Это заслуга правительства, пропагандирующего здоровый образ жизни. Помогли и законы: ограничение рекламы табака и алкоголя, запрет продаж алкоголя с 10 вечера, запрет продаж алкоголя и сигарет подросткам без паспорта, запрет курения в общественных местах.

"Если оглянуться на 5-7 лет назад, то мы сумели отчасти побороть такие вредные привычки, как курение, благодаря самому продвинутому закону по борьбе с табакокурением. Мы смогли снизить буквально за пять лет курение среди взрослых на 22%, среди детей и подростков - в 3 раза. Пассивное курение снизили в 4,5 раза", - отметила Скворцова.

В стране выросло число фитнес-центров.

Количество россиян, активно занимающихся спортом, выросло более чем на 40%, подчеркнула министр.

Российские школьники завоевали шесть золотых медалей на международной естественнонаучной олимпиаде юниоров в Амстердаме.

Абсолютное первое место по набранной сумме баллов на состязании занял москвич Г. Бобков. Также золотые медали получили И.Панов и Н.Чернов из Москвы, М.Матвеев и Е.Судаков из Вологды, Т.Давлетбаев из Саранска.

Российская команда, также как и казахстанские школьники, занявшие третье место, готовилась к олимпиаде под руководством преподавателей Московского физико-технического института.

Олимпиада IJSO (International Junior Science Olympiad - международная естественнонаучная олимпиада юниоров) - это научная олимпиада для детей до 15 лет. В ней проверяются знания школьников по физике, химии и биологии. Участники должны пройти три тура - тестовый, теоретический и практический.

Подготовка российской сборной велась под руководством заведующего учебно-методической лаборатории по работе с одарёнными детьми МФТИ В.П. Слободянина. Совместно с преподавателем МФТИ Л.М. Колдуновым он занимался подготовкой ребят в области физики. По другим предметам сборную тренировали также преподаватели Физтеха: М.А. Каркешкин и Е.М. Снигирева - по химии, А.М. Максутов совместно с учителем школы № 192 г. Москвы И.А. Киселевым - по биологии.

- Олимпиада IJSO считается особенно сложной, ведь ребята должны быть универсалами, способными показать высокий результат сразу в трёх естественнонаучных дисциплинах. Наши ребята долго и упорно готовились. В этом году олимпиада была с сильным уклоном в область биологии. Подготовка по этому предмету велась под руководством Игоря Киселёва, который тренировал ребят летом на сборах на базе образовательного центра "Сириус". Там же мы тренировали их по физике - совместно с проректором МФТИ Артёмом Вороновым, который является руководителем российской сборной по физике, получившей в этом году сразу пять золотых медалей. Перед самой олимпиадой ребята в течение недели проходили подготовку непосредственно в Физтехе, где занимались с другими нашими преподавателями. Так что сегодняшний результат - это закономерное следствие большой кропотливой работы, - прокомментировал успехи российской сборной В.П. Слободянин.

Отбор кандидатов на олимпиаду проходил из числа участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Изначально было отобрано 24 человека, по результатам следующих сборов их количество уменьшалось. В итоге шесть наиболее успешных школьников составили команду, которая представила Россию на олимпиаде.

Пациенты преждевременно умирают в коридорах больниц. Это заявили врачи, заведующие отделениями экстренной медицинской помощи Англии и Уэльса 11 января в письме, адресованном премьер-министру Терезе Мэй, передает служба новостей BBC.

В письме на имя премьер-министра Великобритании Терезы Мей 68 врачей, заведующих отделениями экстренной медицинской помощи Англии и Уэльса, выражают тревогу о судьбе своих пациентов. В письме отмечается, что пациенты вынуждены спать во временных палатах. Обычным явлением стали очереди из каталок, ожидающих по 12 часов, пока медицинский персонал найдет свободные кровати. Тысячи пациентов вынуждены ожидать в машинах скорой помощи, пока персонал экстренной медицинской помощи заберет их в помещение. В некоторых госпиталях более 120 пациентов в день обслуживаются в коридорах, а некоторые из больных умирают преждевременно.

Кроме  этого по отзывам  пациентов ( видео по ссылке) в госпиталях  царит  настоящий  хаос. Медперсонал  носиться "в верх-вниз", трудно найти  администраторов принимающих  решение  о помощи  и  госпитализации. 

Чиновники  от  здравоохранения  объясняют  это повышенным   наплывом  больных в связи  с  увеличением  заболеваемости  грипом. Но  врачи  отмечают что система здравоохранения Британии  уже десятки  лет  недополучает  финансирование. 

 Премьер-министр Тереза Мей настаивала, что правительство Великобритании прикладывает достаточно усилий для поддержки здравоохранения страны. И  недавно принесла извенения за  провалы в организации  национальной системы здравоохранения. 

Возникшие проблемы она так же связывала с разразившейся эпидемией гриппа.

Как рассказала студентка, во время пикета никаких правонарушений зафиксировано не было, никто не был задержан, только у нескольких человек, включая ее саму, сотрудники ППС проверили документы. "Мне сказали, что поступила жалоба, спросили цель моего мероприятия. Но я им сказала, что это молчаливый пикет и ничего объяснять не стала", - вспоминает студентка. По ее словам, уже через несколько часов ей позвонил сотрудник ППС - при том, что Анна не давала им свой номер телефона - и попросил предоставить ему объяснительную: "Около пяти вечера в общежитие приехал сотрудник ОВД и попросил меня объяснить, почему я вышла на пикет. Задавал разные вопросы, намекал на то, что это была спланированная акция, пытался добиться от меня имен организаторов". Допрос продлился около часа, после него Анна подписала объяснительную о том, что и почему она делала 25 декабря.

Допрошенных студенток зафиксировали камеры видеонаблюдения общежития
По словам студентки Тимирязевской академии Екатерины (имя изменено по просьбе героини), она в пикете не участвовала - вместо этого она делала фото других студентов, которые стояли с плакатами. Как рассказала Екатерина "Медузе", 26 декабря - на следующий день после пикетов - и. о. ректора академии Галина Золина приехала в общежитие и попросила ключи от комнаты для самоподготовки: "Там она нашли краски и плакат. А потом еще посмотрела видео с камер наблюдения, установленных в общежитии, - на нем видно, как мы заходим в эту комнату с ватманами и красками".

Екатерина подрабатывает комендантом общежития. Когда 27 декабря она зашла в кабинет администрации (в 17:30 у нее началась рабочая смена), там ее встретили полиция, директор студенческого городка, заведующий общежитием и оперуполномоченный уголовного розыска. "Допрос длился два с половиной часа, у меня спрашивали, во сколько я проснулась 25 декабря, куда ходила и с какой целью, зачем заносила краски и ватманы в кабинет. Потом стали брать на понт: говорили, что им уже известно, что якобы я ходила и собирала студентов. А в конце спросили, состою ли я в переписке в телеграме и вотсаппе с преподавателем Ольгой Щуклиной - намекали на то, что это она нас организовала, а она даже не знала о наших планах", - рассказывает Екатерина.

По словам Екатерины, еще двух студенток допросили уже после нее, одной из низ сказали, что за дачу ложных показаний ее могут отчислить. Екатерина сожалеет, что не отказалась отвечать на вопросы без адвоката и объясняет, что в первые оказалась в такой ситуации и просто не знала, как себя вести. О том, что адвокат находился в здании общежития, но его к студенткам посто не пустили, ни ей, ни остальным допрошенным не сообщили.

Кроме адвоката в общежитие также приехала депутат Совета депутатов Тимирязевского района Юлия Галямина. Охрана общежития обвинила ее в незаконном проникновении на территорию. Но, по словам Анны, благодаря присутствию депутата допросили в итоге только трех человек.

Декан Александр Соловьев был одним из главных защитников земель Тимирязевской академии
В марте 2016 года стало известно о планах правительства изъять 100 гектаров земли, принадлежащей Тимирязевской академии. Эту территорию хотели отдать под застройку. Чиновники говорили, что опытные поля академии используются неэффективно или не используются вовсе. Резко против такого решения высказывались преподаватели вуза и научное сообщество. Декан факультета агрономии и биотехнологии академии Александр Соловьев говорил тогда, что без опытных полей невозможно готовить агрономов, агрохимиков, плодоводов и зоотехников, а из-за строительства может пострадать экосистема района.

Чтобы поддержать академию, десять бывших министров сельского хозяйства написали коллективное письмо Владимиру Путину, около двух тысяч студентов пришли на протестный митинг. Представители вуза обратились к президенту России Владимиру Путину во время прямой линии в апреле 2016 года - Путин сказал, что "Тимирязевку надо оставить в покое". В итоге в январе 2017 правительственная комиссия согласилась оставить земли за вузом - при условии, если они будут использованы в научных целях.

Увольнение Соловьева связано с его конфликтом с и. о. ректора
Соловьев рассказал "Медузе", что противоречия между ним и и. о. ректора Галиной Золиной накапливались с момента ее назначения в декабре 2016 года. "Я открыто высказывал свое несогласие с ней по самым разным вопросам", - объясняет декан.

По его словам, за три последних месяца он получил три выговора: "Я работаю в академии уже 25 лет, и за это время ко мне ни разу не было никаких претензий". Как рассказал Соловьев, первый выговор он получил за то, что не поставил в известность проректора о том, что был приглашен на заседание научно-экспертного совета аграрного комитета Госдумы и отсутствовал на работе более четырех часов. Второй выговор касался "неудовлетворительной работы факультета агрономии и биотехнологии". "Мне сказали, что у нас низкая посещаемость и успеваемость, есть проблемы в методической работе, при том что на нашем факультете учится больше всего бюджетников и студентов, получающих повышенную стипендию", - поясняет Соловьев.

О третьем выговоре и готовящемся приказе о своем увольнении декан узнал 22 декабря: "На этот раз мне сказали, что на кафедре находились посторонние люди, за таковых приняли студентов, которые выполняли там научные исследования".

Утром в понедельник 24 декабря Соловьеву стало плохо, и он попал в больницу. Декан до сих пор находится на больничном, поэтому уволить его по российскому законодательству пока не имеют права.

"Ко мне в больницу приходил представитель правкома и совета ветеранов. Они мне рассказали, что Золина говорит, что мне надо остановиться. Что именно она имеет в виду, я не понимаю", - говорит Соловьев.

В пресс-службе Тимирязевской академии не смогли оперативно прокомментировать ни допросы студенток, ни возможное увольнение Соловьева, и. о. ректора Галина Золина отсутствовала на рабочем месте.

К и. о. ректора Золиной у сотрудников академии есть целый ряд претензий
По словам Соловьева, Галина Золина не соответствует квалификационным требованиям необходимым для того, чтобы занимать пост ректора - для этого у нее должен быть профильный стаж не менее пяти лет. До того как возглавить Тимирязевскую академию Золина занимала пост заместителя губернатора Краснодарского края, работала в руководстве агрокомплекса "Выселковский", полгода была начальником департамента образования и науки министерства сельского хозяйства.

Как рассказал Соловьев, Золина была назначена на должность и. о. ректора, чтобы довести до конца процесс передачи земель академии, и с момента своего назначения начала избавляться от людей, чья позиция не совпадает с ее собственной.

"Чтобы отстранить от руководства вузом неугодных ей людей, она отменила конкурсы на некоторые должности, например, на должность заведующих кафедрой. Когда договор у сотрудника заканчивается, она назначает на это место своего ставленника", - рассказывает Соловьев. Также, по его словам, она "устроила зачистки" в бухгалтерии, в отделе кадров и в канцелярии.

Сотрудники Тимирязевской академии не довольны и сокращением зарплат. Как пояснил Соловьев, общая сумма складывается из основной зарплаты (7,5-12 тысяч рублей) и стимулирующих выплат, которые могут составлять еще 15-20 тысяч рублей. "Золина стала частично отменять стимулирующие выплаты. Их размер стал зависеть от того, насколько сотрудник лоялен по отношению к ней", - говорит декан.

С Соловьевым согласна доцент, заместитель декана по воспитательной работе Ольга Щуклина. Она тоже рассказала "Медузе", что все "активные отстаиватели земель, чье мнение отличается от мнения руководства, были уволены".

Как говорит Щуклина, в 2017 году так и не были выделены деньги на поддержание опытных полей академии, а ведь если они не будут использоваться по назначению, их могут отобрать. "Ни рубля не было потрачено на науку, на то, чтобы мы облагораживали или рекультивировали эти участки".

По мнению Щуклиной, деньги на развитие вуза расходуются неразумно: "У нас ремонтируют туалеты и буфеты, а лампу в поточной аудитории поменять не могут уже несколько месяцев".

Девушка из Апатитов, которая дозвонилась на "Прямую линию" президенту этим летом, рассказала об итогах своего лечения.

Академик РАН Андрей Каприн: Сегодня у Даши Стариковой нет ни опухоли, ни метастазов. Врач, который оперировал девушку с 4-й стадией рака, дозвонившуюся на "Прямую линию" президенту этим летом, рассказал, как проходило лечение и чего удалось добиться. Главная новость - сейчас в организме Даши нет ни опухоли, ни метастазов.

- Хочу поблагодарить волшебника, который подарил мне вторую жизнь и надежду на будущее, - улыбается Даша, глядя на врача-онколога Андрея Каприна. - Чудеса все-таки случаются.

Во вторник утром в Московском научно-исследовательском онкологическом институте имени П. А. Герцена прошел брифинг, на котором пациентка и врач рассказали о том, как проходило лечение и чего удалось добиться. Дашу оперировал доктор медицинских наук, заслуженный врач РФ, академик РАН, руководитель Национального медицинского исследовательского центра радиологии Минздрава РФ (в состав Центра входит Институт им. Герцена), оперирующий хирург-онколог Андрей Каприн.

Все российские школьники, принявшие участие в Международной естественнонаучной олимпиаде юниоров в Амстердаме, выиграли золотые медали, а один из участников команды стал абсолютным чемпионом, сообщает сайт Министерства образования РФ.

Абсолютное первое место по сумме набранных баллов на состязании занял москвич Григорий Бобков. Золотые медали также получили Иван Панов и Никита Чернов из Москвы, Михаил Матвеев и Елисей Судаков из Вологды, Тимур Давлетбаев из Саранска. Имена победителей называет N+1 (на сайте Минобразования указаны только инициалы. - Прим. NEWSru.com).

В олимпиаде принимали участие по шесть школьников не старше 15 лет из 48 стран. Соревнования походили в три тура: сначала учащимся предстояло пройти тест из 30 вопросов по физике, химии и биологии. Затем участники должны были решить три задачи по этим трем предметам, а в третьем туре команды делились на две части по трое для выполнения довольно сложного практического задания. По итогам прохождения каждого тура школьники получили определенное количество баллов, которые определили место в личном и командном зачете.

В соответствии с правилами состязания золотые медали получают 30 лучших участников. Хотя все члены российской команды получили золото, одна из ее половин ("Россия А") получила золотую медаль в экспериментальном туре, а вторая получила за эксперимент бронзу. В командном зачете (по сумме баллов всех участников) российская команда заняла второе место, уступив Тайваню.

Российской сборной помогали подготовиться преподаватели Московского физико-технического института (МФТИ). Путь к золоту был непростым: летом школьники тренировались на сборах на базе образовательного центра "Сириус", а перед самой олимпиадой в течение недели проходили подготовку непосредственно в Физтехе.

Отбор кандидатов на олимпиаду проходил из числа участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Сборная Казахстана, которая также проходила подготовку в МФТИ, заняла на олимпиаде третье место.

Отметим, в июле российские школьники получили пять золотых медалей на 48-й Международной физической олимпиаде, прошедшей в Индонезии. Победителей также готовили преподаватели МФТИ. Всего в мероприятии приняли участие 424 учащихся из 88 стран.

Российские четвероклассники (выпускники начальной школы) продемонстрировали самые высокие результаты в овладении чтением среди своих сверстников из 50 стран мира по итогам международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Об этом во вторник сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

Последний цикл исследования проводился в 2016 году, его результаты были опубликованы 5 декабря 2017 года. В исследовании приняли участие более 340 тыс. учащихся из 50 стран и 11 территорий, в том числе 4577 выпускников начальной школы из 206 школ 42 регионов России.

"По данным исследования 2016 года Россия набрала 581 балл по международной шкале, вернувшись на первое место в рейтинге всех стран-участниц и в очередной раз подтвердив свой статус лидера в области начального школьного образования", - отметили в пресс-службе. Там напомнили, что Россия уже занимала первое место в исследовании PIRLS в 2006 году, однако в 2011 году уступила его Гонконгу, опустившись на вторую строку. За период с 2011 по 2016 годы российские учащиеся значительно повысили свой результат - на 13 баллов. При этом 70% выпускников начальной школы в России показали высокий уровень читательской грамотности.

"Результат наших школьников в PIRLS-2016 подтвердили высокое качество нашего начального образования, нацеленность российских образовательных стандартов на развитие читательской грамотности. Российские учащиеся лучше всех в мире справляются с текстами как для литературного, так и для информационного чтения, и делают это одинаково успешно", - прокомментировала результаты PIRLS глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева.

"Россия подтвердила свое лидерство по результатам обучения в начальных классах, и мы можем смело говорить, что наша начальная школа - лучшая в мире", - в свою очередь добавил заместитель министра образования и науки - руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Высокие результаты, сравнимые с российскими, продемонстрировали школьники из Сингапура (576 баллов, второе место в рейтинге стран). Результаты остальных стран-участниц оказались значимо ниже результатов двух лидирующих стран. За Россией и Сингапуром в рейтинге стран-участниц следуют Гонконг (569 баллов), Ирландия (567 баллов), Финляндия (566 баллов), Польша и Северная Ирландия (по 565 баллов), Норвегия, Тайвань и Англия (по 559 баллов).

Результаты Москвы

В исследовании 2016 года впервые приняла участие Москва, для школ которой было проведено отдельное исследование по стандартам PIRLS. Выборка московских учащихся формировалась независимо от общероссийской выборки, она включала 4289 четвероклассников из 150 московских школ.

Средний результат московских четвероклассников составил 612 баллов. Московские четвероклассники превзошли своих сверстников из всех стран и территорий, для которых проводилось исследование. Они продемонстрировали не только высокие средние показатели читательской грамотности, но и высокую плотность результатов, что свидетельствует о хорошей всеобщей подготовке учащихся.

Исследование показало, что наибольшего результата в чтении достигают школьники, в семьях которых родители сами любят читать и уделяют серьезное внимание дошкольной подготовке своих детей. Обучение детей в дошкольных образовательных организациях не может полностью заменить занятий родителей с детьми дома. Учащиеся, чьи родители часто читали с детьми книги, рассказывали и обсуждали истории, играли в игры со словами, показали более высокие результаты по сравнению с теми, кто был вовлечен в эти виды деятельности иногда или никогда.

Международное исследование PIRLS

PIRLS - международное исследование качества чтения и понимания текста, проводимое Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA). Целью исследования является сопоставление уровня понимания текста четвероклассниками из различных стран мира, а также выявление различий в методике обучения читательской грамотности национальных систем образования. Исследование проводится раз в пять лет. К настоящему моменту проведены четыре цикла исследования: в 2001 (35 стран), 2006 (40 стран), 2011 (49 стран), 2016 (50 стран) годах.

Материально-техническая база российской системы здравоохранения деградирует, а состояние инфраструктуры в медицинских учреждениях не соответствует современным требованиям.

Об этом в интервью "Ведомостям"сообщила глава Счетной палаты Татьяна Голикова.

По ее словам, износ основных фондов - оборудования и инфраструктуры - в сфере здравоохранения и социального обслуживания населения в среднем по стране превысил 56%. При этом инвестиции в обновление и модернизацию снижаются: за 10 лет их доля в ВВП обвалилась в 2,2 раза: с 2,7% до 1,2%.

"Статистика за 2016 год говорит о том, что у 31% медицинских организаций нет водопровода, у 35,5% - канализации, у 40,5% - центрального отопления", - привела пример Голикова.

Каждый третий рентгеновский аппарат в российских клиниках работает уже больше 10 лет и нуждается в замене. То же касается 24,6% аппаратов УЗИ и 52,7% оборудования для лабораторной диагностики.

"Коэффициент обновления на низком уровне и последние три года снижается. <...> Уменьшаются средства на оборудование, капитальные ремонты, что приводит к несоответствию современным требованиям инфраструктуры", - заявила Голикова.

Сборы с населения, уходящие в Фонд обязательного медицинского страхования, покрывают лишь текущие расходы системы здравоохранения - зарплаты, коммунальные услуги, связь, транспорт, лекарства, оборудование не дороже 100 тысяч рублей. "Все, что стоит дороже 100 тысяч должно финансироваться из бюджета", - сказала Голикова.

В проекте федерального бюджета-2018, принятом Госдумой в ноябре, на здравоохранение заложено 460 млрд рублей - в 11 раз меньше, чем на армию и полицию (5 трлн рублей) и втрое меньше расходов на содержание аппарата чиновников и органов госвласти (1,23 трлн рублей).

По сравнению с прошлым годом медицинские расходы увеличатся всего на 6 млрд рублей, или 1,3%, что меньше даже официальной инфляции, которую Росстат на октябрь оценивал в 2,4%.

По вложениям в человеческий капитал Россия движется в прямо противоположном направлении по сравнению с большинством развитых стран, отмечают эксперты "Центра развития" Высшей школы экономики.

"Так, в период с 2007 по 2015 гг. средняя доля расходов на здравоохранение в бюджетах стран ОЭСР увеличилась с 17 до 18,7%, а в России за тот же период она сократилась с 12,1 до 10,8%. Доля расходов на образование в бюджетах стран ОЭСР в последнее десятилетие сохранялась на уровне около 13%, в то время как в России она снизилась с 11,8 до 9,9%", - приводят данные в ВШЭ.

"Сохранение существующих расходных приоритетов еще больше отдалит Россию от развитых стран и приблизит ее к государствам третьего мира", - предупреждают эксперты.

"Наши дети очень плохо говорят и плохо могут донести [информацию]. Косноязычие очевидно. Во-первых, мы мало читаем, во-вторых, есть проблема потери функционального чтения, в-третьих, они погружены в информационные сети, где проводят огромное количество времени", - сказала министр.

Она добавила, что из-за косноязычия детей и потери функционального чтения было принято решение о возвращении сочинения в школы три года назад. "В этом году в пилотном режиме мы вводим устную часть по русскому языку на экзаменах в 9-м классе", - отметила Васильева, добавив, что сейчас ее ведомство разрабатывает и другие меры.

"Это [неспособность пересказать текст и косноязычие] не только наша проблема, это проблема во всем мире", - заключила министр.

Елена Кабакова

Представители общественных организаций решили со школьной скамьи начать обучение украинских девушек тому, как правильно заниматься проституцией.

После лекции о проблеме СПИДа учащимся одной из школ Николаева раздали брошюры с названием "Ты у себя одна", в которых они могли ознакомиться с правилами безопасности для девушек, занимающихся секс-бизнесом. Фотографии брошюры опубликовала на своей странице в Facebook блогер Ирина Симоненко.

- Пока в Раде придумывают новые законы "Об образовании" николаевским школьницам предлагают освоить новую, а точнее старую "профессию". В одной из школ Николаева после лекции о проблеме СПИДа детям раздали странные брошюры с правилами безопасности для девушек, которые занимаются секс-бизнесом, или простыми словами - для проституток, - написала Ирина.

Как стало известно, изначально представители некой общественной организации попросили разрешения прочитать старшеклассникам лекцию о том, как защититься от СПИДа. Однако полезная во всех отношениях лекция завершилась несколько неожиданно: школьницам раздали пособие, которое рассказывает, "как сохранить жизнь и не только, если ты занимаешься секс-бизнесом". "Ты выбрала очень опасную профессию, но если будешь всегда придерживаться этих простых правил, то получишь шанс прожить долгую жизнь..." - таким напутственным словом сопровождается изложенный в брошюре текст.

Помимо общеизвестных правил о методах контрацепции в брошюре также опубликованы полезные советы "на каждый день". Подробно объясняется, как брать оплату с клиентов, договариваться с "подругами" о сигналах помощи и какие места для "обслуживания" клиентов лучше выбирать.

- То есть, к освоению древнейшей профессии в Украине решили готовить заранее, ведь не за горами светит Евросоюз, где такой "бизнес" контролируется государством! Закрадывается вопрос: Украина все таки цэ Европа? - спрашивает Ирина Симоненко.

Пост президента крупнейшего российского банка Греф занимает с 2007 года. Его полномочия истекают в начале декабря 2019 года.

Глава Сбербанка России Герман Греф в ходе заседания "Непрерывное обучение: как его использовать при развитии талантов в новом мире работы" рассказал, когда покинет свой пост.

- Первого декабря будет десять лет, как я занимаюсь Сбербанком. Сказать честно, я всё больше и больше не понимаю, чем я занимаюсь. Наступит момент, когда я пойму, наконец, и я думаю, что это будет момент, когда нужно будет уйти сразу же, - сказал Греф.

"Согласно статистике, на Украине 1,2 млн жителей (это более 3% всего населения) страдают психическими расстройствами, и этот показатель с каждым годом растёт. Уже который год подряд Украина занимает первое место по количеству психических расстройств в Европе: почти 2 млн украинцев ежегодно становятся пациентами психиатрических больниц", - говорится на сайте министерства.

Отмечается, что, по оценкам специалистов, от различных нервных расстройств страдает каждый третий украинец.

Такие данные министерство привело к Всемирному дню психического здоровья, которое отмечается 10 октября.

В июле учёные сообщили о пагубном влиянии чрезмерного потребления сахара на психическое здоровье.

Европейские эксперты рассказали "КП", почему зарубежные врачи не назначают для профилактики гриппа и простуд иммуномодуляторы, популярные у отечественных медиков

ГЛАВНАЯ ЗАГАДКА

- Работа нашего иммунитета - одна из сложнейших, самых загадочных тем, - говорит один из ведущих мировых экспертов по иммунологии, врач, специализирующийся на инфекционных заболеваниях Эрик Хьюс, с которым мы встретились на крупнейшем международном семинаре по биотехнологиям и медицине BioCamp. - Я иногда шучу: научная работа в области иммунологии позволила мне понять главное: как много непостижимых еще для нас путей в иммунных реакциях организма. Как именно клетки-защитники взаимодействуют с самыми разными бактериями, вирусами, что влияет на их работу, как запускаются те или иные процессы - во всем этом остается еще немало тайн. Иммунитет - одна из главных загадок для мировой науки.

БЕРЕГИТЕ БАЛАНС!

- Доктор Хьюс, в России врачи часто назначают для профилактики гриппа и простуд иммуномодуляторы - лекарства и биологически активные добавки "для улучшения иммунитета". Что вы о них думаете?

- Еще раз подчеркну: иммунитет - сложнейшая и еще во многом не понятная нам система. В ней очень важен баланс. Поэтому вмешиваться, стимулировать иммунную систему нужно очень осторожно, когда есть серьезные, жизненно важные основания для этого. Яркий пример такого оправданного вмешательства - антираковые препараты нового поколения, которые позволяют определенным иммунным клеткам полноценно работать, уничтожая раковые клетки. Это пример серьезной, жизненно необходимой иммуностимуляции.

Если же использовать сильные иммуностимуляторы без необходимости, то есть риск, что баланс нарушится, иммунная система начнет работать против своего хозяина. И тогда развиваются тяжелейшие аутоиммунные болезни: псориаз, красная волчанка, предупреждают эксперты.

- Когда ко мне, как к врачу, обращаются пациенты с просьбой дать совет для повседневной жизни, я отвечаю: здоровое питание и регулярные физнагрузки - лучшее, что вы можете сделать, чтобы поддержать свой иммунитет и снизить шансы простудиться или заболеть гриппом, - рекомендует Эрик Хьюс.

ПРИМОЧКИ ДЛЯ ОТЪЕМА ДЕНЕГ

Словом, европейские иммунологи допускают применение сильных лекарств-иммуностимуляторов для лечения тяжелых болезней под строжайшим контролем врача, например, при раке. Что касается иммуномодуляторов "на каждый день" (средств на основе трав, БАДов и прочих коэнзимов), для профилактики гриппа с простудами, то у моих собеседников - авторитетных зарубежных экспертов само упоминание о таких препаратах вызвало недоумение и удивление...

- Действительно, от лекарств-иммуномодуляторов при гриппе никакой помощи не будет, - подтвердил "Комсомолке" главный инфекционист Федерального медико-биологического агентства РФ Владимир Никифоров. - Такие "примочки" для подъема иммунных сил - уловки.

"Не существует ни одного серьезного, независимого научного исследования, которое доказало бы, что иммуномодуляторы имеют какой бы то ни было заметный эффект для профилактики и уж тем более лечения гриппа и простуд", - добавляет врач общей практики, зам. главврача по медицинской части московской городской клинической больницы No 71 Константин Зверев.

Так что если препарат продается под видом иммуностимулятора для профилактики и тем более лечения вируса гриппа, это уловка либо продавца, либо производителя.

ВОПРОС-РЕБРОМ

Как же защититься от вируса гриппа?

Специалисты перечисляют доказанные средства:

- Прививка (если нет противопоказаний).

- Здоровое питание: побольше овощей, фруктов; избегать продуктов, провоцирующих воспаления: в первую очередь это избыток сладостей.

- Достаточный и полноценный сон: не менее 7 - 8 часов. Недостаток сна мешает восстановительным процессам в организме и делает нас более уязвимыми перед вирусами.

- Разумные физнагрузки: это полезный стресс, который активирует и тренирует защитные силы организма.

- Увлажнение воздуха в помещениях. Внимание: доказано, что вирус гриппа обожает сухой воздух, в котором идеально распространяется и сохраняется.

- Частое мытье рук, протирание стола, клавиатуры, трубки телефона и других поверхностей дезинфицирующими салфетками.

ЧАСТЬ 1

Как нас разводят на лекарствах от гриппа: "утка" про барбарийскую утку

- Мне о-цилло-кок-цинум, - шмыгая носом, старательно выводит девушка, стоящая в аптечной очереди передо мной. И выкладывает больше тысячи рублей за небольшую упаковку. Интересуюсь: это точно помогает? "Вы что, гомеопатия - это же самое безопасное и полезное средство от гриппа, так мне сказал врач", - пожимает плечами простуженная (подробности)

Часть 1

О самых передовых разработках отечественных ученых и врачей, которые в ближайшее время начнут применяться на практике, рассказала министр здравоохранения Вероника Скворцова на всероссийской конференции Биотехмед

В АВАНГАРДЕ НАУК

Что такое биомедицина, знает не каждый. А ведь именно от нее во многом зависит, сколько мы будем жить и удастся ли сохранять здоровье, бодрость и чувствовать себя в расцвете сил в зрелом возрасте. Словом, речь идет о самых важных новейших научно-медицинских разработках, которые так или иначе пригодятся каждому человеку.

- Сегодня уже очевидно, что биомедицинские науки развиваются быстрее всех остальных, концентрируют вокруг себя точные, естественные, инженерные и многие другие научные направления. И уже стало ясно, что именно уровень биомедицинского развития фактически определяет возможность процветания любой страны, - пояснила министр здравоохранения Вероника Скворцова, выступая на всероссийской конференции Биотехмед в Геленджике. Глава Минздрава встретилась с ведущими исследователями, врачами, инженерами и другими специалистами со всей страны и рассказала о главных научно-медицинских прорывах, которые реально изменят нашу жизнь уже в самом ближайшем будущем.

РАСШИФРОВКА "КОДА ЖИЗНИ" + ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ = ДОЛГОЛЕТИЕ

В начале 2000-х годов людям удалось расшифровать "код жизни" - геном человека, и на этой основе активно стала развиваться генная инженерия. В середине 2010-х годов произошло несколько важных технологических прорывов: начали развиваться сенсоры и детекторы - устройства для максимально удобного, точного и раннего обнаружения отклонений в организме, цифровые (компьютерные) технологии и различные интеллектуальные программы, которые позволяют не только ежедневно следить за состоянием здоровья, но и готовы по итогам наблюдений выдавать конкретные медицинские рекомендации.

Благодаря всем этим достижениям радикально меняются подходы и по сути само назначение медицины. В прошлом основным делом врачей было лечение уже запущенных болезней, в настоящем мы стремимся к ранней диагностике, чтобы поймать заболевания на начальной стадии. А будущее ближайшего десятилетия и главный принцип всей медицины столетия - это достоверное прогнозирование и предупреждение болезней. В том числе - с помощью технологий редактирования генома, отметила Вероника Скворцова.

Какие же российские передовые разработки уже воплощаются в жизнь и должны помочь нам продлить ее?

1. Клеточные технологии для восстановления мозга и тела

С начала этого года в нашей стране вступил в силу Закон о биомедицинских клеточных продуктах, и уже сейчас есть ряд технологий, которые готовятся к регистрации - то есть будут проверены на безопасность, эффективность и официально разрешены для применения, рассказала министр. Среди них - специальная линия клеток, которые способны восстанавливать дефекты головного мозга (чистая линия мезенхимальных клеток). Это может стать настоящим спасением для больных после инсультов и тяжелых мозговых травм, считают эксперты.

Также на подходе клеточные технологии для выращивания разных тканей организма, которые могут быть повреждены из-за болезней или в силу возраста, и клетки, продуцирующие (вырабатывающие) инсулин - они станут заменой постоянным инъекциям этого гормона для больных сахарным диабетом 1-го типа. А еще в России уже выращена многослойная - как в реальности у человека - кожа, зуб, ухо и некоторые другие органы, порадовала глава Минздрава.

В ТЕМУ

Вырастить суставы внутри тела

"КП" писала о том, что средняя продолжительность жизни в нашей стране растет, и, как и во всем мире, становится все больше людей старшего возраста. При этом одной из главных проблем со здоровьем, настигающей практически всех и доставляющей очень серьезные неудобства в повседневной жизни, становится повреждение и разрушение суставов: в плечах, коленях, тазобедренных суставов. До сих пор медицина, увы, не может предложить эффективного и подходящего большинству пожилых людей метода лечения (операции по протезированию довольно травматичны, по состоянию здоровья подходят не всем, это сложные, тяжелые процедуры с непростой реабилитацией).

- Есть ли биомедицинские разработки, которые помогут решить такую - не смертельную, но серьезно снижающую качество жизни людей проблему? - спросила "Комсомолка" у министра здравоохранения.

- Сейчас проходят доклинические исследования технологии, за которой мы видим будущее, - рассказала Вероника Скворцова. - Разработаны чистые клеточные линии, которые из стволовых клеток формируют хондроциты конкретного человека (то есть основные клетки хрящевой ткани. - Авт.). И эти хондроциты не просто как-то беспорядочно встраиваются в матрикс (основу сустава. - Авт.), а внутри матрикса принимают ту структуру, которая нативно (естественно) должна быть у данного человека.

Мы постараемся, чтобы такая технология стала доступна людям как можно быстрее, заверила министр. И напомнила, что активная госрегистрация новейших клеточных технологий начнется с 1 января 2018 года.

2. Мощное оружие против рака

Главные надежды ученые и врачи всего мира возлагают на иммунотерапию: это революционное направление, суть которого в специальном программировании иммунных клеток пациента. Благодаря уникальной технологии они превращаются в мощное оружие, способное распознавать и прицельно уничтожать раковые клетки. Во всем мире пока зарегистрировано лишь несколько таких препаратов, они стоят немалых денег, и в России сегодня не входят в перечни льготных лекарств для онкобольных.

Вероника Скворцова сообщила, что отечественные исследователи также разработали иммунотерапевтические препараты, которые уже проходят клинические испытания. Если все завершится успешно, то уже в ближайшие несколько лет российским пациентам могут стать доступны бесплатные лекарства против рака новейшего поколения, говорят специалисты.

3. Самообслуживание с помощью силы мысли

- Сейчас мы уже можем с помощью силы мысли управлять протезами, различными устройствами (например, когда человек полностью или частично парализован, обездвижен после травмы и т.д. - Авт.), дистанционно выполнять операции на компьютере, - привела примеры глава Минздрава. По сути речь идет о возможности самообслуживания силой мысли: сигналы мозга считываются, распознаются и передаются на компьютер, а тот обрабатывает их и отправляет нужные команды определенным устройствам - будь то механическая рука или какая-либо "умная" бытовая техника.

В России разработаны технологии двух типов: одна позволяет "читать мысли", когда сознание пациента ясное, а вторая "работает при любом уровне сознания", заинтриговала министр здравоохранения, но подробности такого ноу-хау пока уточнять не стала.

Продолжение следует - во второй части материала читайте об отечественных киберпротезах, которые дают человеку сверхспособности, новейших разработках для диагностики болезней, а также мы постараемся разобраться, как скоро все эти ноу-хау станут доступны большинству российских пациентов.

Автор благодарит за содействие руководителя Департамента общественного здоровья и коммуникаций Минздрава России Олега Салагая и организаторов конференции БИОТЕХМЕД.

Часть 2

В прошлом основным делом врачей было лечение уже запущенных болезней, в настоящем мы стремимся к ранней диагностике, чтобы поймать заболевания на начальной стадии. А будущее ближайшего десятилетия и главный принцип всей медицины столетия - это достоверное прогнозирование и предупреждение болезней, пояснила министр здравоохранения Вероника Скворцова, выступая на всероссийской конференции Биотехмед в Геленджике. Глава Минздрава встретилась с ведущими исследователями, врачами, инженерами и другими специалистами со всей страны и рассказала о главных научно-медицинских прорывах, которые реально изменят нашу жизнь уже в самом ближайшем будущем.

Среди таких разработок - клеточные технологии для восстановления мозга и тела, мощное иммунотерапевтическое оружие против рака, а также технологии, благодаря которым для людей станет возможным самообслуживание с помощью силы мысли. Об этих трех направлениях мы рассказали в первой части материала. Сегодня - о том, какие еще российские передовые разработки уже воплощаются в жизнь, должны помочь нам не только продлить ее, но и улучшить качество жизни.

Киберпротезы, дающие сверхспособности

Всего несколько лет назад автор этой статьи проводила в "КП" пресс-конференцию "человека-киборга" Найджела Экланда, который впервые приехал в Россию и потряс всех своим бионическим протезом. Тогда казалось, что перед нами ожила научная фантастика: человек с ампутированной рукой с помощью мышечных импульсов от культи управляет протезом как собственными пятью пальцами!

А сегодня такую фантастику - искусственные руки и ноги, которые работают за счет считывания мышечных импульсов, уже научились и готовы массово производить российские мастера. "Бионические протезы конечностей разработаны и в Санкт-Петербурге, и в Московской области, и в Сибири", - рассказала Вероника Скворцова. Причем, в ряде случаев киберпротезы можно получить бесплатно, за счет государства (например, при трудовых травмах, если рука или нога повреждена в результате несчастного случая на производстве).

Как признаются сами владельцы бионических протезов, благодаря искусственным конечностям они не только во многом восстанавливают потерянные способности, но и становятся сильнее обычных людей. Среди изобретений российских инженеров - в том числе специальные рабочие протезы-гаджеты, с помощью которых можно, например, "рулить" фрезерным или токарным станком с чипом управления.

Биосенсоры: лаборатория на дому

Биосенсоры сегодня - одна из самых популярных технологий диагностики во всем мире. Это разработки для высокоточного улавливания и распознавания разных молекул, вирусных частиц, бактерий и т.д. Например, когда в наш организм попадают вирусы герпеса, гепатитов и других инфекционных болезней, то вырабатываются антитела, их можно обнаружить в том числе в выдыхаемом воздухе, и настроить биосенсор на улавливание таких антител, чтобы поставить диагноз.

В мире уже разработана линза для глаз, которая каждые 15 минут выдает информацию об уровне глюкозы в крови; минидатчик-биосенсор, который закладывается под веко и постоянно отслеживает биохимические данные человека; псевдотатуировки, которые наклеиваются на кожу для непрерывного сбора информации о состоянии здоровья, рассказала Вероника Скворцова.

Что касается свежих отечественных разработок для диагностики, то на выставке конференции Биотехмед любой желающий мог проверить состояние своего сердца на электрокардиографе с автоматической расшифровкой ЭКГ. "Умный" прибор с помощью датчиков в течение 5 минут следит за работой сердца и сразу выдает готовое медицинское заключение. Сейчас эта разработка уже используется в 14 регионах России- в первую очередь в работе Скорой помощи.

ВОПРОС-РЕБРОМ

Когда ноу-хау дойдут до рядовых пациентов?

Вспоминается анекдот в тему: "Прогресс... Умные очки, умные кроссовки, умные микроволновки. Одни люди тупые остались". Кто-то скажет: о каких высоких технологиях может идти речь, если пациенты жалуются, что квалификация врачей падает, некоторых даже не самых сложных обследований приходится ждать месяцами, а при лечении назначают препараты, которые, как сказано в аннотациях, категорически взаимоисключают друг друга...

В Минздраве уверяют, что принимают меры для повышения квалификации медработников, вводится непрерывное медицинское образование, аккредитация нового типа, дополнительные проверки-экзамены и т. д. В то же время, как подчеркнула на конференции Биотехмед министр Вероника Скворцова, одно из главных условий медицины нового поколения - активное участие самого пациента, которое называется модным словом "партисипативность" (от англ. Participatory - участие, вовлеченность).

Кто-то может возмутиться: на наши плечи пытаются переложить работу докторов?! А кто-то, наоборот, обрадуется: наконец-то можно будет разговаривать с врачом как с партнером, задавать вопросы, не стесняясь показать, что вы тоже кое-что знаете, следите за научно-медицинскими новостями и хотите вместе с доктором докопаться до истины, исходя из последних данных. И не опасаться вызвать таким поведением бурное раздражение доктора - мол, если такой умный, нечего и приходить.

В любом случае никто не может быть заинтересован в здоровье человека больше его самого. Так что новые технологии, которые расширяют наши возможности следить за собственным организмом, контролировать и поддерживать его, безусловно, можно только приветствовать. Одни ноу-хау начнут широко использоваться в практике уже в ближайшие 3 - 5 - 10 лет, другие позже, но так или иначе они войдут в нашу повседневную жизнь и со временем станут широко доступны, уверены эксперты. Как сотовые телефоны, которые еще совсем недавно были привилегией избранных, а теперь есть у каждого школьника. Прогресс не остановить.

Ученые Самарского государственного медуниверситета разработали портативный анализатор крови, позволяющий за несколько минут проверить поставленный предварительный диагноз, в том числе онкологический.

Об этом сообщила пресс-служба Института инновационного развития Самарского государственного медуниверситета (СамГМУ).

"Обычно подобные анализы проводятся только в специализированных лабораториях и занимают несколько часов. Созданный в СамГМУ анализатор белковых фракций крови позволяет получить результаты за 5 минут, при этом не нужно обладать специальными навыками, поэтому использоваться он может в кабинете врача любой специальности, если нужно быстро подтвердить предварительный диагноз", - говорится в сообщении пресс-службы.

Как сообщается, в подобном приборе нуждаются небольшие больницы на Крайнем Севере, на нефтепромыслах, где нет возможности размещения диагностической лаборатории. Анализатор состоит из считывающего устройства и картриджей, на которые наносится биологическая жидкость.

Уникальность метода в том, что исследование не требует дорогостоящих реагентов и прочих расходных материалов. Это позволит примерно в 2,5 раза снизить стоимость анализов.

"Если по клиническим проявлениям у врача есть подозрение на то или иное заболевание, анализатор может его подтвердить или опровергнуть. По количественному содержанию фракций глобулинов и альбуминов можно верифицировать множественную миелому, различные типы лейкозов, нефротический синдром и другие заболевания. Точность диагностики - 98%", - сказал руководитель научно-образовательного центра "Медицинские диагностические системы" СамГМУ Андрей Соколов.

Сейчас опытный образец анализатора проходит лабораторные испытания.

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования на ближайшие годы, о проекте создания единых базовых линеек учебников, а также о том, чем современные школьники отличаются от прошлых поколений и какие возможности дают им достижения современной науки.

- По поручению президента страны Владимира Путина ведётся формирование единого образовательного пространства. Могли бы вы рассказать подробнее, в чём заключается суть этой идеи?

- Большое спасибо за такой важный вопрос. Образование всегда, во все периоды нашей истории волновало и руководство, и граждан, потому что нет ни одного человека, который не был бы связан с образованием. Конечно, вопрос единого образовательного пространства напрямую связан - и всегда был связан - с очень важной проблемой: национальной безопасностью. Здесь стоит вопрос перед страной, кого мы готовим, кого мы учим, кого мы воспитываем, кому мы сможем передать страну завтра. То есть сегодня ученик, сегодня ребёнок, а завтра - гражданин, на плечи которого ляжет ответственность за страну.

Концепция единого образовательного пространства включает в себя несколько направлений. Но самое главное - это то, что мы вкладываем в наше обучение, что мы вкладываем в воспитание. Потому что образование - это обучение и воспитание, это дуализм, который трудно разорвать, кто бы что ни говорил. Если говорить на самом простом уровне, то для чего эта инициатива? Чтобы точно знать, что ребёнок, покинув одну школу и перейдя в другую, сел за парту, открыл учебник, допустим, математики и начал с того места, где он закончил читать в предыдущей школе.

При этом единое образовательное пространство предполагает несколько шагов. Первый шаг - это, конечно, создание содержания - того, чему и как мы учим. Существовали стандарты, о которых все мы знали и по которыми мы жили, которые были хороши для своего времени. Но каждое время требует определённой корректировки. Когда мы говорим о содержании образования, мы должны знать ядро того, что мы будем преподавать.

Наша сегодняшняя работа связана с очень важным поручением президента нашей страны, который, как известно, с большим вниманием относится к образованию и очень хорошо понимает проблемы образования. И несколько поручений направлены на базовое содержание учебников, на его обновление. Первый шаг - это содержание через образовательные стандарты. Знание не стоит на месте: возьмём, допустим, то, что нам уже 100 лет известно в области биологии. 100 лет - это очень большой отрезок времени, были сделаны огромные новые шаги и открытия в науке, поэтому обновление содержания, безусловно, должно проводиться.

Но при этом мы должны помнить о базовом содержании каждого нашего предмета. Стандарт предполагает как раз наличие того самого зерна. На сегодняшний день закончена работа над стандартом с первого по девятый класс, в течение нескольких месяцев будет завершена работа по десятому и 11-му классам. Вообще процесс создания стандартов как содержательной основы очень сложный, потому что он требует, естественно, обсуждения, профессиональной и общественной экспертизы - как люди реагируют. Сейчас у нас 30 млн человек участвуют в процессе образования и плюс ещё все жители нашей страны, потому что у каждого либо ребёнок, либо внук, либо он сам связан с образованием.

Следующий этап, не менее сложный, связан с тем, по каким учебникам мы будем учить или учим наших школьников. Так случилось, что на сегодняшний день Федеральный перечень учебников - это 1376 учебников, это очень много. Для чего нужен Федеральный перечень учебников, почему он вдруг стал таким обсуждаемым предметом? Потому что учебники, которые в него входят, - и это очень важный момент! - это учебники, которые покупаются на федеральные деньги. И, опять же, есть очень важное поручение президента: новые подходы к экспертизе. Объясню, почему новые. До недавнего времени экспертиза проходила так: издатель находил достойных авторов, писались учебники. Издатель, как человек заинтересованный, также имел возможность экспертизы научной, общественной, профессиональной, и потом шло заявление в этот перечень.

Мы, безусловно, оставляем три направления общественной и научной экспертизы, без этого нельзя, но министерство вправе обратиться дополнительно за экспертизой к любому из предложенных экспертных центров. Это очень важно для того, чтобы определить качество этого учебника, потому что у нас были неприятные случаи: знания устаревают, иногда встречаются и ошибки. Фактически учебники изнашиваются в течение пяти лет и требуют в том числе физического обновления. Но в данном случае здесь наиболее важен вопрос качества.

У нас есть очень хороший пример создания единого историко-культурного стандарта и трёх линеек учебников. И здесь мы подходим к другому очень важному направлению: президент также говорил о базовом содержании, а оно предполагает базовые учебники по каждому предмету, которые, на мой взгляд, - и не только на мой - должен знать каждый ученик, который живёт в нашей стране. Дальше мы видим, к чему ученик имеет склонность, и направляем его уже в естественно-научный цикл, технический, гуманитарный. То есть я никогда не говорила, что будет база и только база.

А вот дальше, когда ребёнок начинает погружаться в изучение предмета, может быть очень много качественных учебных пособий, которые не входят в Федеральный перечень, и здесь уже немножко другая история. Школа может выбирать, может сама выстраивать ту самую траекторию углублённого обучения, и она должна это делать обязательно. А что касается базы, то это, на мой взгляд, неоспоримый момент.

И есть ещё третий шаг, не менее важный. Во главе всего стоит, конечно, учитель. Мы можем говорить с вами об учебниках, о содержании, о чём угодно, но учитель важнее. А учитель - это призвание, это миссия. Нельзя взять и родиться учителем, к этому надо готовиться, надо этого хотеть. Общественный статус учителя - это одно из величайших явлений и одна из величайших проблем. Потому что если статус падает, то падает и всё остальное.

Российский учитель всегда занимался повышением своих профессиональных, интеллектуальных и духовных качеств. Поэтому следующий большой шаг - и это, опять же, поручение президента, оно было дано после Госсовета 2015 года - это создание системы профессионального учительского роста. Это предполагает непрерывное профессиональное обучение, самосовершенствование и возможность не только вертикального роста (сейчас это административная лестница), но и горизонтального роста, профессионального. И вот мы работаем над этим вместе с профсоюзом, мы планируем к 2018 году закончить первый этап, основной.

Предполагаются должности учителя, ведущего учителя, старшего учителя, при этом я хочу подчеркнуть, что ни от чего, что существовало раньше, мы не отказываемся: все знаки отличия, все те моменты, которые отличали наших уважаемых учителей, сохраняются. Планируется также создать единые оценки профессионального знания. В этом году 13 регионов добровольно по двум предметам - по русскому и математике - предложили учителям пройти, скажем так, оценку своих предметных знаний. Она прошла, и когда будут проанализированы результаты, то мы с удовольствием, конечно, об этом расскажем, потому что это очень важная вещь. Это делается для того, чтобы помочь всем нам, потому что учитель, если есть проблемы, - а они могут быть, мы все живые люди, но должны стремиться к тому, чтобы стать лучше, - выстраивает свои индивидуальные траектории.

- Несмотря на такую важную роль учителя, о которой вы сейчас говорите, эта профессия продолжает оставаться не самой востребованной. Что ещё, помимо возможностей профессионального роста и развития, делается для повышения престижа этой профессии?

- Я не соглашусь с вами. Дело в том, что я историк, для меня очень важен источник любого предложения, любого заявления, которое мы с вами здесь делаем. На сегодняшний день у нас потребность в учителях довольно низкая - всего 1%, а есть города и регионы, где нет вакансий. Да, есть нехватка в сельских регионах, но 1,1% на всю необъятную страну. Так что это небольшое преувеличение. Другой важный момент - это конкурс. У нас второй год подряд конкурс на бюджетные места 7-8 человек на место. Ровно такой же, как в инженерных специальностях, ровно такой же, как в экономических бюджетных местах, ровно такой же, как в медицинский - там от 8 до 11. У нас и в прошлом году, и в этом очень вырос проходной балл на педагогические специальности.

В нашей стране исторически, какие бы волнения и события ни проносились, отношение к учителю всегда было очень уважительное, и это я вам говорю как историк. И есть такое понятие, как генетическая и историческая память, её нельзя ничем истребить, она есть и будет всегда. Вы можете ради эксперимента подойти к любому человеку любого возраста и спросить, кого он помнит из учителей. Я вас уверяю, что вам скажут имя, фамилию, отчество, вам расскажут про то, о чём говорил с ним этот человек, что он преподавал.

И вообще, ведь неслучайно все наши научные школы всегда держались на учителях, на основателях школ. И все наши великие учёные, собирая вокруг себя научные школы, также занимались и воспитанием своих учеников. Вспомните, посмотрите дневники, посвящённые кружку Ландау, Иоффе - можно перечислять этих учёных и учёные школы и кружки бесконечно. Я думаю, что часто преувеличивают, когда говорят, что потерян престиж, потерян авторитет - это не так. Любой народ не может иметь будущего, если он не будет относиться с пиететом к тому, кто передаёт ему знания. Так не бывает.

- Возвращаясь к линейке базовых учебников, которые планируется ввести... Вы можете немного подробнее рассказать, как это будет работать? Насколько я понимаю, будет по каждому предмету линейка учебников, среди которых базовый для средней школы, и другие линейки для профильных школ или, к примеру, коррекционных.

- Что касается коррекции, есть стандарт для детишек с ОВЗ - ограниченными возможностями здоровья, для коррекционных школ. У нас есть сейчас садовские стандарты для детишек с ОВЗ - начальные, это всё чётко прописано и определяется, это очень большая работа. Совершенно справедливо вы сказали, что будут базовые учебники для российских школ, а что касается "углублёнки", её никто не отменял, никто никуда её, так сказать, не девал. Этот глагол я подчёркиваю, хотя он не самый красивый. Всё это остаётся. А учебники для школ, для детишек с ОВЗ, с особенностями здоровья - они есть и будут существовать.

Экспертиза проходит достаточно сложная, она и будет сложно проходить, свои параметры мы заканчиваем вырабатывать, о чём я уже вам сказала. Есть стандарты, которые только должны быть приняты, - они написаны, у нас есть концепции по каждому предмету, и на основании концепции и стандартов будут написаны учебники. Эти учебники входят в Федеральный перечень, они соответствуют содержанию и попадают в российские школы.

- А школы с углублённым изучением, например, математики?

- Всё есть. Есть обязательный учебник, обязательная линейка для углублённого изучения.

- Сколько учебников планируется примерно в каждой линейке?

- Две-три линейки плюс "углублёнка". Как показывает практика, углублённое преподавание больше двух линеек тоже не вытягивает.

Учитель - это прежде всего творец, и сказать чётко, что он будет пользоваться только этой углублённой линейкой, я побоюсь. Это творчество, понимаете?

- Каким образом изменится работа учителя в этой новой системе? Потребуются ли ему какие-то новые навыки?

- Дело в том, что для учителей нет понятия новых навыков. Учитель всё время должен приобретать что-то новое, каждый день. Равно как и любой другой специалист в профессии, но здесь наиболее ярко видно, как ты относишься, как ты стараешься, что ты хочешь отдать, что у тебя есть внутри, поэтому здесь это процесс постоянный.

- Отразится ли введение нового Федерального перечня учебников на работе частных школ, а также школ с альтернативной системой образования, таких как школы по системе Монтессори, вальдорфские школы?

- Все наши школы, которые имеют аккредитацию, лицензию, работают строго в правовых рамках. Поэтому вопрос о том, что изменения как-то отразятся на них, - это вопрос Рособрнадзора. У нас чёткая правовая система, в которой должна действовать каждая школа. Да, у нас есть вариативная часть в образовании, которая допускается согласно законодательству. Но должна быть программа, которая является базовой.

- Как на образовательном процессе сказывается внедрение электронных ресурсов и новых технологий? И можно ли говорить, что они уже широко применяются в российских школах?

- Электронный ресурс, цифровой ресурс - это тот инструментарий, без которого нам, естественно, в XXI веке трудно двигаться вперёд. Это понимает каждый. И любая образовательная система - это совмещение того, что есть, с теми новыми инструментами, которые нам предлагает жизнь. Сейчас есть большой проект, который находится на стадии развития, называется он "Российская электронная школа".

Этот проект должен быть завершён через полтора года. Это мощнейшая образовательная электронная платформа для всей страны. Я очень благодарна московскому правительству и лично Сергею Семёновичу Собянину, который на базе своей Московской электронной школы (МЭШ - это знаменитая электронная платформа) сделал очень много. Он полностью передал эту базу Российской Федерации. Мы продолжаем делать контент с использованием того конструктора, который нам передали, с использованием тех содержательных наработок, которые есть в МЭШ.

Российская электронная школа - это прежде всего помощь учителям. Там не только содержание уроков - а там их уже 60 тысяч и будет в три раза больше - порядка 180 тысяч уроков по разным предметам. Это не "говорящая голова": учитель может комбинировать предложенные уроки и делать, творить сам. При этом и сейчас, и далее, по окончании создания РЭШ, каждый учитель может в режиме постоянного сотрудничества добавлять свои уроки. То есть получается постоянный обмен опытом и творческий обмен. Плюс, конечно, эта платформа - подспорье нашим учителям, потому что там не только возможность творить, создавать своё видение урока, опираясь на то, что есть, там ещё и очень мощная библиотека. Там должна быть по проекту мощнейшая поддержка видеоряда. Допустим, это большой набор взвешенных, небольших (на 7-10 минут) документальных роликов, которые посвящены различным направлениям нашего образования. Там же будут лучшие спектакли, виртуальные музеи, лучшие музыкальные концерты.

Также там будут данные о последних изобретениях. Есть большая проблема в том, чтобы напечатать учебник и постоянно следить за обновлением наших знаний о мире, - мы не успеваем с точки зрения печатного носителя. У нас к печатным учебникам в дополнение обязательно существуют электронные учебники. Так вот сейчас издательства по просьбе министерства дополняют к электронным учебникам по основным предметам те новые знания, которые не успели включить в печатные издания. Поэтому РЭШ - это не устойчивая система, а система, которая предполагает постоянное обновление. При этом это система, которая будет создана в первую очередь для поддержки российских учителей, для их возможности работать и творить дальше.

Также у нас есть цифровое обучение для студентов в рамках высшего образования, в рамках нескольких больших проектов. Очень многие вузы сейчас вступили в этот проект - это первый этап, когда идёт наполнение онлайн-курсами. На сегодняшний день таких онлайн-курсов у нас 1300. К 2025 году их количество должно превышать, по-моему, 3,5 тыс. Допустим, студент обучается в одном вузе, но ему необходим какой-то модуль из представленных в программе. Он проходит его самостоятельно в системе цифрового образования, проходит оценочные процедуры, получает сертификат, что он прошёл этот модуль, и этот документ признаётся его вузом в том числе. Это система, которая потихонечку набирает обороты во всём мире, и она предполагает, что не только наше студенчество, не только наши школьники, но и все люди могут обучаться.

И сейчас мы с вами, если есть необходимость либо подтвердить свою квалификацию, либо повысить квалификацию, независимо от того, студенты мы или нет, тоже в рамках цифрового образования сможем пройти те модули, которые дают нам возможность получения каких-то новых компетенций для нашей профессии или вообще смены профессии. Мне кажется, это глобальный проект, за которым, безусловно, будущее, но при этом я подчёркиваю - и мои коллеги в разных странах об этом неоднократно говорили, - что цифровое образование не может заменить образование классическое, так не бывает. Совмещение - да, но стопроцентной замены быть не может, и, по-моему, никто не собирается этого делать.

- Удастся ли добиться внедрения этих электронных платформ, интегрировать их в работу школ, удалённых от центра страны?

- Как раз на это проект и направлен в первую очередь. Я же не случайно сказала, что там будет. Там будут, например, виртуальные музеи. Вот вы не можете повезти своего ученика в Эрмитаж, а должны, понимаете? Но если у вас есть виртуальный зал Эрмитажа, вы можете рассказать, что он может увидеть, и он должен это увидеть. Вы не можете показать спектакль или дать прикоснуться к опере, не только классической, но и современной, послушать концерт... Но это всё должно быть. Конечно, ни одна виртуальная история не заменит реальность, но это, тем не менее, большая помощь.

- Складывается ощущение, что наши дети учатся слишком много: сначала подготовка и развивающие занятия в детском саду, потом подготовка к школе, затем школа. Параллельно со школой обязательно ещё художественная школа, музыкальная школа. Насколько оправданна такая нагрузка?

- Нагрузка у нас идёт строго по СанПиН. У нас есть санитарные нормы: сколько дети учатся в школе, сколько они должны тратить времени на домашние задания. Но тут надо говорить ещё и с родителями. Конечно, хочется дать ребёнку как можно больше: чтобы он занимался спортом, занимался музыкой, чтобы он был всесторонне образованным и развитым человеком. Это нормальное желание родителей, и я их очень хорошо понимаю.

Каждый из них сам решает (и это совершенно правильно), какое количество дополнительных занятий его сын или дочь могут реально на себя взвалить. Потому что, на мой взгляд, перезагруженность действительно есть. И я думаю, что и школы должны вторую часть дня очень взвешенно продумывать. Но ещё раз повторяю, что здесь в первую очередь, конечно, родители - их видение, насколько реальны, насколько посильны нагрузки для их ребёнка.

Хотя я убеждена, что если ребёнок здоров (физически в первую очередь) и счастлив, то смена занятий для него - в радость (если она не утомляет очень сильно, что бывает, конечно). Вы знаете, не случайно важна именно упорядоченность детской жизни. Спросите любого физиолога, спросите психолога, насколько важен для маленького ребёнка распорядок дня, - как бы парадоксально это ни звучало. Я предполагаю, что сейчас скажут оппоненты, но я всегда говорю: обращайтесь к нашим коллегам-медикам. Потому что распорядок дня вообще для любого человека - это очень важно, а для маленького ребёнка - особенно важно.

- Сегодня в России всё чаще ностальгируют по советскому образованию. Как вы думаете, сейчас школьная программа сложнее или легче, чем была в советские времена? И что ценное и качественное мы могли бы взять из советской программы и интегрировать с нашей системой образования - с учётом новых технологий и современных возможностей?

- Вы знаете, я думаю, что ностальгия по советской системе образования абсолютно неслучайна. И ностальгия не только у нас, а во многих странах - по классическому образованию. И классические университеты останутся всегда. Вопрос в том, в каком количестве они останутся, но то, что они останутся, - это точно. В чём проблема сегодняшнего дня? Наши сегодняшние детки не хуже и не лучше, они просто другие. Родители (и особенно дедушки и бабушки, которые учились значительно раньше), конечно, сравнивают. Есть большая проблема, которая действительно требует решения (и я понимаю родителей, когда они об этом говорят), - это потеря функционального чтения. Наши дети читают очень мало. У нас примерно, по исследованиям, 25% населения не владеет навыками функционального чтения. Это значит, что вы читаете текст и не можете тезисно пересказать содержание.

К тому же наши дети молчаливы. У нас и на вузовских занятиях, и в школах идёт, как правило, монолог учителя. Дети больше молчат. Это связано с тем, что дети мало читают, - здесь всё взаимосвязано. Когда меня уверяют, что это новый язык интернета, я говорю - нет, это язык, которого не знает человек. Он не может быть новым. Упрощение русского языка, естественно, происходит, но значительно лучше, когда человек знает синтаксис и орфографию родного языка, а не говорит, что это новый язык интернета. Нет, это не так.

Я знаю, что в интернете огромное количество пользователей, которые прекрасно пишут и прекрасно владеют русским языком. Говорим мы плохо, говорим мы мало, говорить нам надо. Наверное, это тоже не очень нравится людям, которые вспоминают о советской системе образования, потому что там говорилось много, опросы были постоянные, нельзя было не спросить минимум четырёх человек. Это был не монолог, это был диалог. Плюс некоторые жалуются, что нет такого полёта мысли, как раньше.

И я ещё раз скажу, что любой грамотный учитель, которому небезразлично, что он делает, берёт всё то лучшее, что было наработано до него, и использует то новое, что есть. Допустим, сейчас мы чётко понимаем, чего нам не хватает: мы должны обязательно в наше предметное содержание внести всё то, что сделано в последние десятилетия в области знания о мире по всем предметам без исключения. Это то, о чём мы говорили с вами в начале нашей беседы. А развивать наших детей, помогать им говорить мы тоже должны.

Для меня это несколько странно звучит, но вы знаете, что встречаются случаи, когда проще дать ребёнку какой-то красивый гаджет - пусть он сам сидит и разбирается. Я думаю, что, если с ним читать книги и разговаривать о том, что он прочитал, эффект был бы, наверное, чуть больше, чем с гаджетом. Но это я высказываю в данном случае своё мнение.

- Как вы относитесь к предложению сделать шахматы обязательной дисциплиной в школьной программе?

- Я полностью поддерживаю это предложение. У нас 40 регионов, которые вводят шахматы в первую часть дня, некоторые регионы работают с шахматами во внеурочное время. Возьмём, например, Армению. Здесь во втором, третьем и четвёртом классе обязательно есть шахматы. В итоге шестое место в этом году на Всемирной математической олимпиаде, большие достижения в области IT-технологий. Это всё взаимосвязано. Шахматы - это интеллект, это его развитие, с этим никто не будет спорить. При этом абсолютно никакая затратность. И самое главное, что методика настолько хороша (потому что в шахматы играют не первое тысячелетие), что даже учитель, который раньше не владел игрой в шахматы, может в течение очень короткого времени сам понять основы этой игры и начать готовить малышей. Это должно быть в школах.

- Какие ещё предметы стоит, на ваш взгляд, сделать не факультативными, а основными? Может быть, второй иностранный язык?

- Что касается второго иностранного языка, вы правы. Но сейчас нам нужно сделать так, чтобы в 2020 году в пилотном режиме, а в 2022 - в общероссийском сдать один иностранный язык. У нас с этим большие проблемы. Если школа может это взять на себя, в этом ничего страшного, это только приветствуется, если ребёнок может учить второй язык: есть на это время, есть на это методики, есть на это педагоги, есть на это возможности. Но я считаю, что лучше знать один иностранный язык, не занимаясь в данном случае очковтирательством и шапкозакидательством.

Большая часть научных статей пишется на нём, поэтому, чтобы быть конкурентоспособными, нам нужно писать на этом языке, не только говорить. Я думаю, что это недалёкое будущее, мы к этому придём.

- Расскажите, на какой стадии находится проект "Экспорт образования"?

- Это новый большой проект: в 2017-2025 годах мы должны увеличить количество иностранных студентов до 720 тысяч. Проект масштабный по задачам. Это популяризация нашего образования, которое до недавнего времени было одним из ведущих в мире. У нас есть все основания и все возможности для того, чтобы восстановить его значение. Второе направление (тоже, конечно, важное) - это направление "мягкой силы", то есть нашего влияния. Третье - это большой экономический проект, потому что во многих экономиках мира экспорт образования занимает четвёртое место. Это не только сами программы, которые чего-то стоят, но ещё и вся инфраструктура вокруг студентов. Мы читали документы по экспорту французского образования, там неоднократно говорится о суммах, которые приходят как доходная составляющая бюджета, например, по авиаперевозкам. Это очень большой комплекс.

Этот проект довольно амбициозный, но я думаю, что он нам по плечу, потому что традиционно в нашей стране обучалось очень много иностранных студентов. Просто это нужно возродить, но на более эффективном, может быть, и более масштабном, более активном уровне. Сейчас мы создали консорциум, куда входят на сегодняшний день 39 вузов. Но в программе участвуют все вузы страны без исключения. Эти 39 вузов, которые входят в консорциум, будут помогать методически всем остальным, но вообще это участие всех вузов без исключения.

- Качественная система образования невозможна без объективной системы оценок. Те системы, которые существуют сейчас, справляются со своими задачами? Или планируются какие-то изменения в этой сфере, в том числе в ЕГЭ?

- Вы правы абсолютно, что без оценочной системы нельзя. Причём желательно, чтобы она была единой и объективной, по крайней мере чтобы параметры, по которым мы оцениваем, были понятны для всех. Потому что если кто в лес, кто по дрова, то объективной оценки не будет. Работы в этом направлении - по её совершенствованию - идут, это необходимо. Что касается школы, то это уже достаточно чётко отработанные параметры. Что касается ЕГЭ как итоговой аттестации наших ребят, то тут за четыре последних года прошло очень много изменений: тестовая часть убрана практически отовсюду, кроме письменной части иностранного языка. В этом году в ГИА девятого класса входит русский устный, который является как бы разрешением или пропуском к сдаче экзаменов по окончании девятого класса. Планируется, что ученик читает либо короткий рассказ, либо небольшой кусочек из рассказа, и учитель, который принимает устную часть, беседует с ним о том, что он прочитал, как может об этом рассказать, передать основные мысли. Это как раз то, о чём мы с вами говорили: возможность говорить, красиво говорить, рассказывать, переживать и сопереживать тому тексту, который ты прочитал. Вообще в школе у нас контрольно-измерительные материалы, конечно, достаточно жёсткие. Вопрос в том, что дальше - это уже вузовская система, но вузы имеют большую автономию, большую самостоятельность в оценке. И это тоже правильно.

Разжигающий какой разговор, послушайте.

Это же какой-то кошмар, во что мы превратили школу.

Владивосток. Руководство лицея №41 отчитывает 16-летнего ученика по имени Семён Голубовский. Тема разговора серьёзная - этот злодей принёс в класс несколько значков "Навальный 20!18".

Вы представляете себе?! Это же почти наркотики или бомба. Правильно сказала классная руководитель: только предатель мог принести в школу такой значок!

Вот как описывает разговор Семён Голубовский:

Семён Голубовский - крайний слева. Открытие штаба во Владивостоке

- По какому поводу состоялся разговор, который вы записали и выложили в интернете?

- Недавно я принес в школу значки "Навальный 20!8". Я их не надевал во время занятий. Лишь на большой перемене я достал значки и рассматривал. Классный руководитель попросила показать, что у меня в руках. Затем она, несмотря на мое возмущение, забрала значки. Через полчаса на урок пришла директор лицея и пригласила на разговор. В кабинете меня уже ждал психолог, который работает в лицее, и инспектор по делам несовершеннолетних. Классная руководитель сказала, что только предатель мог принести в школу такой значок и она должна была донести директору об этом предательстве. Мне долго промывали мозги. Говорили, что я не смогу устроиться в жизни, потому что я на слежке у ФСБ. С точки зрения этих людей, дети, как я, не нужны в университетах, моя карьера закончилась, не успев начаться. Директор заявила, что ношение значка Навального равносильно ношению холодного оружия. Еще был смешной момент. Я на уроке сделал пометки на руке, чтобы не забыть принести на следующее занятие чистую тетрадку. Нарисовал маленький крестик, как в игре крестики-нолики. Так вот психолог допрашивал меня, что это за кресты на руках. Он беспокоился, что их могут увидеть ученики младших классов. А директор сказала, что лучше бы я на заднице себе этот крестик нарисовал.

Послушайте сам разговор. В российских школах - катастрофа.

Ученые из Уханьского института вирусологии Академии наук Китая (Wuhan Institute of Virology, Chinese Academy of Sciences) завершили серию испытаний новой вакцины и добились подавления микрофлоры, ответственной за развитие кариеса. Результаты они опубликовали в журнале Scientific Reports.

Вакцина от Streptococcus mutans

Теорий возникновения кариеса существует множество, в том числе и наследственная теория. Но главной причиной этой болезни в настоящее время считают бактерии Streptococcus mutans, которые живут в полости рта. Эти микроорганизмы вырабатывают молочную кислоту, которая приводит к образованию зубного камня, разрушению эмали и появлению кариозных полостей в зубе. Идея вакцины против кариеса возникла давно, и исследования в этом направлении проводятся в разных странах. Но на днях китайские ученые объявили о том, что вплотную подошли к ее созданию.

Результаты экспериментов на крысах показали эффективность применения гибридного белка KF-rPAc. Он состоит из двух компонентов. Белок KF, выделенный из бактерий другого вида, провоцирует иммунный ответ на белок rPAc, находящийся на поверхности мембраны Streptococcus mutans. Таким образом, кариозные бактерии подвергаются более интенсивной атаке иммунитета, и их численность заметно сокращается.

К настоящему моменту эксперименты на лабораторных животных завершены, и в ближайшее время исследователи планируют перейти к клиническим испытаниям.

Кариес не передается по наследству

Разработка новой вакцины многим обязана предшествующим научным разработкам. Так, весной 2017 года было завершено исследование американских и австралийских биологов, опровергнувших наследственную теорию возникновения кариеса. Исследователи доказали, что причиной возникновения заболевания является не генетическая предрасположенность, как считалось ранее, а неправильный уход за полостью рта и несоблюдение правил гигиены. Ученые обнаружили, что некоторая часть микрофлоры полости рта действительно наследуется, однако совсем не та, которая связана с возникновением кариеса. А за попадание в полость рта Streptococcus mutans, вызывающих развитие кариеса, отвечали не наследственные, а внешние факторы. Специалисты также заметили, что с течением времени доля передающихся от родителей детям микробов снижается, тогда как число микроорганизмов, связанных с окружающей средой - растет.

Вакцины от болезней полости рта - давняя цель ученых

Попытки побороть кариес с помощью вакцины длительного действия продолжаются уже почти три десятилетия. О создании научной группы для разработки первой вакцины против кариеса было объявлено еще в 2003 году. С тех пор неоднократно появлялись сообщения о том, что вакцина от кариеса вот-вот будет создана.

Подходы к решению проблемы возникали разные. В одном случае вакцина формировала антитела к бактериям, вызывающим кариес. В другом - создавала защитное покрытие, не позволяющее бактериям фиксироваться на поверхности зуба (ICON anti-caries technology), то есть не являлась вакциной в прямом смысле слова.

Определенные успехи достигнуты и в лечении других болезней полости рта. В 2016 году австралийские ученые объявили о создании вакцины, способная предотвратить или уменьшить тяжесть протекания неприятной болезни десен - периодонтита. Вакцина нацелена на ферменты, продуцируемые бактерией Porphyromonas gingivalis. С помощью этой вакцины вырабатывается иммунный ответ - антитела, которые нейтрализуют токсины патогена. Испытания этой вакцины на пациентах с периодонтитом уже запланированы на 2018 год.

Центр экспертизы и контроля качества медицинской помощи Минздрава признал, что медицинская помощь по полисам ОМС недостаточно эффективна. И заказал для своих сотрудников полисы ДМС (дополнительного медицинского страхования).

Пять сотрудников этого бюджетного учреждения, подчиняющегося Минздраву, получат страховки категории ВИП. Как сказано в техзадании, эти счастливчики - "работники высшего управленческого состава".

У руководителя центра будет ещё и персональный "ВИП-врач-куратор". Руководителя зовут Виталий Омельяновский. В 2015 году он заявлял: "До 15-20% средств в здравоохранении расходуется неэффективно. В нынешней ситуации это катастрофа!" Но в ситуации, когда бюджетное учреждение заказало ему личного ВИП-врача, он, видимо, не видит ничего плохого.

Ещё 20 сотрудников центра получат страховки категории "бизнес", 50 - категории "стандарт".

В техзадании есть перечень медицинских организаций, которые подходят сотрудникам организации. Это в том числе частные клиники ("Евромедсервис", "Креде эксперто", "Ниармедик", "Медси") и ведомственные учреждения (например, поликлиника № 1 Управления делами президента Российской Федерации, ВИП-отделение Центральной поликлиники Литфонда).

- Все перечисленные медицинские клиники хорошие, но ничем особенным не выделяются на рынке, - сказал заместитель сопредседателя Ассоциации частных клиник Москвы Павел Бранд. - При приобретении ДМС компания обычно ориентируется на месторасположение клиники. Обычно выбирают те, что поближе к офису или к домам сотрудников.

В программу страховки входят услуги поликлиник (в том числе стоматология) и вызов врача на дом. Большинство услуг входит и в программу ОМС, то есть сотрудники центра могли бы получить их по своему зелёному полису.

Но сотрудники Минздрава и его учреждений, конечно, знают, какие в бесплатных поликлиниках очереди, невежливые сотрудники регистратуры, замученные врачи. Поэтому зелёный полис - для нас с вами, а в Минздраве выбирают ДМС.

Но есть в этих ДМС-полисах и услуги, которые не положены по ОМС. Например, отбеливание эмали зубов методом Air-Flow. В "Медси" такая процедура стоит 3,2 тысячи рублей. Сотрудники учреждения Минздрава будут красиво улыбаться за счёт бюджета.

Центр всё же пытается экономить (как может) бюджетные деньги - стационарное лечение в страховки не включено. Указано только, что в некоторых случаях страховщик должен помочь сотрудникам центра лечь в бесплатную больницу по ОМС. Чтобы им не приходилось, как остальным россиянам, ждать от врача направления и собирать кучу справок.

Начальная цена контракта - 2,5 миллиона рублей. На случай, если сотрудникам Минздрава, когда они получат запрос Лайфа, станет стыдно или страшно и они уберут (на время) закупку, мы её заскринили.

Замгенерального директора центра Светлана Соколова подтвердила и прокомментировала Лайфу размещение такой закупки:

- В закупке есть варианты страхования - варианты 1, 2, 3 (то есть "ВИП", "бизнес", "стандарт". - Прим. Лайфа). Для варианта 1 предусмотрено наличие врача-куратора, в задачу которого входит принимать звонки для записи на приём к специалистам. Почему он называется ВИП-куратор? Для экономии времени руководителей.

Виталий Омельяновский прокомментировал закупку так:

- У нас учреждение занимается [в том числе] внебюджетной деятельностью, и мы для своих сотрудников такое вот делаем [покупка ДМС]. Сегодня ОМС и ДМС - это разные системы. ОМС обеспечивает уровень, который прописан государством. А ДМС - это дополнительные опции. Здесь не о медицинских услугах идёт речь, а об обеспечении сервиса.

Услышав, что в техзадании прописано, что у него будет персональный врач, он сказал:

- У меня будет врач-куратор?! Я об этом ничего не знаю.

Насколько можно принимать в расчёт оправдание про внебюджетную деятельность? Да, учреждение действительно платно консультирует фармкомпании "по вопросам организации и обращения лекарственных средств" и оказывает другие платные услуги.

По словам члена Национального антикоррупционного комитета (НАК) Павла Зайцева, сколько бы государственная компания ни зарабатывала, излишние траты непозволительны.

- Собственник госкомпании - государство, - ранее говорил он Лайфу. - И если идёт явное превышение трат на нужды компании, то это ущерб государству и нам всем вместе взятым, потому что мы этому государству платим налоги.

Ранее Лайф рассказывал, какое ВИП-лечение получают другие госслужащие. Чиновники заказывают себе за счёт бюджета двухкомнатные люкс-палаты (за 37 тысяч рублей в сутки), дорогостоящее зубопротезирование, процедуры с гидромассажем и суперклизмы, избавляющие от токсинов.

Банки с госучастием (Сбербанк и ВТБ) также балуют своих топ-менеджеров дорогими корпоративными страховками, в которые включено буквально всё, в том числе лечение онкологических заболеваний и трансплантация органов.

А обычным пациентам даже в богатой Москве не хватает лекарств, положенных по закону. Онкобольным говорят, что пока препарата, который может спасти им жизнь, нет, а когда он появится, неизвестно. В общем, "катастрофа", как и говорил госслужащий, за здоровьем которого будет следить ВИП-врач.

Лайф направил запрос в Минздрав с просьбой прокомментировать ситуацию, но ответа мы пока не получили.