, которая учит человека свободно и независимо мыслить. Методов этой системы, когда человек мог получить полноценное образование путем самообразования (чтения). Как, к примеру, Наполеон (изначально артиллерист) и Сталин (недоучившийся семинарист, будущий священник), которые путем самообразования стали специалистами самого широкого профиля.

Массовая западная школа создаёт законопослушных граждан, рабочих и потребителей. Для этого подбирается ограниченный запас знаний, которые заранее раскладывают для людей по "полочкам". Идеальных рабов системы, довольных жизнью и собой, считающих себя вполне образованными.

При этом подготовка элиты идёт отдельно. В элитных школах дают фундаментальное классическое университетское образование. Здесь воспитываются сильные, уважающие себя личности, вырабатывается кастовый, корпоративный дух.

Миф о единой школе
На Западе был создан миф о единой школе и её ступенях, дающих всем равные возможности. На самом деле продукт Великой Французской революции с её лозунгами свободы, равенства и братства, школа капиталистического общества имеет лишь формальное (юридическое) равенство. Фундамент - реальные возможности. Родители, клан, их связи и капиталы.

Школа едина и непрерывна только для тех, кто проходит её до конца. Это небольшая часть населения - буржуазия и интеллигенция. Трёхступенчатая единая школа - это изначально школа для буржуазии (богатых). Понятно, что со временем произошли некоторые изменения, корректировки. В частности, ради показухи либерального общества в школы США пустили негров, затем дали им квоты для дальнейшего образования. Но они не вошли в высшую элиту США. Спортсмены, актёры, рэперы и прочие шуты и скоморохи - это не элита, а её обслуга. А для обывателя в рамках поп-культуры (суррогат реальной культуры) создали красивую картинку.

Население по-прежнему разделяется на две неравные массы, которые направляются в два разных типа образования: длительное, предназначенное для элитарного меньшинства, и короткое, сокращенное - для большинства.

Отсюда и предложения российского сановника Владимира Мединского о том, что нужно сократить сроки школьного и высшего образования, т. к. 11-летнее обучение - "непозволительная роскошь", и раньше начинать профориентацию и профессиональную подготовку. Он утверждает, что в условиях быстро меняющегося рынка труда людям придется получать несколько образований в течение жизни, и традиционные 5-6-летние вузовские программы уйдут в прошлое.

Это сокращение, упрощение массовой школы и есть основополагающая характеристика западной (капиталистической) школьной системы. Плюс выделение элитарных лицеев, гимназий, вузов и пр.

В 1985-1993 гг. советская цивилизация была разрушена. Россия стала информационно-культурной и финансово-экономической периферией Запада и капиталистической системы. Поэтому школу, которая по-прежнему давала классическое, университетское образование, производила личностей, и подвергли перманентной череде "перестроек-реформ", "модернизаций-оптимизаций". А учителя (созидателя и творца) низвели до роли полунищего клерка-бюрократа.

Целью западников-реформаторов было завершить переход России в состояние полуколониальной периферии "развитого мира". Чтобы Россия сохранила себя, свою культуру, цивилизацию, в первую очередь нужно восстановить свою национальную школу.

Всё остальное - имитация.

Число вакансий преподавателей физики, химии, биологии и математики в школах и вузах за 2025 год значительно выросло, рассказали "Известиям" сервисы по поиску работы. Эксперты говорят, что образовательные учреждения увеличили набор в связи с ростом мотивации молодежи к таким направлениям и запросами российского рынка труда. Подробнее - в материале "Известий".

Что известно о допнаборе преподавателей

За 2025 год российские школы и вузы увеличили число вакансий учителей и преподавателей естественно-научных дисциплин и математики, подсчитали по запросу "Известий" сервисы по поиску работы. Согласно данным "Зарплаты.ру", количество вакансий учителей математики год к году выросло на 22%, физики - на 16%, биологии - на 11%. В школах и ссузах показатель увеличился на 23%, в вузах, по данным сервиса, на 7%.

Согласно hh.ru, в школах России число вакансий учителей химии год к году выросло на 49%, учителей биологии - на 23%, математики - на 5%. В вузах число вакансий преподавателей физики увеличилось на 27%, математики - на 17%, химии - на 8%, биологии - на 3%. В частности, в московских и петербургских школах количество вакансий учителей химии выросло на 54% и 27% соответственно, биологии - на 43% и 115%. В университетах Москвы и Санкт-Петербурга на 52% и 100% увеличили вакансий преподавателей физики, на 38% и 80% педагогов математики.

Как рассказали "Известиям" в ИТМО, вуз нарастил набор преподавателей по таким специальностям в связи с увеличением спроса абитуриентов.

- Последние приемные кампании продемонстрировали повышенный спрос на естественно-научные специальности со стороны абитуриентов. Следствием этого стал рост количества занятий со студентами, а значит, увеличение числа необходимых для полноценного учебного процесса преподавателей. В ИТМО нагрузка выросла, и команда университета тоже растет. Это не отменяет и классических причин, которые есть в любом вузе - ротация кадров: декреты, отпуска, пенсии, - объяснил первый заместитель председателя приемной комиссии ИТМО Кирилл Александров.

В НГУ наращивают количество преподавателей среди представителей высокотехнологичных компаний.

В Минобрнауки подтвердили "Известиям", что у вузов возник дополнительный запрос на профессорско-преподавательский состав по естественно-научным и инженерным направлениям. По словам представителя Министерства, причина этому - изменения отраслевых приоритетов в системе высшего образования и выход на приоритетные позиции специальностей, связанных с достижением технологического лидерства России.

"Известия" направили запрос в Минпросвещения.

Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования Президентской академии (РАНХиГС) Борис Илюхин считает, что школы и вузы набирают педагогов, чтобы снизить нагрузку на уже работающих преподавателей.

- Число вакансий учителей растет, поскольку не так быстро, как хотелось бы, увеличивается приток молодых специалистов в школы. С 2016 по 2024 год число детей школьного возраста выросло более чем на 30%, тогда как количество педагогов почти не изменилось. Пожилые учителя уходят, в итоге нагрузка на работающих достигает уже около 1,5 ставки, - рассказывает Илюхин.

В феврале президент России Владимир Путин говорил, что нужно увеличивать численность учителей математики и естественных наук, повышать качество их подготовки, обновлять программы по математике и естественно-научным дисциплинам. Конечная цель - нарастить число квалифицированных кадров, чтобы "обеспечить не просто самодостаточность страны в важнейших отраслях, а превосходство отечественных наукоемких технологий и продукции в жизненно важных сферах".

Какие люди нужны России

Согласно прогнозу Минтруда до 2030 года, самая востребованная группа специалистов на ближайшие пять лет - квалифицированные рабочие: механики и ремонтники транспортных средств, электромонтажники, слесари, строители и рабочие-отделочники. Среди специалистов с высшим образованием больше всего вырастет потребность в ИТ-специалистах, врачах, инженерах, архитекторах и проектировщиках, говорил ранее глава министерства Антон Котяков. Причем инженеров, по его словам, не хватает по "самым различным направлениям подготовки".

Из исследования Президентской академии "Прием в вузы на программы подготовки инженерных и естественно-научных кадров, специалистов в области ИКТ: региональные особенности" следует, что самая дефицитная профессия - специалист по информационной безопасности (удовлетворенность прогнозного спроса - 45%). Кроме того, недостаточно кадров в области систем вооружения (58%), нанотехнологий и наноматериалов, архитектуры (по 60%), фармации (74%), информатики и вычислительной техники (80%).

В ИТ-компании ГК "КОРУС Консалтинг" особенно востребованы высококвалифицированные специалисты в области 1С, руководители проектов, отметили в организации.

- В текущей ситуации ИТ-компании вынуждены конкурировать не только за более опытных, но и за middle-специалистов, которые становятся наиболее востребованным звеном, так как именно они закрывают "разрыв" между массовыми джунами и редкими синьорами. В целом ситуацию на ИТ-рынке можно охарактеризовать так: количество резюме растет, но их реальная ценность для работодателя снижается, - говорит "Известиям" директор по персоналу ГК "КОРУС Консалтинг" Дарья Цирулева.

При этом руководитель ИТ-департамента оператора ИТ-решений "ОБИТ" Кирилл Тимофеев рассказал "Известиям", что "сегодня большинство молодых людей идут в трендовое ИТ", но не хватает инженеров и базисных технических специалистов.

В компании по подбору ИТ-специалистов IBS GlobalCareer говорят, что по рынку сохраняется дефицит квалифицированных инженеров и ИТ-специалистов, но ситуация неоднозначная и зависит от конкретной специализации и уровня. Острый дефицит - в сегменте Senior-уровня, нужны специалисты по информационной безопасности, по Data Science и AI/ML, DevOps/SRE-инженеры, объясняет руководитель команды рекрутмента Михаил Сергеев.

Также российскому рынку не хватает врачей, подтвердил "Известиям" информацию заместитель председателя Профсоюза работников здравоохранения РФ Михаил Андрочников.

Директор по персоналу застройщика ГК "А101" Елена Уржумова сообщила, что компания не испытывает нехватки специалистов инженерного профиля. Больший дефицит в организации наблюдают в сегменте рабочих специальностей.

Дефицит инженеров технического надзора и главных инженеров проектов видит девелоперская ГК "Самолет". По словам директора по персоналу и устойчивому развитию Александры Горчаковой, особенно острая потребность в инженерах по эксплуатации, инженерах-электриках и механиках, специалистах по слаботочным системам.

Как власти развивают интерес к изучению предметов

Для увеличения мотивации школьников и студентов изучать математические и естественно-научные дисциплины власти создали комплексный подход.

За несколько лет в России открыли технические и естественно-научные центры допобразования для школьников. По словам руководителя центра развития естественно-научной, технической и туристско-краеведческой направленностей "Прогресс" Антонины Кулешовой, в рамках нацпроекта "Образование" создано 464 детских технопарка "Кванториум", развернуто 329 центров "IT-куб", 20 тысяч центров "Точка роста", размещенных в сельских школах и школах малых городов.

- Открыто 371,5 тыс. новых мест технической направленности. И они не пустуют: только за первое полугодие проводились занятия по 107,4 тыс. программ, охвачено почти 2,5 млн детей 5-18 лет. Дети получают возможность реализовать свои стремления в научных направлениях, педагоги - инструменты для эффективной работы, регионы - точки роста компетенций, - рассказывает Кулешова.

В школах Москвы с 2025/2026 года организуют городские учебные курсы по математике, науке и технологиям для первых - шестых классов, обещал ранее мэр города Сергей Собянин. В Подмосковье с этого учебного года на базе Физтех-лицея имени П.Л. Капицы открыли региональный центр "Спектр". Три часа в неделю десятиклассники из 30 школ решают задачи повышенной сложности, посещают интенсивы по экспериментальной физике.

Кроме того, каждый четверг российские школьники посещают профориентационные занятия. Некоторые из них проходят на предприятиях, например, "Росатома", "Ростеха", "Сибура".

В рамках нацпроекта "Молодежь и дети" власти планируют открыть "сеть передовых школ" из не менее 12 учреждений. Там будут учить по индивидуальной программе. Каждый ребенок станет углубленно изучать предметы, которые интересны ему.

Власти также модернизируют университеты. К 2030 году должны работать 25 современных кампусов. Сегодня они открыты в МГТУ им. Баумана в Москве, в Новосибирске, Уфе, Калининграде и Челябинске. Вузы совместно с компаниями открывают программы и проекты, например инженерные школы. "В 23 регионах страны уже работают 50 передовых инженерных школ, к 2030 году их число намерены удвоить", - сказано на сайте нацпроектов.

Как интересуются техническими и естественно-научными направлениями студенты

Интерес школьников и студентов на естественно-научное и инженерное образование растет. ЕГЭ по химии в этом году сдавали на 6 тыс. человек больше, чем в прошлом, профильную математику - на 30 тыс., биологию - на 8 тыс., физику - на 13 тыс., рассказывал ранее "Известиям" руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

"Мы видим, что переломили тенденцию, когда шли на гуманитарные специальности. Сегодня мы видим тенденцию на естественно-научное и инженерное образование", - говорил в июле Кравцов.

Количество абитуриентов на инженерные программы в университетах в текущем году по сравнению с прошлым увеличилось на 28%, рассказал "Ведомостям" представитель "Икс холдинга".

В Университет науки и технологий МИСИС в новом учебном году поступило 55 тыс. заявлений, что на 27% больше, чем в 2024-м, отмечает в разговоре с "Известиями" ректор вуза Алевтина Черникова. В ИТМО рассказали "Известиям", что в 2025 году в вуз подали 21 тыс. заявлений, в сравнении с 2023 годом рост на 15%, с 2024-м - 5%. В НГУ на естественно-научные и инженерные направления в 2025 году подали 12,7 тыс. заявлений, что на 6% больше прошлого года.

- В этом году мы наблюдаем рост интереса к направлениям STEMM (наука, технология, инженерия, математика и медицина). Топ направлений по приросту числа заявлений: "Информатика и вычислительная техника", "Математика и механика", "Математика и компьютерные науки", - рассказали в вузе.

В УрФУ по естественно-научным направлениям число заявлений в 2025 году в сравнении с 2024-м выросло на 34%, с 2023-м - более чем в два раза. По инженерным направлениям в этом году в уральский университет поступило на 44% больше заявлений, чем в том году, и на 63% больше, чем в 2023-м.

В МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2025-м подали примерно столько же заявлений (24 тыс.), как и в предыдущем году. В МФТИ подавали заявления 3,7 тыс. человек - это соотносится с показателями 2023 и 2024 годов.

Как развивать мотивацию молодежи

Эксперты считают, что набор педагогов помогает увеличить число кадров по естественно-научным и инженерным специальностям. Однако важно системно решать кадровую проблему и внедрять в систему бизнес.

В ГК "Самолет" запустили школу девелопмента, где готовят молодых специалистов. ГК "А101" студентов приглашают на оплачиваемую стажировку, из потока 50 стажеров, как правило, остаются 15 человек. В "ОБИТ" сотрудничают с вузами и колледжами, отправляют экспертов для проведения занятий, участвуют в итоговых аттестациях.

Михаил Сергеев считает, что увеличить число квалифицированных инженеров и ИТ-специалистов поможет пересмотр школьных курсов, переход от теории к практике в школьных курсах, развитие и популяризация технических направлений в вузах, программы переквалификации для опытных специалистов, создание понятных программ стажировок для студентов и программ менторства для Junior-специалистов, чтобы растить кадры внутри компании, а не переманивать их.

Табель успеваемости страны показывает, что выпускники американских школ имеют худшие результаты по математике и чтению за последние два десятилетия. А первые данные с 2019 года также показывают, что восьмиклассники еще больше отстают по естественным наукам.

Новые результаты тестов Национальной оценки образовательного прогресса показывают, что только 35 процентов учащихся двенадцатого класса владеют чтением, что является самым низким показателем за всю историю тестирования, начиная с 1992 года, а только 22% знают математику.

За последние три года российская молодежь значительно изменилась. Патриотизм молодых людей укрепляется с каждым годом, свидетельствуют соцопросы. По данным исследований, 92% россиян гордятся своей страной, и среди молодежи в возрасте 18-24 лет этот показатель также высок. Более того, 71% представителей этой возрастной группы за последний год стали еще сильнее гордиться Россией, отмечая реальные достижения страны в различных сферах. Подробнее - в материале "Известий".

Три года изменений

Политтехнолог Сергей Вепренцев в разговоре с "Известиями" отметил, что главным катализатором роста патриотизма у молодежи стали попытки западных стран ввести культуру отмены России.

Запреты и ограничения извне стали триггером"для формирования протеста через патриотизм: если что-то пытаются запретить, молодежь часто реагирует обратным желанием подчеркнуть свою национальную идентичность, - рассказал Вепренцев.

По его словам, социальные сети, блоги и Telegram-каналы посвятили патриотизму мощный информационный поток, а вирусные форматы сделали модными не только национальную идентичность, но и поддержку отечественных брендов и ироничное отношение к уходу иностранных компаний.

В результате патриотизм, поделился Вепренцев, перестал быть формальной лояльностью и стал реальной ценностью, основанной на идее созидания и суверенного развития страны. В России началась глубокая внутренняя трансформация. На сегодняшний день, согласно данным ВЦИОМ, уровень патриотизма у молодежи в возрасте от 18 до 24 лет составил 99%, что на 16% больше, чем в 2016 году. Особенно заметен рост гордости среди молодежи до 24 лет, в то время как старшее поколение высказывается более сдержанно. Среди молодежи от 25 до 34 лет этот показатель достиг 92%.

Говоря о гордости за свою страну, граждане чаще всего выделяют достижения и богатства страны, рассматривая ее как могущественную державу с сильной армией, обширной территорией и богатым природным потенциалом. Также важными составляющими являются культура, наука, образование и спорт. 92% россиян гордятся Россией, ее историей и культурой. Реальные успехи России в различных сферах подтверждают эти взгляды, и большинство россиян уверены, что оснований для гордости становится всё больше.Импульс патриотизма

Лектор Российского общества "Знание" Даниил Кочетов добавил, что пробуждение патриотизма у российской молодежи - это не только реакция на внешние вызовы, но и признак серьезного внутреннего сдвига, подкрепленного государственной политикой и цифровизацией. Помимо спецоперации, катализатором стал запуск национального проекта "Молодежь России" в 2024-м, охвативший 20 млн молодых людей через гранты и форумы, а также Стратегия молодежной политики до 2030-го, уверен эксперт.

На сегодняшний день молодежь России составляет более 39 млн. человек, при этом в 2024 году более 10 млн. молодых людей приняли участие в проектах Росмолодежи и "Движения первых", следует из данных эксперта "Росмолодежь. Гранты" Артема Ступака. В 2025 году в рамках конкурса "Движение первых" победителями стали 513 проектов из 79 регионов России, получивших гранты на сумму 1,4 млрд рублей.

- Грантовая поддержка - это реальный шанс для молодых людей не только помочь обществу, но и реализовать инициативы, получить ценный опыт и построить успешную карьеру, - поделился эксперт.

Эксперт по управлению корпоративными и стратегическими коммуникациями в госсекторе и бизнесе Мадина Малова отмечает, что она видит не просто всплеск патриотических настроений, а формирование новой, современной прагматичной парадигмы, в рамках которой любить страну означает делать что-то полезное и для себя, и для страны. Причина этому - курс на экономический суверенитет. Молодые специалисты видят, что их компетенции критически важны и высоко ценятся. Свою роль сыграли изменения в культуре, в том числе смещение акцентов на отечественный контент, который стал релевантным, и глобальный запрос на истину.

- Это запрос на суверенитет личности в суверенной стране, где коллективный молодой человек видит себя не "винтиком системы", а личностью и соавтором процесса движения страны к лидерству. Мне кажется, в этом заключается "большая идея" молодежи - непосредственно участвовать и видеть свой вклад в развитие своей страны, которой гордишься, - заявила Малова.

Русский мир в юных головах

Идеи Русского мира сегодня касаются уникальности и разнообразия. Молодежь ищет аутентичность и осмысленность, находя точки опоры в истории своей семьи, культурном коде, природе и наследии страны, считает совладелец сети билингвальных детских садов и школ Discovery Екатерина Маркелова.

Чтобы это стало устойчивой основой идентичности, необходимы системные усилия. Государство должно создать "инфраструктуру возможностей", включая гибкие программы, поддерживающие инициативу снизу: упрощение процедур для молодежных волонтерских и бизнес-проектов, гранты на локальные истории, такие как краеведческие подкасты или стартапы, направленные на возрождение ремесел.

- Задача государства, общества и нас, как образователей, - помочь молодежи в поиске, предоставив инструменты, платформы и доверие, - отметила Маркелова.

В Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения (ГУАП) несколько лет назад был возрожден институт кураторства, ставший важным инструментом воспитательной работы. В нем участвуют около 160 человек, и каждый куратор работает с несколькими группами студентов, обеспечивая наставничество и поддержку. Особое внимание уделяется патриотическому и гражданскому воспитанию, рассказала проректор по воспитательной работе и молодежной политике Лариса Николаева.

Например, в преддверии 80-летия Победы в Великой Отечественной войне студенты театральной студии ГУАП представили музыкально-театральную постановку "Я помню", которая затронула темы мужества, любви и надежды через захватывающее переплетение театра, музыки и слова.

- В воспитательной работе в нашем университете есть негласное правило: дотянуться до каждого студента. Когда мы включаем их в организацию создания таких проектов, я считаю, это и есть важный момент патриотического воспитания, они полностью вовлечены в процесс и через это познают историю своей страны, - поделилась эксперт.

Также был создан документальный фильм "Навеки восемнадцать", посвященный студентам Ленинградского авиационного института, ушедшим добровольцами на фронт и не вернувшимся. Студенты Медиацентра ГУАП работали на всех этапах, включая организацию съемок, интервью, монтаж и графику.

По мнению Мариам Давыдовой, заместителя декана ОЮФ по НИРС РГУП им. В.М. Лебедева, молодежи необходимо передать не только память, но и смыслы, которые позволят принять идеи Русского мира как цивилизованный код, основанный на справедливости и исторической преемственности.

Будущее патриотической молодежи

Мадина Малова утверждает, что зумеры и альфа - поколения с иммунитетом к манипуляциям, которые ценят естественность и искренность. Поэтому главный риск для патриотических проектов - это формализм и бюрократизация. Активности ради галочки и пустая символика снижают вовлеченность молодежи. Чтобы патриотизм как проект стал стилем жизни, важно создать понятные "лифты роста" для молодежи, от школьных медиацентров до стартапов, и избавиться от ритуалов и показухи. Это поможет преобразовать тренд в устойчивую традицию.

- Нашему направлению работы с молодежью есть куда расти. Задача здесь стоит уже не просто быть, а быть интереснее, не привлекая, а вовлекая молодежь в периметр своей деятельности, - поделилась Малова.

Малова подчеркивает, что для того, чтобы молодежь поверила в патриотизм, система должна быть последовательной и эффективной, а важные проекты - давать конкретный результат, как технологические конкурсы, волонтерские миссии или медиапроекты. Она также считает, что цифровое пространство не вытесняет традиционные институты, а перезагружает их роль. Цифра стала "горизонтальным проводником информации", в то время как семья, школа и вуз обеспечивают "вертикаль доверия".

Лариса Микаллеф, доцент Финансового университета при правительстве РФ, считает, что патриотическое воспитание должно формироваться системно, через образование, культуру, семейные и духовные ценности, а также через личный пример педагогов.

В образовательных программах необходимо акцентировать внимание на достижениях российских соотечественников и значимых исторических событиях, чтобы молодежь гордилась своей страной и осознавала важность ее исторического пути. Учителя должны демонстрировать личный пример любви к Родине, уважения к традициям и стремиться передать эти чувства своим ученикам.

- Патриотизм должен быть не формальностью, а естественным проявлением активной жизненной позиции и личностного роста, - отметила эксперт.

Не менее важную роль играют православное образование и учреждения культуры, такие как музеи, театры и библиотеки, которые помогают сохранять историческую память и развивают чувство сопричастности к национальному наследию.

Преподаватель Финансового университета при правительстве РФ Александра Назарова отмечает, что молодежь не воспринимает прямое наставничество и диктовку "правильных" настроений.

- Простые аргументы типа "так надо" с молодежью больше не работают - нужно объяснять значимость инициатив и давать им необходимые инструменты, - заявила эксперт.

По ее словам, современные поколения талантливы и нестандартно мыслят, они могут привести страну к позитивным изменениям, поддержать международный авторитет России и развивать национально значимые проекты. Однако для этого им нужны актуальные инструменты, подкрепленные фактами и опытом.

"Мне кажется, они смягчают. Реальность такова, что Зеленский сидит на каких-то препаратах, об этом говорит и его внешний вид, и физиономистика, и поведение. Есть какие-то, наверное, его личностные настройки и особенности. Но то, что там прием препаратов идет полным ходом, - еще раз говорю, правда, не знаю, [какие именно], - знаю, что говорили о нем его коллеги по КВН: тогда были одни препараты. Что сейчас за препараты - сказать не могу. Просто не знаю. Но очевидно, что, к сожалению, все это прогрессирует", - заявила в интервью ТАСС официальный представитель МИД РФ Мария Захарова. -

Захарова подчеркнула, что в этом случае вопрос не художественной оценки, а констатация факта: "Это тяжело зависимый, очевидно, нездоровый - и в физическом плане, и теперь уже в душевном - человек".

Полный текст интервью будет опубликован в 14:00 мск.

Вузы были готовы принять 429 тысяч, а заявления на поступление подали только около 200 тысяч человек.

Об этом сообщил директор департамента высшего образования Министерства образования и науки Украины Олег Шаров.

Он отметил, что ключевое объяснение ситуации - демографическая ситуация в стране. Если 17-20 лет назад ежегодно в бакалавриат поступали около полумиллиона молодых людей, то сегодня таких абитуриентов значительно меньше.

В результате университеты не смогут заполнить даже половину своих свободных мест, несмотря на текущий дополнительный набор, который продолжается до середины октября.

Теперь до середины октября многие высшие учебные заведения пытаются добрать абитуриентов.

Российские препараты для борьбы с раком, противовирусные и антибактериальные лекарства, а также препараты для лечения ожирения и сахарного диабета очень востребованы за рубежом, сообщила в интервью ТАСС директор по новым продуктам компании "Промомед" Кира Заславская.

"Очень востребованы препараты для лечения онкологических заболеваний, противовирусные препараты, антибактериальные препараты, препараты для лечения ожирения и сахарного диабета. Интересная история: к нам обращались, например, из Саудовской Аравии и ряда других стран, и мы поставляли им антибиотики даже без регистрации, потому что у них была критическая дефектура этих препаратов. Помните, в прошлом году и у нас была проблема с амоксициллином? Качество наших препаратов становится известно международному сообществу", - сказала она.

Заславская отметила, что активные поставки препаратов идут на рынки ЕАЭС и СНГ.

"Там удобная система регистрации, исторически плотное сотрудничество. Также активно работаем со странами Ближнего Востока и Юго-Восточной Азии - Ираком, Саудовской Аравией, Эмиратами, Вьетнамом, Филиппинами и др.", - сказала она.

Старейшие британские вузы - Оксфордский и Кембриджский - впервые не попали в тройку рейтинга Good University Guide, составляемого The Times и The Sunday Times с 1993 года. Об этом сообщает газета The Times.

Второй год подряд список лучших в Соединенном Королевстве возглавляет Лондонская школа экономики (LSE). За ней следуют старейший в Шотландии Сент-Эндрюсский университет и Даремский, который переместился на третье место с прошлогоднего пятого. Оксфорд же и Кембридж, которые называют Оксбриджем (Oxbridge), делят четвертую строку рейтинга.

Как отмечают составители справочника, Даремский университет превзошел многих конкурентов по уровню преподавания и исследований, удовлетворенности студентов и результатов выпускников. По категории трудоустройства выпускников вуз оказался на втором мест после Имперского колледжа Лондона (6-е место).

По словам редактора справочника The Times и The Sunday Times Хелен Дэвис, "в очень конкурентной десятке лучших университетов Дарем за год поднялся на две ступеньки, что является значительным достижением". Его позиции "укрепились благодаря повышению качества преподавания и улучшению условий для студентов".

Председатель Управления по делам студентов (OfS) Эдвард Пек ранее заявил The Times, что рассматривает возможность использования официальных рейтингов качества преподавания для определения размера платы за обучение, которую могут взимать учебные заведения.

В Финляндии ожидают закрытия школ из-за падения рождаемости в течение ближайших 15 лет, пишет издание Yle.

"К 2040 году в стране число школьников может сократиться на 100 тысяч человек. Это может привести к закрытию почти половины школ.

Уже сейчас в Финляндии много населенных пунктов, где есть только одна школа. В ближайшие годы многие из них исчезнут, а протяженность школьных маршрутов увеличится.

Число школьников не сокращается только в регионе Уусимаа - столичном регионе с центром в Хельсинки. Однако даже там прирост учащихся обеспечивается за счет мигрантов, а не коренного населения.

В финских школах увеличивается количество детей, в чьих семьях вообще не говорят по-фински".

Чукотский автономный округ возглавил рейтинг российских регионов по заболеваемости алкоголизмом по итогам 2024 года, следует из данных Минздрава России.

Согласно данным, Чукотский автономный округ занял первое место в рейтинге заболеваемости алкоголем и алкогольным психозом в 2024 году. Показатель заболеваемости составил 247,8 человека на 100 тысяч населения.

Второе место рейтинга заняла Республика Марий Эл с показателем 222,6, а третья позиция осталась за Еврейской автономной областью с заболеваемостью 197,5. В пятерку лидеров вошли также Кировская область (161,5) и Архангельская область (134,2).

Наименьшее число выявленных на 100 тысяч населения заболеваний алкоголизмом оказалось в Ленинградской области - 13,7 человек. Чуть больше выявлено в Москве (15,9) и Санкт-Петербурге (22,6). Московская область заняла восьмое с конца место с показателем 27,2.

В Екатеринбурге одну из школ города решили сделать специализированной - не официально, но фактически. Нет, не математической или биологической - школа сформирована из детей мигрантов. Тех самых, которые имеют право на обучение, но с недавних пор должны сдавать тест по русскому языку.

Именно плохое знание государственного языка детьми мигрантов часто вызывает недовольство коренного населения - ведь, если хотя бы часть класса не очень хорошо говорит по-русски, это, естественно, сказывается на качестве образования всех остальных.

На Урале решили подойти к вопросу кардинально - собрать всех детей мигрантов в одной школе. Ну а что такого? Всем будет лучше - и русским, и мигрантам, ведь они будут учиться отдельно друг от друга.

Но это как раз случай про благие намерения, которые приведут совсем не к желаемому результату. Потому что специальная школа для мигрантов это фактически гетто, изоляция их от местных. И вместо того, чтобы вписываться, адаптироваться к нашему обществу, укладу и традициям, дети будут расти в своей отдельной национальной и религиозной среде.

Ведь речь идет преимущественно о маленьких таджиках, узбеках, киргизах, родители которых живут и работают в России. Но при этом зачастую сохраняют свой собственный уклад - и в семье, и на работе, и в мечети. Стараются жить рядом со своими, покупая квартиры в одних и тех же домах. Так образуются национальные гетто. А теперь им еще и сделали школу, где будут учиться только "свои". К чему это приведет?

К тому, что об ассимиляции мигрантов можно будет забыть, - они вырастут в России с убеждением, что у них есть право на свой уклад жизни и свои законы. Вместо ослабления влияния диаспор и их постепенной ликвидации, мы увидим, как они выходят на новый уровень, прорастают вглубь и вширь.

Районы компактного расселения, школы и детские сады, магазины и спортивные клубы, рестораны и различные сервисы - вся инфраструктура для своих. Так возникают национальные районы, поселения, города, где вытесняется, замещается коренное население.

Одновременно новые граждане России (а многие из мигрантов постепенно получат гражданство) идут работать в школы, поликлиники, силовые структуры, органы власти... И через поколение мы видим полноценное государство в государстве. Не верите?

Посмотрите на Европу, где множество городов и пригородов уже превратились в мусульманские поселения бывших мигрантов. Белые уезжают оттуда, а высокая рождаемость в среде переселенцев ускоряет процесс замещения европейцев. А когда оставшиеся коренные жители пытаются протестовать, требуя уважать национальный уклад, им говорят, что уклад теперь другой, новый и их христианские праздники раздражают соседей.

Это не страшилки и не пропаганда - это то, что легко просчитывается и прогнозируется. Нужно ли это России? Конечно, нет. Не только потому, что русские и другие коренные народы нашей страны не хотят подобного развития событий, но и потому, что подобное замещение никогда не бывает мирным.

Да, вначале всё может идти, что называется, тихо и без шума, но рано или поздно всё взрывается. В России, где сохранение межнационального согласия является важнейшей задачей на все времена, бесконтрольное расселение мигрантов чрезвычайно опасно. Создание гетто, то есть условий для обособленного существования диаспор, - это путь к огромным проблемам уже в обозримой перспективе.

Нам необходимо закрывать въезд для семей мигрантов, потому что только так можно сохранить временный статус их пребывания в России. Ну а те, кто уже родился и живет в России, должны учиться в школах вместе с коренными жителями и привыкать жить русским укладом.

Иначе, будучи воспитанными в "школе для своих", они будут уверены в том, что в России для них должна быть и вся прочая отдельная инфраструктура - по шариату, без свинины и харамных развлечений. Ну а потом всё, что не вписывается в их представление о прекрасном, нужно будет просто запретить, чтобы не смущало и не напоминало о том, что когда-то здесь был русский мир.

Традиционное домашнее задание в российских школах предлагают отменить. В Госдуме уже готовят законопроект о его замене на более творческое: в формате проектов, кружков и исследований, выяснили "Известия". Документ могут внести в нижнюю палату парламента в октябре этого года. В "Единой России", в целом, поддержали подобную инициативу. А в школах идею восприняли без энтузиазма - для этого придется организовать переподготовку учителей и переписать всю программу. Осенью также внесут законопроект об отмене домашних заданий по выходным, сообщили в СРЗП. Что еще может ждать школьников и их родителей - в материале "Известий".

Как в ГД хотят обновить формат домашних заданий

В Госдуме готовят законопроект об отмене классического формата домашних заданий в школах. Инициатива предполагает введение творческого подхода, который сделает образовательный процесс интересным и исключит возможность списывания с помощью нейросетей, сообщил "Известиям" вице-спикер ГД Владислав Даванков ("Новые люди").

- У нас уже есть законопроект, и мы предложим депутатам из других фракций вместе внести его в Госдуму в осеннюю сессию - после обсуждения альтернатив с профессиональным сообществом. Пора вводить прогрессивный подход: творческие задания, исследования, групповые и индивидуальные проекты. Но самое лучшее - школы полного дня, когда дети после уроков в группах и в творческом формате повторяют изученное и реализуют проекты, - сказал парламентарий.

Вице-спикер Госдумы считает нынешний формат домашних заданий, по сути, имитацией образования. "Дети делают вид, что учатся. Учителя - что учат. А по факту большинство просто списывает всё с Chat GPT. Поэтому я давно выступаю за отмену домашних заданий в текущем виде", - пояснил он.

Ожидается, что законопроект будет готов к октябрю, рассказал "Известиям" депутат от "Новых людей" Антон Ткачев. По его словам, сейчас партия проводит консультации для уточнения форматов новой версии домашнего задания.

- Нужно еще несколько встреч с Минпросвещения, с экспертным сообществом, с общественностью, с родителями детей, чтобы этот процесс прошел плавно, и дети не получили условного стресса из-за внезапных изменений, - сказал депутат.

В начале сентября партия направила запрос главе Минпросвещения Сергею Кравцову с предложением сделать Новосибирскую область пилотным регионом. Апробация нового формата на региональном уровне в городе-миллионнике Новосибирске позволит в будущем более эффективно масштабировать идею на всю Россию, считает Ткачев.

- Не всегда эксперименты, которые осуществлены в Москве, можно перенести на остальные регионы. Это и вопрос материальной базы для проведения тех или иных мероприятий и, конечно, люди, которые живут в другом ритме и в другой экономической ситуации, - отметил парламентарий.

В "Единой России" поддержали подобную инициативу. Когда большую часть упражнений можно сделать с помощью ИИ, нужно переходить к практическим заданиям, которые помогают развивать личностные качества и навыки, сказал "Известиям" глава комитета по молодежной политике Артем Метелев.

Депутат предположил, что введение нового формата потребует изменения федеральных государственных образовательных стандартов, на которых сегодня строится работа всех российских школ.

Даже если Госдума одобрит законопроект депутатов, реализация инициативы потребует значительных ресурсов и госсредств, обратил внимание в разговоре с "Известиями" директор лицея №369 в Санкт-Петербурге Константин Тхостов. Он напомнил, что для введения нового формата домашних заданий придется выпустить учебники, переписать программы и организовать переподготовку учителей.

- У нас только в начальной школе чтение, русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, физическая культура и труд. Чем старше, тем больше предметов, и по всем учителя должны пройти профессиональную переподготовку. Возможно это или нет? Вопрос остается открытым. И главное: кто будет это оплачивать? Вопрос к депутатам, - сказал Тхостов.

По его мнению, введение творческого формата может привести к тому, что основная нагрузка ляжет скорее на взрослых: "Гербарии в начальных классах - весьма себе творческое задание, проектное - собирают вовсе не дети, а клеят по ночам родители".

В то же время хорошая организация групп продленного дня играет важнейшую роль в образовательном процессе. Именно воспитатели продленки могут многому научить детей, однако сегодня это самая низкооплачиваемая педагогическая должность в школе, обращает внимание директор лицея.

Какие еще школьные инициативы обсуждают депутаты

Проблему с домашними заданиями в середине августа поднял спикер Госдумы Вячеслав Володин. Он напомнил, что депутатам продолжают поступать обращения о том, что школьники сильно перегружены и в среднем за учебой проводят по 8-10 часов в день. Очевидно, что этот вопрос поднимали и в Минпросвещения, так как с 1 сентября оно установило предельные нормы учебной нагрузки для школьников 1-9 классов. Например, в первом классе она должна варьироваться от 620 до 653 часов, а в 8-9-х - от 1122 до 1224 часов.

Идею снижения нагрузки в школах поддерживают большинство фракций Госдумы. Так, "Справедливая Россия - За правду" (СРЗП) в 2017 году предложила отменить домашние задания и учебу по выходным, чтобы дети смогли отдохнуть и набраться сил для новой учебной недели, сообщил "Известиям" лидер СРЗП Сергей Миронов.

- Осенью мы вновь будем вносить это предложение в Госдуму. Добавлю, что вопрос качества домашних заданий, грамотного распределения нагрузки - это компетенция педагогов, которых тоже нужно разгружать и платить им достойно - не менее 200% от средней зарплаты, и это только за одну ставку, - сказал он.

В КПРФ также согласны с тем, что нагрузку на школьников необходимо снижать. По данным Роспотребнадзора, абсолютно здоровыми остаются только 10-12%, в то время как все остальные испытывают хронические проблемы со здоровьем, обратила внимание глава комитета по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства ГД РФ Нина Останина.

Что касается изменения формата домашних заданий, то, по ее мнению, действительно настало время что-то менять, так как дети перестали выполнять упражнения самостоятельно.

- Они используют уже готовые ответы. В итоге учитель создает видимость, что он проверяет работу, а дети создают видимость, что они самостоятельно делают эти работы. Поэтому мы всеми руками за [новые форматы домашнего задания], - говорит она "Известиям".

Идея систематизировать домашнее задание и перестать перегружать детей - очень здравая, отмечает Константин Тхостов. "Но они [депутаты] не понимают, что перегруз вовсе не в том, чтобы нахлобучить их творческими заданиями. Это еще более сложный процесс", - сказал он. По мнению директора петербургского лицея, залог успешного обучения в том, чтобы преподаватель смог сделать процесс обучения увлекательным.

В Госдуме предложили ввести именную банковскую карту "Карту Достоевского" с ежегодным пополнением на 10 тыс. рублей для приобретения книг. Такое предложение 7 сентября вице-спикер Госдумы Борис Чернышов из партии ЛДПР направил главе Минкультуры Ольге Любимовой.

Согласно тексту документа, с которым ознакомились "РИА Новости", подобную меру хотят реализовать для учащихся в возрасте от 14 до 18 лет. Уточняется, что им предоставят возможность покупать произведения русской и зарубежной классической литературы, входящие в школьную программу и золотой фонд мировой литературы, а также произведения современных российских авторов, получившие положительные отзывы экспертного сообщества.

Кроме этого, учащиеся смогут тратить средства на покупку исторической и научно-популярной литературы. Однако в документе подчеркивается, что приоритет "должен оставаться за отечественными издательствами".

Отмечается, что пользователи карты не смогут приобрести литературу, которая "содержит признаки пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений (ЛГБТ (движение запрещено в РФ и признано экстремистским). - Ред.), экстремизма, насилия, жестокости и иной информации, запрещенной для распространения среди детей согласно законам, а также литературы, включенной в список экстремистских материалов".

Кроме этого, учащимся также запрещено покупать "бульварную" литературу "низкого художественного качества" и книги иностранных издательств, за исключением классической зарубежной литературы в переводах российских издательств.

По мнению Чернышова, реализация подобной меры станет "значимым шагом в поддержке чтения среди молодежи, отечественных издателей и книготорговцев, а также будет способствовать укреплению культурного суверенитета РФ".Минпросвещения РФ 20 августа подготовило список патриотической литературы для внеклассного чтения к началу учебного года. Уточняется, что литературу подготовили в соответствии с возрастной категорией школьников: для начальной школы, основной и старшей. В частности, учащимся 10-11-х классов порекомендовали ознакомиться с произведениями, касающимися истории и специальной военной операции (СВО).