Материально-техническая база российской системы здравоохранения деградирует, а состояние инфраструктуры в медицинских учреждениях не соответствует современным требованиям.

Об этом в интервью "Ведомостям"сообщила глава Счетной палаты Татьяна Голикова.

По ее словам, износ основных фондов - оборудования и инфраструктуры - в сфере здравоохранения и социального обслуживания населения в среднем по стране превысил 56%. При этом инвестиции в обновление и модернизацию снижаются: за 10 лет их доля в ВВП обвалилась в 2,2 раза: с 2,7% до 1,2%.

"Статистика за 2016 год говорит о том, что у 31% медицинских организаций нет водопровода, у 35,5% - канализации, у 40,5% - центрального отопления", - привела пример Голикова.

Каждый третий рентгеновский аппарат в российских клиниках работает уже больше 10 лет и нуждается в замене. То же касается 24,6% аппаратов УЗИ и 52,7% оборудования для лабораторной диагностики.

"Коэффициент обновления на низком уровне и последние три года снижается. <...> Уменьшаются средства на оборудование, капитальные ремонты, что приводит к несоответствию современным требованиям инфраструктуры", - заявила Голикова.

Сборы с населения, уходящие в Фонд обязательного медицинского страхования, покрывают лишь текущие расходы системы здравоохранения - зарплаты, коммунальные услуги, связь, транспорт, лекарства, оборудование не дороже 100 тысяч рублей. "Все, что стоит дороже 100 тысяч должно финансироваться из бюджета", - сказала Голикова.

В проекте федерального бюджета-2018, принятом Госдумой в ноябре, на здравоохранение заложено 460 млрд рублей - в 11 раз меньше, чем на армию и полицию (5 трлн рублей) и втрое меньше расходов на содержание аппарата чиновников и органов госвласти (1,23 трлн рублей).

По сравнению с прошлым годом медицинские расходы увеличатся всего на 6 млрд рублей, или 1,3%, что меньше даже официальной инфляции, которую Росстат на октябрь оценивал в 2,4%.

По вложениям в человеческий капитал Россия движется в прямо противоположном направлении по сравнению с большинством развитых стран, отмечают эксперты "Центра развития" Высшей школы экономики.

"Так, в период с 2007 по 2015 гг. средняя доля расходов на здравоохранение в бюджетах стран ОЭСР увеличилась с 17 до 18,7%, а в России за тот же период она сократилась с 12,1 до 10,8%. Доля расходов на образование в бюджетах стран ОЭСР в последнее десятилетие сохранялась на уровне около 13%, в то время как в России она снизилась с 11,8 до 9,9%", - приводят данные в ВШЭ.

"Сохранение существующих расходных приоритетов еще больше отдалит Россию от развитых стран и приблизит ее к государствам третьего мира", - предупреждают эксперты.

"Наши дети очень плохо говорят и плохо могут донести [информацию]. Косноязычие очевидно. Во-первых, мы мало читаем, во-вторых, есть проблема потери функционального чтения, в-третьих, они погружены в информационные сети, где проводят огромное количество времени", - сказала министр.

Она добавила, что из-за косноязычия детей и потери функционального чтения было принято решение о возвращении сочинения в школы три года назад. "В этом году в пилотном режиме мы вводим устную часть по русскому языку на экзаменах в 9-м классе", - отметила Васильева, добавив, что сейчас ее ведомство разрабатывает и другие меры.

"Это [неспособность пересказать текст и косноязычие] не только наша проблема, это проблема во всем мире", - заключила министр.

Елена Кабакова

Представители общественных организаций решили со школьной скамьи начать обучение украинских девушек тому, как правильно заниматься проституцией.

После лекции о проблеме СПИДа учащимся одной из школ Николаева раздали брошюры с названием "Ты у себя одна", в которых они могли ознакомиться с правилами безопасности для девушек, занимающихся секс-бизнесом. Фотографии брошюры опубликовала на своей странице в Facebook блогер Ирина Симоненко.

- Пока в Раде придумывают новые законы "Об образовании" николаевским школьницам предлагают освоить новую, а точнее старую "профессию". В одной из школ Николаева после лекции о проблеме СПИДа детям раздали странные брошюры с правилами безопасности для девушек, которые занимаются секс-бизнесом, или простыми словами - для проституток, - написала Ирина.

Как стало известно, изначально представители некой общественной организации попросили разрешения прочитать старшеклассникам лекцию о том, как защититься от СПИДа. Однако полезная во всех отношениях лекция завершилась несколько неожиданно: школьницам раздали пособие, которое рассказывает, "как сохранить жизнь и не только, если ты занимаешься секс-бизнесом". "Ты выбрала очень опасную профессию, но если будешь всегда придерживаться этих простых правил, то получишь шанс прожить долгую жизнь..." - таким напутственным словом сопровождается изложенный в брошюре текст.

Помимо общеизвестных правил о методах контрацепции в брошюре также опубликованы полезные советы "на каждый день". Подробно объясняется, как брать оплату с клиентов, договариваться с "подругами" о сигналах помощи и какие места для "обслуживания" клиентов лучше выбирать.

- То есть, к освоению древнейшей профессии в Украине решили готовить заранее, ведь не за горами светит Евросоюз, где такой "бизнес" контролируется государством! Закрадывается вопрос: Украина все таки цэ Европа? - спрашивает Ирина Симоненко.

Пост президента крупнейшего российского банка Греф занимает с 2007 года. Его полномочия истекают в начале декабря 2019 года.

Глава Сбербанка России Герман Греф в ходе заседания "Непрерывное обучение: как его использовать при развитии талантов в новом мире работы" рассказал, когда покинет свой пост.

- Первого декабря будет десять лет, как я занимаюсь Сбербанком. Сказать честно, я всё больше и больше не понимаю, чем я занимаюсь. Наступит момент, когда я пойму, наконец, и я думаю, что это будет момент, когда нужно будет уйти сразу же, - сказал Греф.

"Согласно статистике, на Украине 1,2 млн жителей (это более 3% всего населения) страдают психическими расстройствами, и этот показатель с каждым годом растёт. Уже который год подряд Украина занимает первое место по количеству психических расстройств в Европе: почти 2 млн украинцев ежегодно становятся пациентами психиатрических больниц", - говорится на сайте министерства.

Отмечается, что, по оценкам специалистов, от различных нервных расстройств страдает каждый третий украинец.

Такие данные министерство привело к Всемирному дню психического здоровья, которое отмечается 10 октября.

В июле учёные сообщили о пагубном влиянии чрезмерного потребления сахара на психическое здоровье.

Европейские эксперты рассказали "КП", почему зарубежные врачи не назначают для профилактики гриппа и простуд иммуномодуляторы, популярные у отечественных медиков

ГЛАВНАЯ ЗАГАДКА

- Работа нашего иммунитета - одна из сложнейших, самых загадочных тем, - говорит один из ведущих мировых экспертов по иммунологии, врач, специализирующийся на инфекционных заболеваниях Эрик Хьюс, с которым мы встретились на крупнейшем международном семинаре по биотехнологиям и медицине BioCamp. - Я иногда шучу: научная работа в области иммунологии позволила мне понять главное: как много непостижимых еще для нас путей в иммунных реакциях организма. Как именно клетки-защитники взаимодействуют с самыми разными бактериями, вирусами, что влияет на их работу, как запускаются те или иные процессы - во всем этом остается еще немало тайн. Иммунитет - одна из главных загадок для мировой науки.

БЕРЕГИТЕ БАЛАНС!

- Доктор Хьюс, в России врачи часто назначают для профилактики гриппа и простуд иммуномодуляторы - лекарства и биологически активные добавки "для улучшения иммунитета". Что вы о них думаете?

- Еще раз подчеркну: иммунитет - сложнейшая и еще во многом не понятная нам система. В ней очень важен баланс. Поэтому вмешиваться, стимулировать иммунную систему нужно очень осторожно, когда есть серьезные, жизненно важные основания для этого. Яркий пример такого оправданного вмешательства - антираковые препараты нового поколения, которые позволяют определенным иммунным клеткам полноценно работать, уничтожая раковые клетки. Это пример серьезной, жизненно необходимой иммуностимуляции.

Если же использовать сильные иммуностимуляторы без необходимости, то есть риск, что баланс нарушится, иммунная система начнет работать против своего хозяина. И тогда развиваются тяжелейшие аутоиммунные болезни: псориаз, красная волчанка, предупреждают эксперты.

- Когда ко мне, как к врачу, обращаются пациенты с просьбой дать совет для повседневной жизни, я отвечаю: здоровое питание и регулярные физнагрузки - лучшее, что вы можете сделать, чтобы поддержать свой иммунитет и снизить шансы простудиться или заболеть гриппом, - рекомендует Эрик Хьюс.

ПРИМОЧКИ ДЛЯ ОТЪЕМА ДЕНЕГ

Словом, европейские иммунологи допускают применение сильных лекарств-иммуностимуляторов для лечения тяжелых болезней под строжайшим контролем врача, например, при раке. Что касается иммуномодуляторов "на каждый день" (средств на основе трав, БАДов и прочих коэнзимов), для профилактики гриппа с простудами, то у моих собеседников - авторитетных зарубежных экспертов само упоминание о таких препаратах вызвало недоумение и удивление...

- Действительно, от лекарств-иммуномодуляторов при гриппе никакой помощи не будет, - подтвердил "Комсомолке" главный инфекционист Федерального медико-биологического агентства РФ Владимир Никифоров. - Такие "примочки" для подъема иммунных сил - уловки.

"Не существует ни одного серьезного, независимого научного исследования, которое доказало бы, что иммуномодуляторы имеют какой бы то ни было заметный эффект для профилактики и уж тем более лечения гриппа и простуд", - добавляет врач общей практики, зам. главврача по медицинской части московской городской клинической больницы No 71 Константин Зверев.

Так что если препарат продается под видом иммуностимулятора для профилактики и тем более лечения вируса гриппа, это уловка либо продавца, либо производителя.

ВОПРОС-РЕБРОМ

Как же защититься от вируса гриппа?

Специалисты перечисляют доказанные средства:

- Прививка (если нет противопоказаний).

- Здоровое питание: побольше овощей, фруктов; избегать продуктов, провоцирующих воспаления: в первую очередь это избыток сладостей.

- Достаточный и полноценный сон: не менее 7 - 8 часов. Недостаток сна мешает восстановительным процессам в организме и делает нас более уязвимыми перед вирусами.

- Разумные физнагрузки: это полезный стресс, который активирует и тренирует защитные силы организма.

- Увлажнение воздуха в помещениях. Внимание: доказано, что вирус гриппа обожает сухой воздух, в котором идеально распространяется и сохраняется.

- Частое мытье рук, протирание стола, клавиатуры, трубки телефона и других поверхностей дезинфицирующими салфетками.

ЧАСТЬ 1

Как нас разводят на лекарствах от гриппа: "утка" про барбарийскую утку

- Мне о-цилло-кок-цинум, - шмыгая носом, старательно выводит девушка, стоящая в аптечной очереди передо мной. И выкладывает больше тысячи рублей за небольшую упаковку. Интересуюсь: это точно помогает? "Вы что, гомеопатия - это же самое безопасное и полезное средство от гриппа, так мне сказал врач", - пожимает плечами простуженная (подробности)

Часть 1

О самых передовых разработках отечественных ученых и врачей, которые в ближайшее время начнут применяться на практике, рассказала министр здравоохранения Вероника Скворцова на всероссийской конференции Биотехмед

В АВАНГАРДЕ НАУК

Что такое биомедицина, знает не каждый. А ведь именно от нее во многом зависит, сколько мы будем жить и удастся ли сохранять здоровье, бодрость и чувствовать себя в расцвете сил в зрелом возрасте. Словом, речь идет о самых важных новейших научно-медицинских разработках, которые так или иначе пригодятся каждому человеку.

- Сегодня уже очевидно, что биомедицинские науки развиваются быстрее всех остальных, концентрируют вокруг себя точные, естественные, инженерные и многие другие научные направления. И уже стало ясно, что именно уровень биомедицинского развития фактически определяет возможность процветания любой страны, - пояснила министр здравоохранения Вероника Скворцова, выступая на всероссийской конференции Биотехмед в Геленджике. Глава Минздрава встретилась с ведущими исследователями, врачами, инженерами и другими специалистами со всей страны и рассказала о главных научно-медицинских прорывах, которые реально изменят нашу жизнь уже в самом ближайшем будущем.

РАСШИФРОВКА "КОДА ЖИЗНИ" + ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ = ДОЛГОЛЕТИЕ

В начале 2000-х годов людям удалось расшифровать "код жизни" - геном человека, и на этой основе активно стала развиваться генная инженерия. В середине 2010-х годов произошло несколько важных технологических прорывов: начали развиваться сенсоры и детекторы - устройства для максимально удобного, точного и раннего обнаружения отклонений в организме, цифровые (компьютерные) технологии и различные интеллектуальные программы, которые позволяют не только ежедневно следить за состоянием здоровья, но и готовы по итогам наблюдений выдавать конкретные медицинские рекомендации.

Благодаря всем этим достижениям радикально меняются подходы и по сути само назначение медицины. В прошлом основным делом врачей было лечение уже запущенных болезней, в настоящем мы стремимся к ранней диагностике, чтобы поймать заболевания на начальной стадии. А будущее ближайшего десятилетия и главный принцип всей медицины столетия - это достоверное прогнозирование и предупреждение болезней. В том числе - с помощью технологий редактирования генома, отметила Вероника Скворцова.

Какие же российские передовые разработки уже воплощаются в жизнь и должны помочь нам продлить ее?

1. Клеточные технологии для восстановления мозга и тела

С начала этого года в нашей стране вступил в силу Закон о биомедицинских клеточных продуктах, и уже сейчас есть ряд технологий, которые готовятся к регистрации - то есть будут проверены на безопасность, эффективность и официально разрешены для применения, рассказала министр. Среди них - специальная линия клеток, которые способны восстанавливать дефекты головного мозга (чистая линия мезенхимальных клеток). Это может стать настоящим спасением для больных после инсультов и тяжелых мозговых травм, считают эксперты.

Также на подходе клеточные технологии для выращивания разных тканей организма, которые могут быть повреждены из-за болезней или в силу возраста, и клетки, продуцирующие (вырабатывающие) инсулин - они станут заменой постоянным инъекциям этого гормона для больных сахарным диабетом 1-го типа. А еще в России уже выращена многослойная - как в реальности у человека - кожа, зуб, ухо и некоторые другие органы, порадовала глава Минздрава.

В ТЕМУ

Вырастить суставы внутри тела

"КП" писала о том, что средняя продолжительность жизни в нашей стране растет, и, как и во всем мире, становится все больше людей старшего возраста. При этом одной из главных проблем со здоровьем, настигающей практически всех и доставляющей очень серьезные неудобства в повседневной жизни, становится повреждение и разрушение суставов: в плечах, коленях, тазобедренных суставов. До сих пор медицина, увы, не может предложить эффективного и подходящего большинству пожилых людей метода лечения (операции по протезированию довольно травматичны, по состоянию здоровья подходят не всем, это сложные, тяжелые процедуры с непростой реабилитацией).

- Есть ли биомедицинские разработки, которые помогут решить такую - не смертельную, но серьезно снижающую качество жизни людей проблему? - спросила "Комсомолка" у министра здравоохранения.

- Сейчас проходят доклинические исследования технологии, за которой мы видим будущее, - рассказала Вероника Скворцова. - Разработаны чистые клеточные линии, которые из стволовых клеток формируют хондроциты конкретного человека (то есть основные клетки хрящевой ткани. - Авт.). И эти хондроциты не просто как-то беспорядочно встраиваются в матрикс (основу сустава. - Авт.), а внутри матрикса принимают ту структуру, которая нативно (естественно) должна быть у данного человека.

Мы постараемся, чтобы такая технология стала доступна людям как можно быстрее, заверила министр. И напомнила, что активная госрегистрация новейших клеточных технологий начнется с 1 января 2018 года.

2. Мощное оружие против рака

Главные надежды ученые и врачи всего мира возлагают на иммунотерапию: это революционное направление, суть которого в специальном программировании иммунных клеток пациента. Благодаря уникальной технологии они превращаются в мощное оружие, способное распознавать и прицельно уничтожать раковые клетки. Во всем мире пока зарегистрировано лишь несколько таких препаратов, они стоят немалых денег, и в России сегодня не входят в перечни льготных лекарств для онкобольных.

Вероника Скворцова сообщила, что отечественные исследователи также разработали иммунотерапевтические препараты, которые уже проходят клинические испытания. Если все завершится успешно, то уже в ближайшие несколько лет российским пациентам могут стать доступны бесплатные лекарства против рака новейшего поколения, говорят специалисты.

3. Самообслуживание с помощью силы мысли

- Сейчас мы уже можем с помощью силы мысли управлять протезами, различными устройствами (например, когда человек полностью или частично парализован, обездвижен после травмы и т.д. - Авт.), дистанционно выполнять операции на компьютере, - привела примеры глава Минздрава. По сути речь идет о возможности самообслуживания силой мысли: сигналы мозга считываются, распознаются и передаются на компьютер, а тот обрабатывает их и отправляет нужные команды определенным устройствам - будь то механическая рука или какая-либо "умная" бытовая техника.

В России разработаны технологии двух типов: одна позволяет "читать мысли", когда сознание пациента ясное, а вторая "работает при любом уровне сознания", заинтриговала министр здравоохранения, но подробности такого ноу-хау пока уточнять не стала.

Продолжение следует - во второй части материала читайте об отечественных киберпротезах, которые дают человеку сверхспособности, новейших разработках для диагностики болезней, а также мы постараемся разобраться, как скоро все эти ноу-хау станут доступны большинству российских пациентов.

Автор благодарит за содействие руководителя Департамента общественного здоровья и коммуникаций Минздрава России Олега Салагая и организаторов конференции БИОТЕХМЕД.

Часть 2

В прошлом основным делом врачей было лечение уже запущенных болезней, в настоящем мы стремимся к ранней диагностике, чтобы поймать заболевания на начальной стадии. А будущее ближайшего десятилетия и главный принцип всей медицины столетия - это достоверное прогнозирование и предупреждение болезней, пояснила министр здравоохранения Вероника Скворцова, выступая на всероссийской конференции Биотехмед в Геленджике. Глава Минздрава встретилась с ведущими исследователями, врачами, инженерами и другими специалистами со всей страны и рассказала о главных научно-медицинских прорывах, которые реально изменят нашу жизнь уже в самом ближайшем будущем.

Среди таких разработок - клеточные технологии для восстановления мозга и тела, мощное иммунотерапевтическое оружие против рака, а также технологии, благодаря которым для людей станет возможным самообслуживание с помощью силы мысли. Об этих трех направлениях мы рассказали в первой части материала. Сегодня - о том, какие еще российские передовые разработки уже воплощаются в жизнь, должны помочь нам не только продлить ее, но и улучшить качество жизни.

Киберпротезы, дающие сверхспособности

Всего несколько лет назад автор этой статьи проводила в "КП" пресс-конференцию "человека-киборга" Найджела Экланда, который впервые приехал в Россию и потряс всех своим бионическим протезом. Тогда казалось, что перед нами ожила научная фантастика: человек с ампутированной рукой с помощью мышечных импульсов от культи управляет протезом как собственными пятью пальцами!

А сегодня такую фантастику - искусственные руки и ноги, которые работают за счет считывания мышечных импульсов, уже научились и готовы массово производить российские мастера. "Бионические протезы конечностей разработаны и в Санкт-Петербурге, и в Московской области, и в Сибири", - рассказала Вероника Скворцова. Причем, в ряде случаев киберпротезы можно получить бесплатно, за счет государства (например, при трудовых травмах, если рука или нога повреждена в результате несчастного случая на производстве).

Как признаются сами владельцы бионических протезов, благодаря искусственным конечностям они не только во многом восстанавливают потерянные способности, но и становятся сильнее обычных людей. Среди изобретений российских инженеров - в том числе специальные рабочие протезы-гаджеты, с помощью которых можно, например, "рулить" фрезерным или токарным станком с чипом управления.

Биосенсоры: лаборатория на дому

Биосенсоры сегодня - одна из самых популярных технологий диагностики во всем мире. Это разработки для высокоточного улавливания и распознавания разных молекул, вирусных частиц, бактерий и т.д. Например, когда в наш организм попадают вирусы герпеса, гепатитов и других инфекционных болезней, то вырабатываются антитела, их можно обнаружить в том числе в выдыхаемом воздухе, и настроить биосенсор на улавливание таких антител, чтобы поставить диагноз.

В мире уже разработана линза для глаз, которая каждые 15 минут выдает информацию об уровне глюкозы в крови; минидатчик-биосенсор, который закладывается под веко и постоянно отслеживает биохимические данные человека; псевдотатуировки, которые наклеиваются на кожу для непрерывного сбора информации о состоянии здоровья, рассказала Вероника Скворцова.

Что касается свежих отечественных разработок для диагностики, то на выставке конференции Биотехмед любой желающий мог проверить состояние своего сердца на электрокардиографе с автоматической расшифровкой ЭКГ. "Умный" прибор с помощью датчиков в течение 5 минут следит за работой сердца и сразу выдает готовое медицинское заключение. Сейчас эта разработка уже используется в 14 регионах России- в первую очередь в работе Скорой помощи.

ВОПРОС-РЕБРОМ

Когда ноу-хау дойдут до рядовых пациентов?

Вспоминается анекдот в тему: "Прогресс... Умные очки, умные кроссовки, умные микроволновки. Одни люди тупые остались". Кто-то скажет: о каких высоких технологиях может идти речь, если пациенты жалуются, что квалификация врачей падает, некоторых даже не самых сложных обследований приходится ждать месяцами, а при лечении назначают препараты, которые, как сказано в аннотациях, категорически взаимоисключают друг друга...

В Минздраве уверяют, что принимают меры для повышения квалификации медработников, вводится непрерывное медицинское образование, аккредитация нового типа, дополнительные проверки-экзамены и т. д. В то же время, как подчеркнула на конференции Биотехмед министр Вероника Скворцова, одно из главных условий медицины нового поколения - активное участие самого пациента, которое называется модным словом "партисипативность" (от англ. Participatory - участие, вовлеченность).

Кто-то может возмутиться: на наши плечи пытаются переложить работу докторов?! А кто-то, наоборот, обрадуется: наконец-то можно будет разговаривать с врачом как с партнером, задавать вопросы, не стесняясь показать, что вы тоже кое-что знаете, следите за научно-медицинскими новостями и хотите вместе с доктором докопаться до истины, исходя из последних данных. И не опасаться вызвать таким поведением бурное раздражение доктора - мол, если такой умный, нечего и приходить.

В любом случае никто не может быть заинтересован в здоровье человека больше его самого. Так что новые технологии, которые расширяют наши возможности следить за собственным организмом, контролировать и поддерживать его, безусловно, можно только приветствовать. Одни ноу-хау начнут широко использоваться в практике уже в ближайшие 3 - 5 - 10 лет, другие позже, но так или иначе они войдут в нашу повседневную жизнь и со временем станут широко доступны, уверены эксперты. Как сотовые телефоны, которые еще совсем недавно были привилегией избранных, а теперь есть у каждого школьника. Прогресс не остановить.

Ученые Самарского государственного медуниверситета разработали портативный анализатор крови, позволяющий за несколько минут проверить поставленный предварительный диагноз, в том числе онкологический.

Об этом сообщила пресс-служба Института инновационного развития Самарского государственного медуниверситета (СамГМУ).

"Обычно подобные анализы проводятся только в специализированных лабораториях и занимают несколько часов. Созданный в СамГМУ анализатор белковых фракций крови позволяет получить результаты за 5 минут, при этом не нужно обладать специальными навыками, поэтому использоваться он может в кабинете врача любой специальности, если нужно быстро подтвердить предварительный диагноз", - говорится в сообщении пресс-службы.

Как сообщается, в подобном приборе нуждаются небольшие больницы на Крайнем Севере, на нефтепромыслах, где нет возможности размещения диагностической лаборатории. Анализатор состоит из считывающего устройства и картриджей, на которые наносится биологическая жидкость.

Уникальность метода в том, что исследование не требует дорогостоящих реагентов и прочих расходных материалов. Это позволит примерно в 2,5 раза снизить стоимость анализов.

"Если по клиническим проявлениям у врача есть подозрение на то или иное заболевание, анализатор может его подтвердить или опровергнуть. По количественному содержанию фракций глобулинов и альбуминов можно верифицировать множественную миелому, различные типы лейкозов, нефротический синдром и другие заболевания. Точность диагностики - 98%", - сказал руководитель научно-образовательного центра "Медицинские диагностические системы" СамГМУ Андрей Соколов.

Сейчас опытный образец анализатора проходит лабораторные испытания.

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования на ближайшие годы, о проекте создания единых базовых линеек учебников, а также о том, чем современные школьники отличаются от прошлых поколений и какие возможности дают им достижения современной науки.

- По поручению президента страны Владимира Путина ведётся формирование единого образовательного пространства. Могли бы вы рассказать подробнее, в чём заключается суть этой идеи?

- Большое спасибо за такой важный вопрос. Образование всегда, во все периоды нашей истории волновало и руководство, и граждан, потому что нет ни одного человека, который не был бы связан с образованием. Конечно, вопрос единого образовательного пространства напрямую связан - и всегда был связан - с очень важной проблемой: национальной безопасностью. Здесь стоит вопрос перед страной, кого мы готовим, кого мы учим, кого мы воспитываем, кому мы сможем передать страну завтра. То есть сегодня ученик, сегодня ребёнок, а завтра - гражданин, на плечи которого ляжет ответственность за страну.

Концепция единого образовательного пространства включает в себя несколько направлений. Но самое главное - это то, что мы вкладываем в наше обучение, что мы вкладываем в воспитание. Потому что образование - это обучение и воспитание, это дуализм, который трудно разорвать, кто бы что ни говорил. Если говорить на самом простом уровне, то для чего эта инициатива? Чтобы точно знать, что ребёнок, покинув одну школу и перейдя в другую, сел за парту, открыл учебник, допустим, математики и начал с того места, где он закончил читать в предыдущей школе.

При этом единое образовательное пространство предполагает несколько шагов. Первый шаг - это, конечно, создание содержания - того, чему и как мы учим. Существовали стандарты, о которых все мы знали и по которыми мы жили, которые были хороши для своего времени. Но каждое время требует определённой корректировки. Когда мы говорим о содержании образования, мы должны знать ядро того, что мы будем преподавать.

Наша сегодняшняя работа связана с очень важным поручением президента нашей страны, который, как известно, с большим вниманием относится к образованию и очень хорошо понимает проблемы образования. И несколько поручений направлены на базовое содержание учебников, на его обновление. Первый шаг - это содержание через образовательные стандарты. Знание не стоит на месте: возьмём, допустим, то, что нам уже 100 лет известно в области биологии. 100 лет - это очень большой отрезок времени, были сделаны огромные новые шаги и открытия в науке, поэтому обновление содержания, безусловно, должно проводиться.

Но при этом мы должны помнить о базовом содержании каждого нашего предмета. Стандарт предполагает как раз наличие того самого зерна. На сегодняшний день закончена работа над стандартом с первого по девятый класс, в течение нескольких месяцев будет завершена работа по десятому и 11-му классам. Вообще процесс создания стандартов как содержательной основы очень сложный, потому что он требует, естественно, обсуждения, профессиональной и общественной экспертизы - как люди реагируют. Сейчас у нас 30 млн человек участвуют в процессе образования и плюс ещё все жители нашей страны, потому что у каждого либо ребёнок, либо внук, либо он сам связан с образованием.

Следующий этап, не менее сложный, связан с тем, по каким учебникам мы будем учить или учим наших школьников. Так случилось, что на сегодняшний день Федеральный перечень учебников - это 1376 учебников, это очень много. Для чего нужен Федеральный перечень учебников, почему он вдруг стал таким обсуждаемым предметом? Потому что учебники, которые в него входят, - и это очень важный момент! - это учебники, которые покупаются на федеральные деньги. И, опять же, есть очень важное поручение президента: новые подходы к экспертизе. Объясню, почему новые. До недавнего времени экспертиза проходила так: издатель находил достойных авторов, писались учебники. Издатель, как человек заинтересованный, также имел возможность экспертизы научной, общественной, профессиональной, и потом шло заявление в этот перечень.

Мы, безусловно, оставляем три направления общественной и научной экспертизы, без этого нельзя, но министерство вправе обратиться дополнительно за экспертизой к любому из предложенных экспертных центров. Это очень важно для того, чтобы определить качество этого учебника, потому что у нас были неприятные случаи: знания устаревают, иногда встречаются и ошибки. Фактически учебники изнашиваются в течение пяти лет и требуют в том числе физического обновления. Но в данном случае здесь наиболее важен вопрос качества.

У нас есть очень хороший пример создания единого историко-культурного стандарта и трёх линеек учебников. И здесь мы подходим к другому очень важному направлению: президент также говорил о базовом содержании, а оно предполагает базовые учебники по каждому предмету, которые, на мой взгляд, - и не только на мой - должен знать каждый ученик, который живёт в нашей стране. Дальше мы видим, к чему ученик имеет склонность, и направляем его уже в естественно-научный цикл, технический, гуманитарный. То есть я никогда не говорила, что будет база и только база.

А вот дальше, когда ребёнок начинает погружаться в изучение предмета, может быть очень много качественных учебных пособий, которые не входят в Федеральный перечень, и здесь уже немножко другая история. Школа может выбирать, может сама выстраивать ту самую траекторию углублённого обучения, и она должна это делать обязательно. А что касается базы, то это, на мой взгляд, неоспоримый момент.

И есть ещё третий шаг, не менее важный. Во главе всего стоит, конечно, учитель. Мы можем говорить с вами об учебниках, о содержании, о чём угодно, но учитель важнее. А учитель - это призвание, это миссия. Нельзя взять и родиться учителем, к этому надо готовиться, надо этого хотеть. Общественный статус учителя - это одно из величайших явлений и одна из величайших проблем. Потому что если статус падает, то падает и всё остальное.

Российский учитель всегда занимался повышением своих профессиональных, интеллектуальных и духовных качеств. Поэтому следующий большой шаг - и это, опять же, поручение президента, оно было дано после Госсовета 2015 года - это создание системы профессионального учительского роста. Это предполагает непрерывное профессиональное обучение, самосовершенствование и возможность не только вертикального роста (сейчас это административная лестница), но и горизонтального роста, профессионального. И вот мы работаем над этим вместе с профсоюзом, мы планируем к 2018 году закончить первый этап, основной.

Предполагаются должности учителя, ведущего учителя, старшего учителя, при этом я хочу подчеркнуть, что ни от чего, что существовало раньше, мы не отказываемся: все знаки отличия, все те моменты, которые отличали наших уважаемых учителей, сохраняются. Планируется также создать единые оценки профессионального знания. В этом году 13 регионов добровольно по двум предметам - по русскому и математике - предложили учителям пройти, скажем так, оценку своих предметных знаний. Она прошла, и когда будут проанализированы результаты, то мы с удовольствием, конечно, об этом расскажем, потому что это очень важная вещь. Это делается для того, чтобы помочь всем нам, потому что учитель, если есть проблемы, - а они могут быть, мы все живые люди, но должны стремиться к тому, чтобы стать лучше, - выстраивает свои индивидуальные траектории.

- Несмотря на такую важную роль учителя, о которой вы сейчас говорите, эта профессия продолжает оставаться не самой востребованной. Что ещё, помимо возможностей профессионального роста и развития, делается для повышения престижа этой профессии?

- Я не соглашусь с вами. Дело в том, что я историк, для меня очень важен источник любого предложения, любого заявления, которое мы с вами здесь делаем. На сегодняшний день у нас потребность в учителях довольно низкая - всего 1%, а есть города и регионы, где нет вакансий. Да, есть нехватка в сельских регионах, но 1,1% на всю необъятную страну. Так что это небольшое преувеличение. Другой важный момент - это конкурс. У нас второй год подряд конкурс на бюджетные места 7-8 человек на место. Ровно такой же, как в инженерных специальностях, ровно такой же, как в экономических бюджетных местах, ровно такой же, как в медицинский - там от 8 до 11. У нас и в прошлом году, и в этом очень вырос проходной балл на педагогические специальности.

В нашей стране исторически, какие бы волнения и события ни проносились, отношение к учителю всегда было очень уважительное, и это я вам говорю как историк. И есть такое понятие, как генетическая и историческая память, её нельзя ничем истребить, она есть и будет всегда. Вы можете ради эксперимента подойти к любому человеку любого возраста и спросить, кого он помнит из учителей. Я вас уверяю, что вам скажут имя, фамилию, отчество, вам расскажут про то, о чём говорил с ним этот человек, что он преподавал.

И вообще, ведь неслучайно все наши научные школы всегда держались на учителях, на основателях школ. И все наши великие учёные, собирая вокруг себя научные школы, также занимались и воспитанием своих учеников. Вспомните, посмотрите дневники, посвящённые кружку Ландау, Иоффе - можно перечислять этих учёных и учёные школы и кружки бесконечно. Я думаю, что часто преувеличивают, когда говорят, что потерян престиж, потерян авторитет - это не так. Любой народ не может иметь будущего, если он не будет относиться с пиететом к тому, кто передаёт ему знания. Так не бывает.

- Возвращаясь к линейке базовых учебников, которые планируется ввести... Вы можете немного подробнее рассказать, как это будет работать? Насколько я понимаю, будет по каждому предмету линейка учебников, среди которых базовый для средней школы, и другие линейки для профильных школ или, к примеру, коррекционных.

- Что касается коррекции, есть стандарт для детишек с ОВЗ - ограниченными возможностями здоровья, для коррекционных школ. У нас есть сейчас садовские стандарты для детишек с ОВЗ - начальные, это всё чётко прописано и определяется, это очень большая работа. Совершенно справедливо вы сказали, что будут базовые учебники для российских школ, а что касается "углублёнки", её никто не отменял, никто никуда её, так сказать, не девал. Этот глагол я подчёркиваю, хотя он не самый красивый. Всё это остаётся. А учебники для школ, для детишек с ОВЗ, с особенностями здоровья - они есть и будут существовать.

Экспертиза проходит достаточно сложная, она и будет сложно проходить, свои параметры мы заканчиваем вырабатывать, о чём я уже вам сказала. Есть стандарты, которые только должны быть приняты, - они написаны, у нас есть концепции по каждому предмету, и на основании концепции и стандартов будут написаны учебники. Эти учебники входят в Федеральный перечень, они соответствуют содержанию и попадают в российские школы.

- А школы с углублённым изучением, например, математики?

- Всё есть. Есть обязательный учебник, обязательная линейка для углублённого изучения.

- Сколько учебников планируется примерно в каждой линейке?

- Две-три линейки плюс "углублёнка". Как показывает практика, углублённое преподавание больше двух линеек тоже не вытягивает.

Учитель - это прежде всего творец, и сказать чётко, что он будет пользоваться только этой углублённой линейкой, я побоюсь. Это творчество, понимаете?

- Каким образом изменится работа учителя в этой новой системе? Потребуются ли ему какие-то новые навыки?

- Дело в том, что для учителей нет понятия новых навыков. Учитель всё время должен приобретать что-то новое, каждый день. Равно как и любой другой специалист в профессии, но здесь наиболее ярко видно, как ты относишься, как ты стараешься, что ты хочешь отдать, что у тебя есть внутри, поэтому здесь это процесс постоянный.

- Отразится ли введение нового Федерального перечня учебников на работе частных школ, а также школ с альтернативной системой образования, таких как школы по системе Монтессори, вальдорфские школы?

- Все наши школы, которые имеют аккредитацию, лицензию, работают строго в правовых рамках. Поэтому вопрос о том, что изменения как-то отразятся на них, - это вопрос Рособрнадзора. У нас чёткая правовая система, в которой должна действовать каждая школа. Да, у нас есть вариативная часть в образовании, которая допускается согласно законодательству. Но должна быть программа, которая является базовой.

- Как на образовательном процессе сказывается внедрение электронных ресурсов и новых технологий? И можно ли говорить, что они уже широко применяются в российских школах?

- Электронный ресурс, цифровой ресурс - это тот инструментарий, без которого нам, естественно, в XXI веке трудно двигаться вперёд. Это понимает каждый. И любая образовательная система - это совмещение того, что есть, с теми новыми инструментами, которые нам предлагает жизнь. Сейчас есть большой проект, который находится на стадии развития, называется он "Российская электронная школа".

Этот проект должен быть завершён через полтора года. Это мощнейшая образовательная электронная платформа для всей страны. Я очень благодарна московскому правительству и лично Сергею Семёновичу Собянину, который на базе своей Московской электронной школы (МЭШ - это знаменитая электронная платформа) сделал очень много. Он полностью передал эту базу Российской Федерации. Мы продолжаем делать контент с использованием того конструктора, который нам передали, с использованием тех содержательных наработок, которые есть в МЭШ.

Российская электронная школа - это прежде всего помощь учителям. Там не только содержание уроков - а там их уже 60 тысяч и будет в три раза больше - порядка 180 тысяч уроков по разным предметам. Это не "говорящая голова": учитель может комбинировать предложенные уроки и делать, творить сам. При этом и сейчас, и далее, по окончании создания РЭШ, каждый учитель может в режиме постоянного сотрудничества добавлять свои уроки. То есть получается постоянный обмен опытом и творческий обмен. Плюс, конечно, эта платформа - подспорье нашим учителям, потому что там не только возможность творить, создавать своё видение урока, опираясь на то, что есть, там ещё и очень мощная библиотека. Там должна быть по проекту мощнейшая поддержка видеоряда. Допустим, это большой набор взвешенных, небольших (на 7-10 минут) документальных роликов, которые посвящены различным направлениям нашего образования. Там же будут лучшие спектакли, виртуальные музеи, лучшие музыкальные концерты.

Также там будут данные о последних изобретениях. Есть большая проблема в том, чтобы напечатать учебник и постоянно следить за обновлением наших знаний о мире, - мы не успеваем с точки зрения печатного носителя. У нас к печатным учебникам в дополнение обязательно существуют электронные учебники. Так вот сейчас издательства по просьбе министерства дополняют к электронным учебникам по основным предметам те новые знания, которые не успели включить в печатные издания. Поэтому РЭШ - это не устойчивая система, а система, которая предполагает постоянное обновление. При этом это система, которая будет создана в первую очередь для поддержки российских учителей, для их возможности работать и творить дальше.

Также у нас есть цифровое обучение для студентов в рамках высшего образования, в рамках нескольких больших проектов. Очень многие вузы сейчас вступили в этот проект - это первый этап, когда идёт наполнение онлайн-курсами. На сегодняшний день таких онлайн-курсов у нас 1300. К 2025 году их количество должно превышать, по-моему, 3,5 тыс. Допустим, студент обучается в одном вузе, но ему необходим какой-то модуль из представленных в программе. Он проходит его самостоятельно в системе цифрового образования, проходит оценочные процедуры, получает сертификат, что он прошёл этот модуль, и этот документ признаётся его вузом в том числе. Это система, которая потихонечку набирает обороты во всём мире, и она предполагает, что не только наше студенчество, не только наши школьники, но и все люди могут обучаться.

И сейчас мы с вами, если есть необходимость либо подтвердить свою квалификацию, либо повысить квалификацию, независимо от того, студенты мы или нет, тоже в рамках цифрового образования сможем пройти те модули, которые дают нам возможность получения каких-то новых компетенций для нашей профессии или вообще смены профессии. Мне кажется, это глобальный проект, за которым, безусловно, будущее, но при этом я подчёркиваю - и мои коллеги в разных странах об этом неоднократно говорили, - что цифровое образование не может заменить образование классическое, так не бывает. Совмещение - да, но стопроцентной замены быть не может, и, по-моему, никто не собирается этого делать.

- Удастся ли добиться внедрения этих электронных платформ, интегрировать их в работу школ, удалённых от центра страны?

- Как раз на это проект и направлен в первую очередь. Я же не случайно сказала, что там будет. Там будут, например, виртуальные музеи. Вот вы не можете повезти своего ученика в Эрмитаж, а должны, понимаете? Но если у вас есть виртуальный зал Эрмитажа, вы можете рассказать, что он может увидеть, и он должен это увидеть. Вы не можете показать спектакль или дать прикоснуться к опере, не только классической, но и современной, послушать концерт... Но это всё должно быть. Конечно, ни одна виртуальная история не заменит реальность, но это, тем не менее, большая помощь.

- Складывается ощущение, что наши дети учатся слишком много: сначала подготовка и развивающие занятия в детском саду, потом подготовка к школе, затем школа. Параллельно со школой обязательно ещё художественная школа, музыкальная школа. Насколько оправданна такая нагрузка?

- Нагрузка у нас идёт строго по СанПиН. У нас есть санитарные нормы: сколько дети учатся в школе, сколько они должны тратить времени на домашние задания. Но тут надо говорить ещё и с родителями. Конечно, хочется дать ребёнку как можно больше: чтобы он занимался спортом, занимался музыкой, чтобы он был всесторонне образованным и развитым человеком. Это нормальное желание родителей, и я их очень хорошо понимаю.

Каждый из них сам решает (и это совершенно правильно), какое количество дополнительных занятий его сын или дочь могут реально на себя взвалить. Потому что, на мой взгляд, перезагруженность действительно есть. И я думаю, что и школы должны вторую часть дня очень взвешенно продумывать. Но ещё раз повторяю, что здесь в первую очередь, конечно, родители - их видение, насколько реальны, насколько посильны нагрузки для их ребёнка.

Хотя я убеждена, что если ребёнок здоров (физически в первую очередь) и счастлив, то смена занятий для него - в радость (если она не утомляет очень сильно, что бывает, конечно). Вы знаете, не случайно важна именно упорядоченность детской жизни. Спросите любого физиолога, спросите психолога, насколько важен для маленького ребёнка распорядок дня, - как бы парадоксально это ни звучало. Я предполагаю, что сейчас скажут оппоненты, но я всегда говорю: обращайтесь к нашим коллегам-медикам. Потому что распорядок дня вообще для любого человека - это очень важно, а для маленького ребёнка - особенно важно.

- Сегодня в России всё чаще ностальгируют по советскому образованию. Как вы думаете, сейчас школьная программа сложнее или легче, чем была в советские времена? И что ценное и качественное мы могли бы взять из советской программы и интегрировать с нашей системой образования - с учётом новых технологий и современных возможностей?

- Вы знаете, я думаю, что ностальгия по советской системе образования абсолютно неслучайна. И ностальгия не только у нас, а во многих странах - по классическому образованию. И классические университеты останутся всегда. Вопрос в том, в каком количестве они останутся, но то, что они останутся, - это точно. В чём проблема сегодняшнего дня? Наши сегодняшние детки не хуже и не лучше, они просто другие. Родители (и особенно дедушки и бабушки, которые учились значительно раньше), конечно, сравнивают. Есть большая проблема, которая действительно требует решения (и я понимаю родителей, когда они об этом говорят), - это потеря функционального чтения. Наши дети читают очень мало. У нас примерно, по исследованиям, 25% населения не владеет навыками функционального чтения. Это значит, что вы читаете текст и не можете тезисно пересказать содержание.

К тому же наши дети молчаливы. У нас и на вузовских занятиях, и в школах идёт, как правило, монолог учителя. Дети больше молчат. Это связано с тем, что дети мало читают, - здесь всё взаимосвязано. Когда меня уверяют, что это новый язык интернета, я говорю - нет, это язык, которого не знает человек. Он не может быть новым. Упрощение русского языка, естественно, происходит, но значительно лучше, когда человек знает синтаксис и орфографию родного языка, а не говорит, что это новый язык интернета. Нет, это не так.

Я знаю, что в интернете огромное количество пользователей, которые прекрасно пишут и прекрасно владеют русским языком. Говорим мы плохо, говорим мы мало, говорить нам надо. Наверное, это тоже не очень нравится людям, которые вспоминают о советской системе образования, потому что там говорилось много, опросы были постоянные, нельзя было не спросить минимум четырёх человек. Это был не монолог, это был диалог. Плюс некоторые жалуются, что нет такого полёта мысли, как раньше.

И я ещё раз скажу, что любой грамотный учитель, которому небезразлично, что он делает, берёт всё то лучшее, что было наработано до него, и использует то новое, что есть. Допустим, сейчас мы чётко понимаем, чего нам не хватает: мы должны обязательно в наше предметное содержание внести всё то, что сделано в последние десятилетия в области знания о мире по всем предметам без исключения. Это то, о чём мы говорили с вами в начале нашей беседы. А развивать наших детей, помогать им говорить мы тоже должны.

Для меня это несколько странно звучит, но вы знаете, что встречаются случаи, когда проще дать ребёнку какой-то красивый гаджет - пусть он сам сидит и разбирается. Я думаю, что, если с ним читать книги и разговаривать о том, что он прочитал, эффект был бы, наверное, чуть больше, чем с гаджетом. Но это я высказываю в данном случае своё мнение.

- Как вы относитесь к предложению сделать шахматы обязательной дисциплиной в школьной программе?

- Я полностью поддерживаю это предложение. У нас 40 регионов, которые вводят шахматы в первую часть дня, некоторые регионы работают с шахматами во внеурочное время. Возьмём, например, Армению. Здесь во втором, третьем и четвёртом классе обязательно есть шахматы. В итоге шестое место в этом году на Всемирной математической олимпиаде, большие достижения в области IT-технологий. Это всё взаимосвязано. Шахматы - это интеллект, это его развитие, с этим никто не будет спорить. При этом абсолютно никакая затратность. И самое главное, что методика настолько хороша (потому что в шахматы играют не первое тысячелетие), что даже учитель, который раньше не владел игрой в шахматы, может в течение очень короткого времени сам понять основы этой игры и начать готовить малышей. Это должно быть в школах.

- Какие ещё предметы стоит, на ваш взгляд, сделать не факультативными, а основными? Может быть, второй иностранный язык?

- Что касается второго иностранного языка, вы правы. Но сейчас нам нужно сделать так, чтобы в 2020 году в пилотном режиме, а в 2022 - в общероссийском сдать один иностранный язык. У нас с этим большие проблемы. Если школа может это взять на себя, в этом ничего страшного, это только приветствуется, если ребёнок может учить второй язык: есть на это время, есть на это методики, есть на это педагоги, есть на это возможности. Но я считаю, что лучше знать один иностранный язык, не занимаясь в данном случае очковтирательством и шапкозакидательством.

Большая часть научных статей пишется на нём, поэтому, чтобы быть конкурентоспособными, нам нужно писать на этом языке, не только говорить. Я думаю, что это недалёкое будущее, мы к этому придём.

- Расскажите, на какой стадии находится проект "Экспорт образования"?

- Это новый большой проект: в 2017-2025 годах мы должны увеличить количество иностранных студентов до 720 тысяч. Проект масштабный по задачам. Это популяризация нашего образования, которое до недавнего времени было одним из ведущих в мире. У нас есть все основания и все возможности для того, чтобы восстановить его значение. Второе направление (тоже, конечно, важное) - это направление "мягкой силы", то есть нашего влияния. Третье - это большой экономический проект, потому что во многих экономиках мира экспорт образования занимает четвёртое место. Это не только сами программы, которые чего-то стоят, но ещё и вся инфраструктура вокруг студентов. Мы читали документы по экспорту французского образования, там неоднократно говорится о суммах, которые приходят как доходная составляющая бюджета, например, по авиаперевозкам. Это очень большой комплекс.

Этот проект довольно амбициозный, но я думаю, что он нам по плечу, потому что традиционно в нашей стране обучалось очень много иностранных студентов. Просто это нужно возродить, но на более эффективном, может быть, и более масштабном, более активном уровне. Сейчас мы создали консорциум, куда входят на сегодняшний день 39 вузов. Но в программе участвуют все вузы страны без исключения. Эти 39 вузов, которые входят в консорциум, будут помогать методически всем остальным, но вообще это участие всех вузов без исключения.

- Качественная система образования невозможна без объективной системы оценок. Те системы, которые существуют сейчас, справляются со своими задачами? Или планируются какие-то изменения в этой сфере, в том числе в ЕГЭ?

- Вы правы абсолютно, что без оценочной системы нельзя. Причём желательно, чтобы она была единой и объективной, по крайней мере чтобы параметры, по которым мы оцениваем, были понятны для всех. Потому что если кто в лес, кто по дрова, то объективной оценки не будет. Работы в этом направлении - по её совершенствованию - идут, это необходимо. Что касается школы, то это уже достаточно чётко отработанные параметры. Что касается ЕГЭ как итоговой аттестации наших ребят, то тут за четыре последних года прошло очень много изменений: тестовая часть убрана практически отовсюду, кроме письменной части иностранного языка. В этом году в ГИА девятого класса входит русский устный, который является как бы разрешением или пропуском к сдаче экзаменов по окончании девятого класса. Планируется, что ученик читает либо короткий рассказ, либо небольшой кусочек из рассказа, и учитель, который принимает устную часть, беседует с ним о том, что он прочитал, как может об этом рассказать, передать основные мысли. Это как раз то, о чём мы с вами говорили: возможность говорить, красиво говорить, рассказывать, переживать и сопереживать тому тексту, который ты прочитал. Вообще в школе у нас контрольно-измерительные материалы, конечно, достаточно жёсткие. Вопрос в том, что дальше - это уже вузовская система, но вузы имеют большую автономию, большую самостоятельность в оценке. И это тоже правильно.

Разжигающий какой разговор, послушайте.

Это же какой-то кошмар, во что мы превратили школу.

Владивосток. Руководство лицея №41 отчитывает 16-летнего ученика по имени Семён Голубовский. Тема разговора серьёзная - этот злодей принёс в класс несколько значков "Навальный 20!18".

Вы представляете себе?! Это же почти наркотики или бомба. Правильно сказала классная руководитель: только предатель мог принести в школу такой значок!

Вот как описывает разговор Семён Голубовский:

Семён Голубовский - крайний слева. Открытие штаба во Владивостоке

- По какому поводу состоялся разговор, который вы записали и выложили в интернете?

- Недавно я принес в школу значки "Навальный 20!8". Я их не надевал во время занятий. Лишь на большой перемене я достал значки и рассматривал. Классный руководитель попросила показать, что у меня в руках. Затем она, несмотря на мое возмущение, забрала значки. Через полчаса на урок пришла директор лицея и пригласила на разговор. В кабинете меня уже ждал психолог, который работает в лицее, и инспектор по делам несовершеннолетних. Классная руководитель сказала, что только предатель мог принести в школу такой значок и она должна была донести директору об этом предательстве. Мне долго промывали мозги. Говорили, что я не смогу устроиться в жизни, потому что я на слежке у ФСБ. С точки зрения этих людей, дети, как я, не нужны в университетах, моя карьера закончилась, не успев начаться. Директор заявила, что ношение значка Навального равносильно ношению холодного оружия. Еще был смешной момент. Я на уроке сделал пометки на руке, чтобы не забыть принести на следующее занятие чистую тетрадку. Нарисовал маленький крестик, как в игре крестики-нолики. Так вот психолог допрашивал меня, что это за кресты на руках. Он беспокоился, что их могут увидеть ученики младших классов. А директор сказала, что лучше бы я на заднице себе этот крестик нарисовал.

Послушайте сам разговор. В российских школах - катастрофа.

Ученые из Уханьского института вирусологии Академии наук Китая (Wuhan Institute of Virology, Chinese Academy of Sciences) завершили серию испытаний новой вакцины и добились подавления микрофлоры, ответственной за развитие кариеса. Результаты они опубликовали в журнале Scientific Reports.

Вакцина от Streptococcus mutans

Теорий возникновения кариеса существует множество, в том числе и наследственная теория. Но главной причиной этой болезни в настоящее время считают бактерии Streptococcus mutans, которые живут в полости рта. Эти микроорганизмы вырабатывают молочную кислоту, которая приводит к образованию зубного камня, разрушению эмали и появлению кариозных полостей в зубе. Идея вакцины против кариеса возникла давно, и исследования в этом направлении проводятся в разных странах. Но на днях китайские ученые объявили о том, что вплотную подошли к ее созданию.

Результаты экспериментов на крысах показали эффективность применения гибридного белка KF-rPAc. Он состоит из двух компонентов. Белок KF, выделенный из бактерий другого вида, провоцирует иммунный ответ на белок rPAc, находящийся на поверхности мембраны Streptococcus mutans. Таким образом, кариозные бактерии подвергаются более интенсивной атаке иммунитета, и их численность заметно сокращается.

К настоящему моменту эксперименты на лабораторных животных завершены, и в ближайшее время исследователи планируют перейти к клиническим испытаниям.

Кариес не передается по наследству

Разработка новой вакцины многим обязана предшествующим научным разработкам. Так, весной 2017 года было завершено исследование американских и австралийских биологов, опровергнувших наследственную теорию возникновения кариеса. Исследователи доказали, что причиной возникновения заболевания является не генетическая предрасположенность, как считалось ранее, а неправильный уход за полостью рта и несоблюдение правил гигиены. Ученые обнаружили, что некоторая часть микрофлоры полости рта действительно наследуется, однако совсем не та, которая связана с возникновением кариеса. А за попадание в полость рта Streptococcus mutans, вызывающих развитие кариеса, отвечали не наследственные, а внешние факторы. Специалисты также заметили, что с течением времени доля передающихся от родителей детям микробов снижается, тогда как число микроорганизмов, связанных с окружающей средой - растет.

Вакцины от болезней полости рта - давняя цель ученых

Попытки побороть кариес с помощью вакцины длительного действия продолжаются уже почти три десятилетия. О создании научной группы для разработки первой вакцины против кариеса было объявлено еще в 2003 году. С тех пор неоднократно появлялись сообщения о том, что вакцина от кариеса вот-вот будет создана.

Подходы к решению проблемы возникали разные. В одном случае вакцина формировала антитела к бактериям, вызывающим кариес. В другом - создавала защитное покрытие, не позволяющее бактериям фиксироваться на поверхности зуба (ICON anti-caries technology), то есть не являлась вакциной в прямом смысле слова.

Определенные успехи достигнуты и в лечении других болезней полости рта. В 2016 году австралийские ученые объявили о создании вакцины, способная предотвратить или уменьшить тяжесть протекания неприятной болезни десен - периодонтита. Вакцина нацелена на ферменты, продуцируемые бактерией Porphyromonas gingivalis. С помощью этой вакцины вырабатывается иммунный ответ - антитела, которые нейтрализуют токсины патогена. Испытания этой вакцины на пациентах с периодонтитом уже запланированы на 2018 год.

Центр экспертизы и контроля качества медицинской помощи Минздрава признал, что медицинская помощь по полисам ОМС недостаточно эффективна. И заказал для своих сотрудников полисы ДМС (дополнительного медицинского страхования).

Пять сотрудников этого бюджетного учреждения, подчиняющегося Минздраву, получат страховки категории ВИП. Как сказано в техзадании, эти счастливчики - "работники высшего управленческого состава".

У руководителя центра будет ещё и персональный "ВИП-врач-куратор". Руководителя зовут Виталий Омельяновский. В 2015 году он заявлял: "До 15-20% средств в здравоохранении расходуется неэффективно. В нынешней ситуации это катастрофа!" Но в ситуации, когда бюджетное учреждение заказало ему личного ВИП-врача, он, видимо, не видит ничего плохого.

Ещё 20 сотрудников центра получат страховки категории "бизнес", 50 - категории "стандарт".

В техзадании есть перечень медицинских организаций, которые подходят сотрудникам организации. Это в том числе частные клиники ("Евромедсервис", "Креде эксперто", "Ниармедик", "Медси") и ведомственные учреждения (например, поликлиника № 1 Управления делами президента Российской Федерации, ВИП-отделение Центральной поликлиники Литфонда).

- Все перечисленные медицинские клиники хорошие, но ничем особенным не выделяются на рынке, - сказал заместитель сопредседателя Ассоциации частных клиник Москвы Павел Бранд. - При приобретении ДМС компания обычно ориентируется на месторасположение клиники. Обычно выбирают те, что поближе к офису или к домам сотрудников.

В программу страховки входят услуги поликлиник (в том числе стоматология) и вызов врача на дом. Большинство услуг входит и в программу ОМС, то есть сотрудники центра могли бы получить их по своему зелёному полису.

Но сотрудники Минздрава и его учреждений, конечно, знают, какие в бесплатных поликлиниках очереди, невежливые сотрудники регистратуры, замученные врачи. Поэтому зелёный полис - для нас с вами, а в Минздраве выбирают ДМС.

Но есть в этих ДМС-полисах и услуги, которые не положены по ОМС. Например, отбеливание эмали зубов методом Air-Flow. В "Медси" такая процедура стоит 3,2 тысячи рублей. Сотрудники учреждения Минздрава будут красиво улыбаться за счёт бюджета.

Центр всё же пытается экономить (как может) бюджетные деньги - стационарное лечение в страховки не включено. Указано только, что в некоторых случаях страховщик должен помочь сотрудникам центра лечь в бесплатную больницу по ОМС. Чтобы им не приходилось, как остальным россиянам, ждать от врача направления и собирать кучу справок.

Начальная цена контракта - 2,5 миллиона рублей. На случай, если сотрудникам Минздрава, когда они получат запрос Лайфа, станет стыдно или страшно и они уберут (на время) закупку, мы её заскринили.

Замгенерального директора центра Светлана Соколова подтвердила и прокомментировала Лайфу размещение такой закупки:

- В закупке есть варианты страхования - варианты 1, 2, 3 (то есть "ВИП", "бизнес", "стандарт". - Прим. Лайфа). Для варианта 1 предусмотрено наличие врача-куратора, в задачу которого входит принимать звонки для записи на приём к специалистам. Почему он называется ВИП-куратор? Для экономии времени руководителей.

Виталий Омельяновский прокомментировал закупку так:

- У нас учреждение занимается [в том числе] внебюджетной деятельностью, и мы для своих сотрудников такое вот делаем [покупка ДМС]. Сегодня ОМС и ДМС - это разные системы. ОМС обеспечивает уровень, который прописан государством. А ДМС - это дополнительные опции. Здесь не о медицинских услугах идёт речь, а об обеспечении сервиса.

Услышав, что в техзадании прописано, что у него будет персональный врач, он сказал:

- У меня будет врач-куратор?! Я об этом ничего не знаю.

Насколько можно принимать в расчёт оправдание про внебюджетную деятельность? Да, учреждение действительно платно консультирует фармкомпании "по вопросам организации и обращения лекарственных средств" и оказывает другие платные услуги.

По словам члена Национального антикоррупционного комитета (НАК) Павла Зайцева, сколько бы государственная компания ни зарабатывала, излишние траты непозволительны.

- Собственник госкомпании - государство, - ранее говорил он Лайфу. - И если идёт явное превышение трат на нужды компании, то это ущерб государству и нам всем вместе взятым, потому что мы этому государству платим налоги.

Ранее Лайф рассказывал, какое ВИП-лечение получают другие госслужащие. Чиновники заказывают себе за счёт бюджета двухкомнатные люкс-палаты (за 37 тысяч рублей в сутки), дорогостоящее зубопротезирование, процедуры с гидромассажем и суперклизмы, избавляющие от токсинов.

Банки с госучастием (Сбербанк и ВТБ) также балуют своих топ-менеджеров дорогими корпоративными страховками, в которые включено буквально всё, в том числе лечение онкологических заболеваний и трансплантация органов.

А обычным пациентам даже в богатой Москве не хватает лекарств, положенных по закону. Онкобольным говорят, что пока препарата, который может спасти им жизнь, нет, а когда он появится, неизвестно. В общем, "катастрофа", как и говорил госслужащий, за здоровьем которого будет следить ВИП-врач.

Лайф направил запрос в Минздрав с просьбой прокомментировать ситуацию, но ответа мы пока не получили.

Жители нескольких школ Генического района Херсонской области Украины отказались от обучения своих детей на украинском языке.

Мощная внутриукраинская антироссийская кампания демонстрирует свою несостоятельность. Несмотря на все пропогандистские усилия Киева, не все простые украинцы приняли новые националистические идеалы.

На Украине состоялся новый громкий скандал: молодые родители первоклассников нескольких школ Генического района Херсонской области отказались от того, чтобы их детей учили на украинском языке. При этом для своего официального отказа от "мовы" они воспользовались оставшейся лазейкой в законодательстве Украины. И они пошли на этот шаг, несмотря на то, что со следующего года учебники на русском языке в их стране перестанут выпускать.

Украинские СМИ с откровенным сожалением отзываются об этом решении родителей украинских первоклашек, так что вскоре, вероятно, и эту возможность в законодательстве страны устранят скорые на расправу и законопроекты украинские депутаты.

Примечательно, что на Херсонщине такие настроения - не редкость. Жители данной области с началом конфликта на востоке страны проявили наибольшее сочувствие жителя республик Донбасса. Кроме того, в Херсонской области неоднократно заявляли о намерении создать свою народную республику. В данном случае Киев среагировал гораздо оперативнее, чем в Донбассе, и успел радикально и твердо пресечь все волеизлияния граждан. Учитывая то, что Херсонская область вместе с Луганской и Донецкой, обеспечивала больше 21% ВВП страны и 30% промышленного производства. Потеря и ее была бы чревата чудовищными последствиями для Киева.

Несмотря на то, что тогда киевским силовикам удалось "забить" свободомыслие в Херсонской области, это вовсе не означает, что народ изменил свое мнение.

Значительная часть этого региона говорит на русском языке и не собирается отказываться от этого из-за приказа Петра Порошенко и его команды. Они используют последние возможности противостояния "тотальной украинизации" и не хотят, чтобы из их детей выращивали "патриотов", готовых воевать с соседними странами и собственными соотечественниками. Действия украинцев можно назвать настоящей "пощечиной" президенту Украины, теперь остается только ждать реакции на такую дерзость.

Валентин Гуляев

Его получат более 10 тыс. учеников. Бумажный рынок учебной литературы составляет 25,6 млрд руб., внедрение цифрового учебника потребует на порядок больше.

Подконтрольный госкорпорации "Ростех" Национальный центр электронного образования (НЦЭО) запустил пилотный проект по оснащению школ Свердловской области двухэкранными планшетами российской разработки. Об этом РБК рассказал гендиректор НЦЭО Константин Козлов.

Проект стартовал 1 сентября в четырех муниципалитетах области, включая Екатеринбург и Нижний Тагил. По словам Козлова, он станет самым масштабным среди программ по электронному образованию в России и охватит 350 классов-участников (более 10 тыс. школьников) и свыше 700 учителей. В рамках программы НЦЭО планирует раздать 8 тыс. планшетов​, которые должны потенциально заменить все учебные пособия школьников, в том числе тетради и книги.

"Устройство выполнено в виде книги: один экран обычный, другой - на электронных чернилах, - говорит Козлов. - То есть соблюдены все нормы СанПиН (Санитарные правила и нормы. - РБК), дисплей с электронными чернилами не вредит зрению учеников. Тогда как на другом, цветном экране школьники могут просматривать различные презентации, проигрывать ролики и прочие медиафайлы". Оба экрана сенсорные, то есть на них можно писать.

Планшет работает на операционной системе Android, размер каждого экрана - 10 дюймов, вес - 1,5 кг. Со временем вес устройства будет уменьшен, заверил Козлов.

По его словам, планшет разработала группа изобретателей, которые начали свою работу в 2011 году в рамках задания Российской академии наук по исследованию возможностей электронного образования в России. Сейчас интеллектуальные права на него принадлежат НЦЭО. Названия у планшета пока нет.

Сборка планшета осуществлялась на китайском заводе Foxconn - крупнейшем в мире контрактном производителе электроники (в частности, на нем собирают iPhone, iPad, Amazon Kindle, устройства Nintendo и Xbox). Но в НЦЭО подчеркивают, что школьные планшеты - российская разработка и серийный выпуск будет осуществляться на производственных мощностях "Ростеха".

Стоимость устройства сейчас оценивается более чем в 30 тыс. руб. В будущем она будет составлять менее 20 тыс. руб., обещает разработчик. "С учетом сведений, полученных в процессе апробации, прототип будет модернизирован НЦЭО и выведен на рынок", - добавил глава центра.

450 млн на пилотную программу

Как рассказал Константин Козлов, все оборудование и соответствующая инфраструктура будет предоставляться школам бесплатно. Для реализации пилота центр уже потратил 300 млн руб. собственных средств. "До конца этого года планируем вложить еще 150 млн руб.", - сообщил он. Итоги пилота будут подведены в июне 2018 года.

Козлов отметил, что задача компании - не просто раздать детям устройства, а в рамках пилота комплексно промониторить важные показатели: как меняется успеваемость, готовы ли учителя к внедрению электронных решений вместо бумажных учебников, в каком объеме необходимо повышение их квалификации, какие нужны дополнительные инфраструктурные решения, сколько они могут стоить. На основе этого НЦЭО рассчитывает представить в итоге модель построения электронного образования в национальном масштабе.

Директор по особым поручениям госкорпорации "Ростех" и председатель совета директоров Национального центра информатизации ("дочка" "Ростеха", материнская компания для НЦЭО) Василий Бровко передал через пресс-службу, что при успешном завершении проекта заказчиками учебных гаджетов могут выступить власти в лице Минобрнауки и Минкомсвязи. В этих ведомствах не ответили на запрос РБК, насколько они заинтересованы во внедрении в школы подобных устройств.

В 2016 году на закупку "классических" учебников из бюджета было выделено 8,3 млрд руб., а объем всего рынка учебной литературы (включая коммерческий канал продаж) составил 25,6 млрд руб. Ранее в Минобрнауки заявляли, что планшеты могут стать частью образовательного процесса еще и в детских садах. "Я думаю, что года через три мы вряд ли найдем образовательное учреждение, чтобы не использовали такие технологии", - говорил заместитель министра образования и науки Вениамин Каганов.


По словам Бровко, до выхода на федеральный уровень разработка может заинтересовать отдельные регионы. "В идеале мы бы хотели провести такого рода пилотные проекты не в одном регионе, а в нескольких - в таком случае заказчиком будет правительство области, республики или края. Комплексный проект по внедрению системы на общероссийском уровне может занять восемь-десять лет", - сказал он. Партнерами в подобных проектах могли бы стать крупнейшие издательства учебной литературы, которые сейчас пытаются самостоятельно перевести свои учебники на цифровые носители и внедрить их, считает Бровко.

В России в 2017/18 учебном году в 48,9 тыс. школ будут обучаться 14,6 млн детей, сообщал Роспотребнадзор. Таким образом, если бы электронный учебник полномасштабно внедрялся в этом году, то для этого потребовалось бы около 290 млрд руб.

Как отметил ведущий аналитик Mobile Research Group Эльдар Муртазин, стоимость образовательного планшета около 20 тыс. руб. не позволит массово внедрять его в школах. "Надо понимать, что сейчас за такую стоимость можно купить полноценный компьютер. При этом он выигрывает во всем", - отметил он.

По той же причине Минобрнауки не будет интересна инициатива НЦЭО, полагает Муртазин. "Кроме того, концепт двух экранов показал себя неуспешно", - добавил эксперт.

"Планшет за 30 тыс. руб. или даже 20 тыс. руб. - это дорого. Средняя стоимость такого устройства обычно 10 тыс. руб. Не могу представить, каким образовательным приложениям нужны планшеты за 30 тыс.", - согласен директор по проектной деятельности Института развития интернета Арсений Щельцин. По его мнению, принимать решение о внедрении планшетов в школах будет не Минкомсвязь, а Минобрнауки. "Если не будет понимание бизнес-схемы от такого проекта, даже при успешной реализации пилотного проекта и при достигнутых результатах - увеличения вовлеченности учеников, их успеваемости и пр., есть риск того, что Минобрнауки откажется от планшетов из-за их стоимости", - заключил Щельцин.

Ошибки обучения

О том, что структуры "Ростеха" работают над созданием электронного учебника, представители госкорпорации впервые заявили в 2015 году. В конце года глава "Ростеха" Сергей Чемезов продемонстрировал президенту России Владимиру Путину прототип устройства. "Сегодня дети носят огромное количество учебников: у меня сын ходит - килограммов десять, наверное, у него в рюкзаке, а будет один [учебник], может быть, еще и тетрадки, и все", - передавало слова Чемезова агентство ТАСС.

Владимир Путин изучает прототип устройства на встрече Сергеем Чемезовым. 4 декабря 2015 года (Фото: Алексей Никольский / ТАСС)

На тот момент представители "Ростеха" называли электронный учебник разработкой компании Yota Devices (25,1% принадлежит "Ростеху"). Эта компания известна в первую очередь как производитель YotaPhone - смартфона с двумя экранами, один из которых выполнен по технологии электронных чернил и всегда включен.

Как пояснил РБК представитель пресс-службы "Ростеха", в настоящее время совет директоров Yota Devices принял решение сконцентрироваться на производстве смартфонов. "С учетом того что одна из основных целей госкорпорации "Ростех" на данном этапе - способствовать быстрому развитию цифровой экономики в России, ключевой частью которой является электронное образование, для оперативного старта пилотного проекта в Свердловской области был выбран другой девайс, что важно - также российского авторства. Возможно, в будущем Yota Devices также представит свой планшет для образовательных целей, но называть какие-то сроки в настоящее время нецелесообразно", - сообщил представитель пресс-службы госкорпорации.

Интерес к созданию электронного учебника проявляла и группа "Роснано". В 2010 году она в нескольких раундах инвестировала $240 млн в британскую компанию Plastic Logic, производителя гибких дисплеев, работающих по технологии электронных чернил ("Роснано" получила 33,75% акций компании). "Роснано" намеревалась вместе с зарубежным партнером выпустить гибкий и ударопрочный электронный учебник для российских школьников. Однако стоимость отечественного устройства оценивалась в $600. В 2015 году глава "Роснано" Анатолий Чубайс признал, что школьные планшеты Plastic Logic не смогли конкурировать по цене, но инвестиции в саму технологию оправданы. За 2012-2013 годы "Роснано" списала 21,8 млрд руб. убытка из-за обесценения инвестиций, из них 15% пришлись на Plastic Logic.

Автор: Ирина Ли.

Подробнее на РБК:
www.rbc.ru/technology_and_media/05/09/2017/59ad38959a79475c57a39d65

Украинский центр качества образования подвёл итоги внешнего независимого оценивания знаний в 2017-м году.

Ситуацию с отсутствием талонов и долгим ожиданием медпомощи, в то время как за деньги таких проблем не возникает, президент России Владимир Путин назвал криминалом. Об этом зашла речь на встрече с амурским губернатором Александром Козловым. Причем Владимир Путин отдельно подчеркнул, что такое происходит в целом по стране.

Как уже стало традиционным, глава государства принес на встречу с региональным лидером папку с вопросами, которые граждане поднимали на "Прямой линии". Особое внимание он обратил на здравоохранение. При оптимизации сети медицинских учреждений нельзя их закрывать в небольших населенных пунктах, лишая людей доступа к медицинской помощи, объяснил Путин.

"Второе - оказание медпомощи за деньги, - продолжил президент. - Это не только у вас, это, судя по всему, по стране в целом происходит". "К специалистам нужно записываться за месяц, талонов нет, а чтобы сдать анализы - за три месяца. За деньги - в любое время", - зачитал он жалобы.

В данном случае это прямое нарушение закона, отметил глава государства. "Это - криминал", - сказал он и передал Козлову папку с обращениями.

Губернатор пообещал разобраться с проблемами и рассказал о социально-экономическом положении в регионе, не забыв поблагодарить за поручение проработать план газификации области.

Говоря о расселении аварийного жилья, Козлов отметил, что при помощи федерального центра динамика возросла в четыре раза. Но после ноября 2018 года нужно будет переселить еще около 7 тысяч человек, которые все еще будут жить в аварийном жилье. И потребуется помощь федерального центра.

"Это мы вам точно поможем", - обещал Путин.

В 2017 году число молодых украинцев, желающих получить высшее образование в России, выросло более чем на треть по сравнению с предыдущим годом. Речь идет о бюджетных квотах, выделяемых по линии Минобрнауки и Россотрудничества, в пресс-службе которого "Известиям" и предоставили эту статистику. Как рассказали собеседники "Известий", знакомые с процессом отбора абитуриентов, лишь 10-15% украинских студентов после получения диплома возвращаются домой. Эксперты полагают: несмотря на непрерывно раскручивающуюся антироссийскую пропаганду, молодые люди не готовы прекращать контакты с Россией, а многие даже связывают с ней свое будущее.

На 2017/18 учебный год для граждан Украины на бюджетные места в российских вузах по линии Россотрудничества выделено 474 квоты. В пресс-службе агентства "Известиям" пояснили, что в 2018 году эта цифра может быть увеличена еще на 50 мест, так как число желающих почти в три раза превышает предложение. На данный момент заявки на зарезервированные места уже подали 1328 молодых украинцев. В прошлом году стремящихся за знаниями в Россию было 889 человек. Таким образом, несмотря на мощную антироссийскую пропаганду, число тех, кто хотел бы получить российский диплом о высшем образовании, увеличилось примерно на 33%.

Процедура отбора проходит в несколько этапов. Первый проходит в стране заявителя - на базе Российского центра науки и культуры или посольства. А затем уже сами вузы определяют победителей.

- Казалось бы, когда власти в Киеве целенаправленно формируют в украинском обществе негативный образ России, молодежь, по идее, должна отвернуться. Однако, как показывает статистика, интерес к российскому образованию не только не падает, но, напротив, растет. Любопытно, что большинство из поступивших в российские вузы украинцев после защиты диплома не возвращаются на родину, - сказал "Известиям" собеседник, знакомый с процессом отбора украинских абитуриентов.

Другой источник "Известий" в российских дипломатических кругах пояснил, что после 2014 года вырос процент украинских студентов, которые после выпуска из российских вузов предпочитают не возвращаться на Украину, а искать работу в России. По его словам, еще в 2013 году на родину, как правило, возвращались более 25% выпускников, а сейчас этот показатель снизился до 10-15%. Собеседник уточнил, что эти данные оценочные, однако динамику вполне демонстрируют.

При этом схожую статистику привел в интервью немецкой Deutsche Welle директор украинского центра карьерного развития Stud-Point Владимир Швец. По его словам, "трое из пяти украинских студентов с дипломом бакалавра ищут за границей возможность получить диплом магистра". Он отметил, говоря об украинцах, обучающихся за рубежом в целом, что сейчас "возвращаются домой не больше 20%".

Есть два объяснения, почему, несмотря на все сложности в отношениях Москвы и Киева, молодые украинцы по-прежнему едут учиться в Россию, считает председатель комитета Совета Федерации по международным делам Константин Косачев.

- Во-первых, украинское общество расколото, и, в частности, по отношению к России. Русофобия активно насаждается властями, но эти цифры в очередной раз подтверждают: далеко не на всех она воздействует. На Украине сохраняется много людей, которые считают Россию желанным партнером. Поэтому для меня эта тенденция подтверждает то, что Украина далеко не на 100% стоит на антироссийских позициях. А вторая причина: российское образование в высшей степени качественно и конкурентоспособно. Для многих украинцев диплом российского вуза является реальным инструментом продвижения вперед, определения своей судьбы по максимально, а не минимально возможному сценарию, - подчеркнул в беседе с "Известиями" Константин Косачев.

По мнению председателя комитета Госдумы по делам СНГ Леонида Калашникова, бюджетные квоты для украинцев надо увеличивать, так как их желание приезжать за знаниями в Россию помогает сохранять связи между странами, которые власти в Киеве активно пытаются прервать.

- Увеличение квот - совершенно правильная политика. Мы должны помогать украинцам, желающим поступить на бюджетные места в России. Они едут сюда не только потому, что тянутся к России, но и потому, что на Украине фактически запрещен русский язык для официального употребления и уж тем более для обучения в вузах. Что еще делать людям, которые всю жизнь учились на русском? - сказал "Известиям" Леонид Калашников.

По предоставленным "Известиям" данным Россотрудничества, самыми популярными направлениями среди украинских абитуриентов в прошлом году оказались прикладная математика и физика, лечебное дело и лингвистика. А в 2017-м - лечебное дело, юриспруденция и международные отношения. Самыми популярными вузами в последние два года оказались СПбГУ, РУДН, Южный федеральный университет (ЮФУ), Белгородский государственный национальный исследовательский университет, а также НИУ ВШЭ.

"В этом году наша команда увеличила „золотой результат" на одну медаль. Золото получили: Дмитрий Плотников, выпускник московской школы № 1329 (до 10 класса учился в школе № 1303, до нее ходил в школу № 1524); Станислав Крымский, ученик 11-класса академического лицея „Физико-техническая школа" в Санкт-Петербурге; Василий Югов, выпускник школы № 146 города Перми; Кирилл Паршуков, выпускник физико-математического лицея-интерната Республики Коми; Сергей Власенко, выпускник школы №8 города Воронежа", - говорится в сообщении.

Подготовка команды российской сборной шла под руководством проректора по учебной работе и довузовской подготовке МФТИ Артема Воронова, а также доцента кафедры общей физики МФТИ Михаила Осина и сотрудника лаборатории по работе с одарёнными детьми Виталия Шевченко. Привести школьников к победе также помогли команда тренеров МФТИ: Валерий Слободянин, Александр Киселев, Виталий Шевченко, Федор Цыбров, Алексей Алексеев.

Победителей поздравила министр образования и науки РФ Ольга Васильева ."Еще со времен Михаила Васильевича Ломоносова Россия - одна из самых активных стран, участвующих в развитии физики как науки. Мы видели это в достижении наших ученых, мы видим это и в результатах наших молодых талантов", - цитирует пресс-служба Минобрнауки слова главы ведомства.

Всего в олимпиаде IPhO, проходящей в Джакарте с 16 по 24 июля, приняли участие школьники из 88 стран.